Конспект урока по математике на тему «Измерение величин»
План-конспект урока для 1 класса, 4 четверть
Тип урока: Усвоение новых знаний
Длительность: 45 минут
Цели и задачи урока:
Цель: Формирование у учащихся представление об измерении величин.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с понятием измерения длинны, массы, время.
2. Научить определять, в чём измеряются разные виды величин.
3. Научиться измерять величины с помощью измерительных приборов.
4. Воспитывать интерес к математике и работе в коллективе.
Методы:
1. Словесный
2. Наглядный
3. Практический
Формы обучения:
1. Фронтальная
2. Групповая
Ход работы:
1. Организационный момент (2 минуты)
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Проверьте свои рабочие места. На партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал и линейка. Кто готов работать, сядьте ровно и улыбнитесь соседу».
2. Мотивация и постановка темы (5 минут)
Учитель загадывает загадки:
1. «Она бывает разной: маленькой, большой, тяжёлой, лёгкой, жидкой или твёрдой. Её можно взвесить, измерить. Что это?» (Величина).
2. На доске рисунок двух котов. Один рядом с линейкой (длина), другой у весов (масса), третий смотрит на часы (время).
Учитель: «Как вы думаете, чему мы научимся сегодня на уроке? Чем мы будем заниматься?»
(Дети формулируют: измерять, сравнивать, узнавать единицы измерения).
Объявление темы: «Сегодня мы узнаем, как и чем измеряют длину, массу и время».
3. Актуализация знаний (3 минуты)
Вопросы для беседы:
1. Что длиннее: ручка или пенал?
2. Что тяжелее: учебник или тетрадка?
3. Что длится дольше: перемена (15 мин) или урок (45 мин)?
4. Как вы это поняли? (На глаз, сравнили).
Вывод учителя: «Сравнивать на глаз не всегда точно. Чтобы все люди в мире понимали друг друга, нужны измерения и приборы».
4. Изучение нового материала (15 минут)
1. Измерение длины (5 мин)
Учитель демонстрирует: линейка, рулетка, сантиметровая лента.
Практика: Дети берут линейки. Учитель просит измерить длину своей тетради.
Запись на доске: 20 см (сантиметр — единица длины).
Вопрос: «В чём измеряют рост человека? А высоту дома?» (Метры, сантиметры).
2. Измерение массы (5 мин)
Учитель демонстрирует: весы (лучше напольные и учебные чашечные), гири.
Задание: «Что легче: ручка или учебник? Как проверить?» (Взвесить).
Игра «Магазин»: Учитель показывает пачку соли (1 кг) и конфету (100 г).
Запись: Килограмм (кг) — единица массы.
3. Измерение времени (5 мин)
Учитель: «А как понять, сколько длится урок? Чем измерить?»
Демонстрация: механические часы, песочные часы (на 1 мин), секундомер.
Упражнение: «Засеките песочные часы. Что можно успеть сделать за 1 минуту?» (Хлопнуть, прочитать слово).
Запись: Час (ч), минута (мин), секунда (с).
5. Физ.минутка «Великаны и гномы» (2 минуты)
Смена деятельности.
Если я называю ДЛИНУ (длинный карандаш) — тянемся вверх.
Если я называю МАССУ (тяжёлый груз) — наклоняемся вниз (напрягаем спину).
Если я называю ВРЕМЯ (быстро) — бег на месте.
6. Закрепление знаний (12 минут)
Класс делится на 3 группы (по рядам). Каждая группа получает карточку-задание:
Группа 1 (Длина): На парте лежат нитка и линейка. Измерить длину стола. Записать в тетрадь (пример: 80 см). Какой прибор взяли?
Группа 2 (Масса): На парте коробка со скрепками и коробка с ватой (разные по массе, но одинаковые по виду). Определить, что тяжелее, не поднимая (использовать учебные весы).
Группа 3 (Время): Получить карточку: «Отмерьте 30 секунд с помощью секундомера». Один ученик засекает, другие считают про себя.
Проверка: Представитель от каждой группы рассказывает у доски, что измеряли и какой прибор использовали.
7. Включение в систему знаний (4 минуты)
Игра «Верно — Неверно» (Сигналы: зелёный — да, красный — нет):
1. Длину карандаша измеряют в килограммах? (Нет)
2. Массу арбуза измеряют часами? (Нет)
3. Время урока измеряют линейкой? (Нет)
4. Длину класса измеряют рулеткой? (Да)
5. Рост человека — это масса? (Нет, это длина)
8. Рефлексия и итог (2 минуты)
Какое открытие вы сделали сегодня на уроке? (Что величины измеряют приборами).
Какое задание было самым интересным?
Приём «Линеечка успеха»: На полях тетради нарисуйте маленькую линейку (10 см). Поставьте отметку:
1. У отметки 0 см — «Ничего не понял».
2. У 5 см — «Понял, но иногда путаюсь».
3. У 10 см — «Всё понял и могу объяснить другим».
9. Домашнее задание (1 минута)
1. Обязательное: Учебник, задача на нахождение длины ломаной линии.
2. Творческое: Найти дома 3 предмета, которые измеряют длину (рулетка, линейка, сантиметр), 1 предмет для массы (весы) и 1 прибор для времени (часы, будильник). Зарисовать один из них в тетрадь.
