Конспект занятия
по ручному труду
«Баба Яга в ступе из природного материала»
В старшей группе ДОУ
Цель: развитие художественно‑творческих способностей детей посредством работы с природным материалом.
Материалы и оборудование:
сосновые шишки (для голов);
еловые шишки (для туловищ);
тонкие веточки (для мётел);
пряжа (для волос);
пластилин (для лиц, рук, креплений);
кусочки ткани (для платочков);
торфяные стаканчики (для ступ);
бумажные салфетки (для устойчивости фигурки);
доски или подложки для лепки;
влажные салфетки для рук;
карточки с изображениями материалов (пластилин, пряжа, ткань, ступа, стакан, ветка, шишка) — по 1 шт. на ребёнка;
липучки или клей для крепления карточек к шишкам.
Ход занятия
1. Вводная часть
Воспитатель. Доброе утро, дорогие друзья! Сегодня у нас необычное занятие. Вы любите сказки? Фантазировать? Придумывать?
Дети. Да!
Воспитатель. Тогда я предлагаю вам отправиться со мной в волшебную сказочную страну. Для этого надо включить своё воображение. Закрываем глаза и представляем… (Звучит тихая волшебная музыка.)
Далеко‑далеко раскинулось царство — страна сказок, чудес и волшебства — Фантазия. Это очень прекрасная страна! Потому что деревья там самые причудливые, горы — самые загадочные, терема — самые расписные, и всё в этой стране сделано руками людей.
Вдруг раздаётся странный шум и стук в дверь. В группу «влетает» Баба‑Яга (второй воспитатель в образе).
Баба‑Яга (второй воспитатель). Ишь, чаво захотели — в страну Фантазию они собрались! Вы что, не знаете, что в страну Фантазию может войти лишь тот, кто любит трудиться, придумывать, фантазировать?
Воспитатель. Ой, а вы кто будете, бабушка?
Баба‑Яга (второй воспитатель). Бабушка, бабушка? Кто я буду? Вы чаво не узнали меня? Ну, я вам сейчас устрою! Вы у меня попляшете!!! («Облетает» на мётле вокруг детей, колдуя и издавая непонятные звуки.)
Воспитатель. Бабушка, бабушка! Не надо колдовать! Ты же добрая. А ну‑ка, Дима, принеси нашей гостье стул.
Баба‑Яга (второй воспитатель; садится на стул). Спасибо, милый. Ну ладно, не буду колдовать. Но вы так и не узнали меня? Не порядок! Тогда отгадайте загадку:
В лесной глуши, в избушке,
Живёт одна старушка,
Костяна её нога.
Это бабушка…
Дети. Яга!
Баба‑Яга (второй воспитатель). Молодцы, ребята, правильно. Я Баба‑Яга, и я так рада вас видеть! А то ведь совсем меня старую позабыли‑позабросили. До чаво дошло — стороной обходят, боятся. Злюкой считают. А я не такая, я очень хорошая!
Вот сижу я один раз, клубочек свой волшебный мотаю, да сказочки вспоминаю. Вспомнила только две сказки, в которых есть Баба‑Яга: «Гуси‑лебеди» и «Федот‑стрелец». Старая я уже, триста лет мне, ни чаво не помню. А может, вы, ребята, мне поможете вспомнить?
Дети. Да!
Баба‑Яга (второй воспитатель). Давайте‑ка мы с вами сыграем в игру: кому я буду кидать волшебный клубочек, тот будет называть сказки, в которых есть Баба‑Яга.
Дети по очереди называют сказки («Василиса Премудрая», «Кощей Бессмертный», «Ивашка и ведьма» и др.).
Баба‑Яга (второй воспитатель). Молодцы, ребятки, много сказок знаете! А теперь ответьте мне: что вы хотите делать в волшебной стране?
Воспитатель. Мы, бабушка, хотим научиться делать поделки из природного материала. А так как ты живёшь в лесу, то природного материала у тебя много, и многое ты, наверное, умеешь делать — и нам поможешь.
Баба‑Яга (второй воспитатель). Что верно, то верно. Я — житель лесной. Деревьев и кустарников в лесу очень много. А назовите‑ка мне лесные деревья, растения и кустарники, которые вы знаете.
Дети называют растения (берёза, ель, сосна, рябина, шиповник и т. д.).
Баба‑Яга (второй воспитатель). Молодцы, ребятки! Вижу, что вы знаете лесные растения! А надо ли беречь природу, ребятки?
Дети отвечают (не ломать ветки, не шуметь, не пугать зверей, не оставлять мусор и т. п.).
Баба‑Яга (второй воспитатель). Всё правильно вы говорите, молодцы! А то ведь как бывает: приедут взрослые в лес, веток наломают, костёр разожгут. Безобразие! Да и ребятишки плохие встречаются: в птичек из рогаток стреляют. Нехорошо, нехорошо! Не уважают природу, не любят! А вы, я вижу, деточки хорошие, любите природу.
2. Игровой блок: «Волшебные шишки»
Баба‑Яга (второй воспитатель). У меня для вас есть ещё одно задание. Вот мои волшебные шишки! В каждой — секрет. Посмотрите внимательно и скажите, что вы видите.
Баба‑Яга раздаёт детям шишки, к которым прикреплены карточки с изображениями (пластилин, пряжа, ткань, ступа, стакан, ветка, шишка). Дети по очереди рассматривают, называют изображённое и обсуждают, для чего это может пригодиться.
Ребёнок 1. Это пластилин!
Баба‑Яга. Верно! А что из него можно сделать?
Ребёнок 1. Лепить! Глаза и рот для Бабы‑Яги!
Ребёнок 2. Это пряжа!
Баба‑Яга. Правильно! А для чего она нам пригодится?
Ребёнок 2. Для волос!
Ребёнок 3. Это ткань!
Баба‑Яга. Да! Что из неё можно сделать?
Ребёнок 3. Платочек!
Ребёнок 4. Это ступа!
Баба‑Яга. Точно! Куда мы посадим нашу Бабу‑Ягу?
Ребёнок 4. В ступу!
(Аналогично разбираются остальные карточки.)
Баба‑Яга. Молодцы, ребятки! Все секреты разгадали. Теперь мы знаем, из чего будем делать нашу поделку. Волшебная дверь в страну Фантазию открыта!
3. Объяснение и показ поделки
Баба‑Яга (второй воспитатель). Ну вот, думала я, думала тут на досуге: живётся‑то мне в лесу одиноко, скучно. Забежит ко мне сестрица моя Кикимора, но очень редко, и брат Кощей совсем не заходит. Сделайте‑ка мне, мои хорошие, подружек! И мне веселее будет.
А делать вы их будете вот из каких материалов:
голова — из сосновой шишки;
туловище — из еловой шишки;
мётла — из веточек;
волосы — из пряжи;
руки — из пластилина;
глаза — из пластилина;
платочек — из ткани;
ступа — из торфяного стаканчика.
Баба‑Яга (второй воспитатель) пошагово показывает и объясняет технику изготовления, сопровождая демонстрацию чёткими комментариями и наводящими вопросами:
Голова и лицо. Берём сосновую шишку, поворачиваем её так, чтобы «хвостик» смотрел вниз. Это будет нос Бабы‑Яги.
Вопрос к детям: «Как можно сделать глаза? Из чего?»
Ответ детей: «Из пластилина!»
Баба‑Яга: «Правильно! А где их лучше прикрепить?»
Дети: «По бокам носа!»
Баба‑Яга: «А рот как сделаем?»
Дети: «Тоже из пластилина!»
Волосы. Берём пряжу и укладываем её на голове Бабы‑Яги между чешуйками шишки. Это будут волосы.
Туловище и крепление головы. Берём еловую шишку — это туловище. Голову крепим к туловищу при помощи пластилина.
Вопрос к детям: «Как лучше прикрепить голову, чтобы она держалась крепко?»
Дети: «Нужно скатать шарик из пластилина и прилепить!»
Баба‑Яга: «Верно! А куда именно прилепим пластилиновый шарик — на шишку или на голову?»
Дети: «На обе части — и на голову, и на туловище!»
Руки и мётла. Из пластилина делаем руки («колбаски») и крепим по бокам туловища. В одну из рук вставляем веточку — это мётла.
Вопрос к детям: «Как сделать руки более подвижными, чтобы их можно было чуть‑чуть поворачивать?»
Дети: «Не слишком плотно прилеплять, оставить немного свободы».
Баба‑Яга: «Отлично! А как закрепить метлу, чтобы она не выпадала?»
Дети: «Можно пластилином обмотать место соединения».
Ступа. В торфяной стаканчик (ступу) кладём мятую бумажную салфетку, чтобы фигурка была устойчивее.
Вопрос к детям: «Зачем нам салфетка? Что будет, если поставить Бабу‑Ягу прямо в стаканчик?»
Дети: «Она будет болтаться, упадёт!»
Баба‑Яга: «Правильно! Салфетка помогает сделать дно мягче и надёжнее».
Платочек. Повязываем Бабе‑Яге на голову платок из ткани.
Вопрос к детям: «Как красиво завязать платочек — спереди или сзади? Как сделать, чтобы он не сползал?»
Дети: «Спереди, узелок затянуть. Можно чуть‑чуть пластилином закрепить».
Финальное размещение. Готовую Бабу‑Ягу помещаем в ступу. Наша поделка готова!
Баба‑Яга: «Посмотрите, какая она получилась! Какая у неё улыбка? Какие волосы? Как вы думаете, она добрая или строгая?»
Дети делятся впечатлениями о своих поделках.
Баба‑Яга (второй воспитатель). А жить наши готовые бабки‑подружки будут вот на этой зелёной поляночке. (Показывает декоративную основу для размещения поделок — коврик из мха, искусственной травы или зелёной ткани с элементами леса: миниатюрными деревьями, цветами из бумаги.)
4. Физминутка
Баба‑Яга (второй воспитатель). Прежде чем мы с вами начнём делать поделку, давайте немножко отдохнём, разомнём наши косточки!
Дети выполняют движения под текст, который произносит Баба‑Яга:
Вышел дождик погулять, (руки вверх — вниз)
Шел неслышно, по привычке, (ходьба на месте)
А куда ему спешить?
Вдруг читает на табличке: (повороты корпуса направо и налево)
«По газонам не ходить».
Дождь вздохнул тихонько: (руки плавно вытянуты вверх)
«Ох!» (руки плавно опустить)
И ушёл. (присесть)
Газон засох. (закрыть голову руками)
5. Самостоятельная работа детей
Воспитатель. А теперь, ребята, берите материалы и приступайте к работе! Помните порядок:
Делаем лицо (глаза и рот из пластилина).
Прикрепляем волосы из пряжи.
Соединяем голову с туловищем.
Лепим руки и вставляем в одну из них метлу.
Готовим ступу с салфеткой для устойчивости.
Повязываем платочек.
Размещаем фигурку в ступе.
Дети приступают к изготовлению поделки. Воспитатель и Баба‑Яга ходят по группе, помогают, подсказывают, хвалят за аккуратность и оригинальность.
Примеры подсказок:
«Смотри, как красиво ложится пряжа между чешуйками — будто настоящие кудряшки!»
«Попробуй сделать руки чуть потоньше — так они будут выглядеть изящнее».
«Не забудь сгладить пластилин на лице, чтобы поверхность была ровной».
«Можно добавить детали — например, морщинки или улыбку посложнее».
«Если веточка‑метла слишком длинная, её можно аккуратно подрезать ножницами».
Воспитатель. Ребята, не забывайте помогать друг другу, если кто‑то затрудняется. Мы работаем дружно и внимательно!
6. Размещение поделок и обсуждение
Дети по очереди ставят своих Бабок‑Ёжек на «зелёную поляночку» (декоративную основу).
Баба‑Яга (второй воспитатель). Ох, молодцы, ребятки! Посмотрите, какая весёлая у нас получилась семейка Бабок‑Ёжек! Всем нашлось место на зелёной поляночке. Ох, и порадовали душеньку! Спасибо вам! Сразу помолодела я на двести лет — нескучно мне будет одной в лесу.
Воспитатель. Давайте посмотрим, какие разные у нас получились Бабки‑Ёжки. У кого‑то она строгая, у кого‑то — весёлая, у кого‑то — задумчивая. Каждый вложил в свою поделку частичку души!
Дети делятся впечатлениями: рассказывают, что им больше всего понравилось в работе, какие трудности встретились, что получилось особенно удачно.
7. Рефлексия и прощание
Баба‑Яга (второй воспитатель). Пришло мне время расстаться с вами. Очень жаль — вижу, вы люди знающие, учёные, мастеровые. Очень скучать буду без вас. А скажите‑ка мне, ребятки: какую поделку мы сегодня делали?
Дети. «Баба‑Яга в ступе из природного материала»!
Баба‑Яга (второй воспитатель). Правильно! А из каких материалов мы её делали?
Дети перечисляют: шишки, пластилин, пряжа, ткань, веточки, торфяной стаканчик.
Баба‑Яга (второй воспитатель). Молодцы! Всё запомнили. Приходите ко мне в гости, ребятки. Буду вас очень ждать. А теперь — «До свидания!» Спешу домой в лес, там у меня дел много. До свидания, жду вас в гости!!!
Баба‑Яга уходит под тихую музыку.
8. Заключительная часть
Воспитатель. Молодцы, ребята! Посмотрите, какие хорошие у нас получились поделки. Вы работали дружно, помогали друг другу, проявляли фантазию и старание. Большое вам спасибо!
Давайте вспомним, что мы сегодня узнали:
как из простых природных материалов можно создать сказочного персонажа;
как сочетать разные текстуры и формы (шишки, пряжу, пластилин);
как важно быть аккуратным и внимательным в работе.
На этом наше занятие подошло к концу. Теперь мы уберём рабочие места и будем любоваться нашей сказочной семейкой Бабок‑Ёжек!
Дети убирают материалы, моют руки, рассматривают готовые поделки.