МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ № 5»
Методическая разработка
«Реализация потенциала учащегося, развитие талантов, воспитание патриотической и социально - ответственной личности»
РАССМОТРЕНО На методическом совете ЦДТ №5 Протокол №__ от ________ Председатель _________ Н.В. Батенкова | Автор Ф.И.О. Страшнова Ирина Витальевна Должность педагог дополнительного образования ЦДТ №5 первая квалификационная категория |
УЛЬЯНОВСК, 2025
Аннотация
Реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности - одна из национальных целей Российской Федерации, определенная Указом № 309 от 7 мая 2024 года.Воспитание патриота своей Родины во все времена является приоритетной задачей государства, а в настоящее время требует детального осмысления и выработки конкретной программы действий по созданию стройной системы патриотического воспитания детей и подростков в образовательных организациях.
Изменения, которые происходят в обществе, обостряют все социальные проблемы: политические, экономические, религиозные, военные и др. Нестабильная экономическая и социальная обстановка приводит к сильному расслоению общества, большим миграционным процессам, обострению национальных противоречий, возникновению разного рода националистических молодёжных объединений, а это требует от всех институтов воспитания усиления внимания к формированию у учащихся гордости за свою страну, её историю, культуру, уважительного отношения к другим народам, их прошлому и настоящему. Кроме того, потребности России в обеспечении обороноспособности страны объективно требуют неустанной заботы об укреплении Вооруженных Сил, поддержанию их высокой готовности к выполнению задач по защите Отечества и его национальных интересов. Особое место в системе гражданско-патриотического воспитания занимают образовательные организации.
События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, обострился национальный вопрос, утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма.
Приоритетной задачей системы образования является развитие высоконравственной личности, которая разделяет духовные ценности, обладает актуальными знаниями, умениями, способна организовать свой потенциал в условиях современного общества, готова к мирному созиданию и защите Родины.
В данной методической разработке представлен опыт работы объединения «Уникум» Страшновой Ирины Витальевны. Совместная деятельность, проекты, участие в конкурсах, мастер-классы, открытые занятия, просмотр мультфильмов о войне, развлечения, экскурсии, посещение музеев, встречи с ветеранами, изготовление поздравительных открыток книги, аудио - и видеоматериалы, посвященные истории, традициям, обычаям, культуре своей страны. Это один из основных источников информации для детей, который формирует их представление о Родине. Использование национальных флагов, гербов, символов в играх и занятиях. все эти формы и методы совместной деятельности педагога и семьи направлены на приобщение детей на воспитания патриотизма.Патриотизм у дошкольников формируется через воспитание любви к ближайшему окружению (семье, дому, городу) и бережное отношение к природе, истории и культуре своей страны. Для этого используются разнообразные методы: тематические занятия, беседы, чтение книг, просмотр фильмов, игры, творчество и прогулки. Важно тесное взаимодействие с семьей и родителями, а также создание развивающей среды.
Содержание
Введение
Патриотическое воспитание играет ключевую роль в формировании любви к Родине, уважения к её традициям и культуре. В соответствии с программой Министерства образования, этот процесс направлен на развитие у детей дошкольного возраста начальных представлений о Родине, чувства гордости за её историю и культурные достижения.
В том числе:
-Воспитание любви к своей семье, дому, улице, городу
-Формирование бережного отношения к природе
-Развитие интереса к истории, культуре, национальным традициям
-Формирование толерантности к другим народам и их традициям
-Понимание символики государств, историческое просвещение
-Гражданско-патриотическое воспитание, ОБЖ и ЗОЖ
-Сложности и задачи патриотического воспитания в ДОО
Основная сложность в патриотическом воспитании детей дошкольного возрата связана с возрастными особенностями детей и необходимостью адаптации содержания к их уровню восприятия. Дошкольники обладают ограниченным жизненным опытом и абстрактным мышлением, поэтому темы, связанные с государственными символами, историческими событиями или культурными традициями, могут быть трудны для понимания.
Особенно важно, чтобы у детей формировалась эмоциональная связь с Родиной, а не просто заучивание фактов о стране. Это требует тонкого подхода: с одной стороны, необходимо развивать знания о культуре и истории, с другой – учитывать эмоциональное развитие ребенка и создавать положительный эмоциональный фон на занятиях.
Патриотическое воспитание – это всеобъемлющий образовательный раздел, который тесным образом перекликается с другими разделами, начиная от изучения родного языка и заканчивая выбором будущей профессии. Поэтому, для эффективного решения этой задачи, педагогу необходимо большое количество разноплановых материалов и методик, адаптированных для понимания детьми.
Основная часть
Отчизна, Родина, гордость за страну и патриотизм слова, которые знакомы с детства. Современные дети имеют о своей Родине лишь общее представление. Патриотизм определяется, как нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять ее характер и культурные особенности и идентификации себя ( особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку , традициям) с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность- самая благодатная пора для привития священного чувства к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у детей любви к своей Родине. Патриотизм- одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Многое требуется от педагогов , поэтому хотелось рассмотреть средства и методы для решения задачи патриотического воспитания.
Задачи нравственно- патриотического воспитания.
1.Формирование заинтересованности русскими промыслами и традициями.
2. Воспитание бережного отношения ко всему живому , к окружающему миру, к природе родного края и природе в целом.
3. Воспитание любви к родному городу, дому,к своей семье.
4.Расширение знаний ребенка о городах России.
5.Воспитание любви и уважительного отношения к труду.
6.Формирование у ребенка базовых представлений о правах человека.
7.Знакомство с государственными символами России, гербом, флагом, гимном.
8.Воспитание в детях толерантного отношения к традициям других народов.
9.Развитие чувства гордости за достижения Родины.
Возможные методы и формы работы с детьми
Патриотическое воспитание дошкольников может осуществляться через различные формы образовательной деятельности, включающие как повседневные, так и специальные мероприятия:
Игровые формы. Игра является основной деятельностью дошкольников, поэтому через игры дети осваивают первые представления о Родине и ее традициях. Например, педагог может организовать игровые тематические "путешествия" по России.
Рассказ и беседа. В процессе бесед педагог рассказывает детям о символах страны – флаге, гербе, гимне, а также о важных исторических событиях и выдающихся личностях.
Чтение художественной литературы. Чтение книг помогает детям лучше понять историю и культуру своей страны. Сказки, рассказы, стихи и легенды дают детям представление о моральных и нравственных ценностях, способствуют развитию их национального самосознания.
Праздничные мероприятия. Тематические праздники, посвященные государственным и национальным праздникам, участие детей в концертах и спектаклях, позволяют изучить песни и танцы различных народов, лучше осознать значимость самих праздников, научиться поддерживать национальные традиции.
Экскурсии и прогулки. Экскурсии к памятникам, в музеи, прогулки по родному городу способствуют лучшему пониманию детьми истории и культуры своего региона.
Изобразительная деятельность. В ходе занятий рисованием дети создают свои картины на патриотические темы – изображают символы страны, важные исторические события или природу родного края.
Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстрация.
Прослушивание тематических аудиозаписей, это могут быть голоса птиц русского леса или гимн Российской Федерации.
Знакомство с русским фольклором- сказками, пословицами, поговорками, песнями , играми.
Знакомство с народным творчеством отечественных писателей, композиторов, художников.
Посещение тематических выставок или их самостоятельная организация.
Участие в посильных общественных делах.
Просмотр мультфильмов о войне.
Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников может формироваться не только на занятиях ,но и на примере просмотра мультфильмов о войне благодаря тому, что мультфильмы обладают высоким потенциалом художественно-эстетического и нравственно-эмоционального воздействия на детей.
Мультфильмы, о войне могут быть эффективным средством формирования нравственнно- патриотических чувств у дошкольников.
Они соответствуют возрастным особенностям детей. Мультфильм понятен, доступен и интересен ребёнку.
Любой мультфильм имеет яркий динамичный сюжет. В нём заключена воспитательная задача.
После просмотра мультфильма обязателен совместный с ребёнком анализ увиденного. Предъявление экранного изображения на занятии должно восприниматься детьми не как развлечение, а как материал для вдумчивой, серьёзной аналитической работы.
Мультфильмы обладают высоким потенциалом художественно-эстетического и нравственно-эмоционального воздействия на детей.
Говорить с детьми о патриотизме, о героизме предков в военные годы, безусловно, нужно. Но рассказывать о Победе и Великой Отечественной войне ребёнку следует доступным языком. Советские мультфильмы смогут донести важные патриотические смыслы без демонстрации кровопролитий, чтобы не нарушить детскую психику.
Я собрала несколько отечественных мультфильмов, которые смогут понять и малыши детсадовского возраста, и школьники начальных классов.
Поднимает тему патриотизма и гордости за тех, кто спас Родину, помогает понять ценность сохранения памяти о героях ВОВ, развивает патриотизм, семейную и гражданскую ответственность. Мультфильм « Василек»
То, как война влияет на людей и как воспоминание о родном доме и семье помогает нам сохранить веру в победу показывает нам мультфильм « Солдатская сказка»
Мультфильм « Партизанская Снегурочка» также посвящен детям войны, их страданиям и героическим поступкам, данный мультфильм способствует формированию патриотических чувств рассказывает нам о детях военного времени.
Таким образом, использование мультфильмов о войне помогает дошкольникам сформировать представления о событиях войны, вызвать эмоциональный отклик, который показывает нам о зарождении начал патриотизма и чувства гражданственности. Использование мультфильмов о войне в воспитательном процессе дошкольников позволяет нам не только дать им представление о событиях войны, но и способствовать духовному развитию личности.
В своей работе я также использую следующие формы патриотического воспитания. На занятиях с детьми мы изучаем государственные символы Российской Федерации, получаем с детьми знания о расположении климата родного края, о его истории, изучения курса « краеведения»-исторического, географического, литературного. Также на своих занятиях знакомлю детей с культурой и традициями родного края , с обрядами русского народа, проведением обрядовых праздников, проводим экскурсии в краеведческий музей, организовываем тематические досуги. Воспитываю в детях любовь и бережное отношение к родной природе. На занятиях знакомлю детей с героическим прошлым Отечества, доношу до них мысли о том, что грозных событиях военных лет люди будут помнить всегда, учу детей чтить память погибших окружать людей, защищавших Родину вниманием и заботой.
Не забываем о проведении недели памяти с занятиями, беседами, оформлением подарков и поздравительных открыток для ветеранов, проведение праздников « День Победы» с исполнением песен тех лет, просмотром военных мультфильмов, организуем совместно с родителями экскурсии к монументам. В рамках внеурочной деятельности проводим экскурсии в историю патриотического воспитания: посещаем музеи,где детям представлены медали различного уровня, они рассажут о героях, которые участвовали в сражениях Великой Отечественной Войны.
Проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны. Дети с удовольствием для выставки в классе несут фотографии, письма с воспоминаниями о своих предках, участниках войны.
Также мы регулярно с детьми готовим поздравительные открытки.
Взаимодействие с родителями
Ко всем видам деятельности, которые организую в классе привлекаю родителей, чтобы патриотическое воспитание не ограничивалось рамками Центра детского творчества, а поддерживалось в семейной среде.
Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей является одним из важнейших факторов успеха в патриотическом воспитании, так как дети во многом учатся через примеры родителей. Совместное посещение культурных мероприятий, совместное участие в праздниках и экскурсиях способствует укреплению патриотических чувств у ребенка.
Родителям рекомендуется не только поддерживать те инициативы, которые предлагают педагоги в детском саду, но и самим активно участвовать в патриотическом воспитании, рассказывая ребенку о своей семье, читая литературу, организуя экскурсии, посещая музеи, активно поддерживая творчество ребенка.
Активное участие родителей в жизни коллектива улучшает качество организации учебной работы, проведение различных мероприятий. Это происходит за счет усиления дружеских связей между семьями участников и формирование личной заинтересованности родителей в деятельности коллектива.
Тематические досуговые мероприятия позволяют сблизить педагога с родителями и их детьми, облегчает дальнейший процесс общения.
Очень важно для занятий в группе формирование чувства «мы». Формулировка «мы с вами» на уровне подсознания объединяет и сближает.
Практически все мероприятия заканчиваются совместным чаепитием и беседой, которые способствуют сплочению коллектива через включение всех детей и родителей в совместную досуговую деятельность, формируют представления о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, формируют и развивают культуру общения взрослых и детей.
Совместный отдых – шанс для родителей лучше понять собственного ребенка, увидеть и услышать, чем он живет, узнать друг друга лучше и сблизиться. Совместный отдых способствует укреплению дружбы, доверия между родителями, педагогом и детьми.
Оптимальным пространством для реализации части идей является игровое пространство. Именно в игре ребенок чувствует себя комфортно, ощущает психологический простор и свободу. Опыт организации такого рода работы показывает, что при этом результативность совместной деятельности значительно возрастает. Через игру взрослым легче корректировать отношения между детьми, прививать навыки самоорганизации, уважительного отношения друг к другу.
Совместная творческая деятельность позволяет детям приобрести умение ориентироваться на взрослого, как носителя собственных возможностей, а родителям с удовольствием погружаться в мир детства, раскрываться друг для друга с совершенно новых сторон. В результате такого продуктивного общения идет взаимообогащение и накопление позитивных эмоций.
Совместное посещение конкурсов, музеев, выставок, библиотек- это хорошая возможность увидеть своего ребенка в новых незнакомых видах деятельности, посмотреть на него другими глазами, сопереживать вместе с ним, окунуться в атмосферу соперничества и просто провести время рядом.
Проведение мастер классов, открытых занятий это не только подведение итогов работы обучающихся и педагога за учебный год, это так же стало семейной традицией нашего объединения. Родители, участвующие в процессе мастер классов отметили, что работа со своими детьми очень объединяет и сближает семьи.
Многие родители даже за пределами ЦДТ принимают участие в различных конкурсах, мероприятиях , изготавливают семейные поделки, тем самым поддерживая своих детей и укрепляя семейные традиции, все это способствует реализации потенциала учащегося, развития его талантов, воспитание патриатичной и социально- ответственной личности.
Заключение
Реализация потенциала учащегося через воспитание патриотизма — это процесс формирования личности, обладающей чувством гордости за свою страну, высокой гражданской ответственностью и готовностью к созидательной деятельности на благо Отечества. Заключение подчеркивает, что достижение этой цели возможно только через систематическую работу, включающую привитие любви к истории и культуре, формирование чувства сопричастности и готовности служить интересам страны.
Формирование личности: Цель — воспитать человека с активной позицией, чувством национального достоинства и готовностью защищать Родину.
Ключевые ценности: Патриотизм включает в себя любовь к своей семье, городу, стране, а также бережное отношение к культурному и историческому наследию.
Систематический подход: Достижение цели возможно лишь благодаря целенаправленной и систематической работе, охватывающей все сферы жизни учащегося.
Практическое применение: Важно не только говорить о патриотизме, но и воспитывать активную гражданскую позицию через участие в общественно полезной деятельности.
Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых , трудовых и культурных традиций, устоем народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей патриотизма, чувства любви к нашей Великой Отчизне, к малой и большой Родине. Особая роль в патриотическом воспитании должна принадлежать военной истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к трудовому подвигу народа, равняется на лучших представителей, учится на героических примерах жизни и деятельности великих предков, дедов и отцов беззаветному служению Отечеству, готовности встать на его защиту. Историческая подготовка в определенной мере призвана решать задачи духовно- нравственное и патриотическое воспитание должно начинаться с детства с дошкольного возраста.
Соблюдая и бережно передавая семейные традиции, мы сохраняем связь поколений, по кирпичикам закладываем прочный фундамент гармоничной и счастливой жизни на долгие годы.
Список литературы
1.Растим патриотов России. - М.: Детство-Пресс, 2016. - 288 c.
2. Ривина, Е. К. Российская символика. Методическое пособие к иллюстративно-дидактическому материалу для дошкольных образовательных учреждений / Е.К. Ривина. - М.: АРКТИ, 2005. - 991 c.
3. Система патриотического воспитания в ДОУ. Планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / Е.Ю. Александрова и др. - М.: Учитель, 2007. - 208 c.
4. Соловьева, Е. В. Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у детей 5-8 лет. Методическое пособие для воспитателей / Е.В. Соловьева, Л.В. Редько. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2015. - 991 c.
5. Тематический словарь в картинках. Главные праздники страны. - М.: Школьная Пресса, 2014. - 647 c.
6. Фесюкова, Л. Б. В мире мудрых пословиц / Л.Б. Фесюкова. - М.: Ранок, 2010. - 238 c.
7. Фесюкова, Л. Б. Уроки доброты / Л.Б. Фесюкова. - М.: Ранок, 2007. - 765 c.
8. Черняева, А. В. Развитие эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет. Тематическое планирование, вариативные развивающие занятия, педагогическое взаимодействие / А.В. Черняева. - М.: Учитель, 2016. - 731 c.
9. Шаламова Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию в ДОУ / Шаламова. - М.: Скрипторий 2003, 2011. - 524 c.
10. Шипунова, В. А. Защитники отечества. Беседы с ребенком. Комплект карточек / В.А. Шипунова. - М.: Карапуз, 2012. - 628 c.Список литературы
11.Елисеева,М.Б. Книга в восприятии от рождения до 7 лет: метод.пособие- М.: ТЦ Сфера,2008-64с.-( Библиотека журнала» Логопед»).-isbn5-9949-0006-22
12.Брюханова О.В. Книга и чтение в жизни современного дошкольника и школьника: о пути учителя к ученику с детской книгой Литература в школе: научно-методический журнал.-2015.-№ 1.-с.22-24.