Игра со строительным материалом «Построй по схеме»
Цель: Формировать умение у детей подготовительной к школе группы конструировать с помощью схемы-чертежа.
Задачи:
Обучающие задачи:
- продолжать формировать умение работать с деталями конструктора;
- закрепить с детьми представления о схеме-чертежа, строить по готовому «чертежу».
Развивающие задачи: развивать умение сплочённо работать группах; развивать мелкую и общую моторику, координацию обеих рук.
Воспитательные задачи: воспитывать умение ценить свой труд и труд товарищей; воспитывать вежливость и навыки общения при совместной работе.
Материал для занятия: Наборы мелкого строительного материала. Схемы построек, мелкие игрушки, машинки.
Ход
I. Организационный момент.
- Дети, я хочу вам рассказать сказку, про кирпичного волшебника (при чтении вывешиваются картинки кирпичей и строителя).
На стройку привезли кирпич и выгрузили рядом с фундаментом. Кирпичи недовольно зашуршали. – Никакого к нам уважения! – с обидой думали они. – Нет бы, сложить нас аккуратно, а то свалили в бесформенную кирпичную гору и даже многим побили бока. А ведь мы – строительный материал, из которого собираются возводить здание!
Вдруг кирпичи увидели, как к ним направляется высокий, крепкий человек в строительном комбинезоне. Он взглянул на небрежно сгруженный стройматериал и покачал головой:
– Да, кирпичики, сложили вас плохо, – сказал мастер, – но не переживайте: недолго вам лежать бесформенной горой, скоро вы будите ровной, крепкой стеной дома.
– Наверно, он – волшебник, – с надеждой подумали кирпичи. – Превратить груду кирпича в новый дом – такое под силу только чародею!
II. Основная часть.
а) Беседа с детьми.
б) «Хороводная игра».
Давайте тоже домик построим-поиграем.
Тук да тук - раздается всюду стук Стучим кулачком о кулачок
Строим дом, дом большой Показываем крышу дома
ладонями над головой
И с крылечком и трубой, Складываем ладошки вместе
Из трубы идет дымок, Движениями губ показываем дым
На двери висит замок, Руки в замок
Кто его открыть бы мог? Соответственно словам выполняем
движения руками
Постучали, покрутили,
Потянули и открыли.
Отворяем ворота, Разводим ладони рук в стороны
Проходите все сюда.
Воспитатель: Вот какой замечательный домик у нас получился.
Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в красивом городе, а как называется наш город?
Воспитатель: А вы знаете достопримечательности нашего города? Назовите их.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим картинки с достопримечательностями нашего города.
в) Проводится беседа о строениях города.
Воспитатель: Какие здания вы видите на картине?
Вывешиваются по одному (жилые дома, театр, церковь, музей, мосты). Есть высокие, многоэтажные дома с колоннами.
Воспитатель: На какие строительные детали похожи крыши, стены, всех этих зданий? (крыши похожи на треугольник – призма, стены на кирпичики и т. д.)
Воспитатель демонстрирует все строительные детали призму, цилиндр, куб, брус, пластину, конус, кирпич, колонну, арку.
Воспитатель: Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины).
Воспитатель: Какие должны быть здания на улице, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад, красивые, прочные, устойчивые).
г) Сюрпризный момент. Мотивация.
Воспитатель: Ребята, меня вчера пригласили к главному архитектору. Все архитекторы нашего города спроектировали новую улицу, но они не могут придумать некоторые строения, они попросили нас построить их и посмотреть красиво ли получится. Давайте мы сегодня станем строителями и построим красивые строения города по чертежу. Поможем архитекторам? Тогда когда всё закончим мы сфотографируем наши постройки, и я отнесу фотографии архитекторам.
Вспомнить правила поведения в группах:
- выбрать капитана, того кто будет следить за временем;
- работать в полголоса;
- работать дружно и слаженно.
(Воспитатель показывает схемы чертежи построек капитану команды)
Воспитатель Внимательно рассмотрите чертежи, что лежит в основании постройки, сколько и каких строительных деталей вам будет необходимо для строительства.
д) Дети приступают к строительству.
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей, их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции.
III. Итог.
- Сейчас я сфотографирую улицу, которая у нас получилась и отнесу архитекторам.
- Рефлексия: что в вашей команде получилось, а что нет.