Конспект урока по русскому языку «Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными» урок русского языка в 9д классе для детей с ОВЗ

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

І. Организационный этап. Приветствие.

1.2 Организационный момент. Психологический настрой

Здравствуйте, ребята!  

Урок наш пройдёт результативно и познавательно, если нашим помощником будет хорошее настроение, и все мы выполним несколько условий: работаем совместно, помогаем друг другу и будьте внимательны   при выполнении заданий. Договорились?

Сейчас нам надо оценить 1 этап нашего восхождения на пик Знания.

Если вы уверенно себя чувствуете, то нарисуйте Х на вершине первой горы. Если несколько неуверенно, то нарисуйте Х чуть ниже.

- Я нарисовала себя на вершине горы, потому что уверена в нашей сотрудничестве

«Восхождение на пик Знания.»

II.               Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных заданий.

Этап развития речи

Запись и анализ предложения

Повторение базовых знаний

Фронтальный опрос по пройденному материалу

1.     Прочитайте и запишите эпиграф к уроку

Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно.

Л.Н. Толстой

—         Как вы понимаете смысл слов Л.Н. Толстого?

Нравственное здоровье тесно связано с физическим состоянием.

Таким образом, фраза подчеркивает, что забота о теле — это не просто способ поддерживать физическую форму, но и важный инструмент для развития здоровой психики и нравственного благополучия. Без движения и активности человеку сложнее сохранять душевное равновесие и ясность мышления.

—  Из скольких предложений состоит высказывание писателя? Докажите. Подчеркните грамматическую основу. Составьте схему.

—   Определите тип придаточного.

—    Какие типы придаточных вам еще известны?

2.     Устная работа с текстом

- Прочитайте текст

- О чем пишет автор? (о пользе физических упражнений) 

- В чем идея текста? (призывает заниматься физкультурой)

- Как можно озаглавить текст? Бегом к характеру

- Орфографическая работа в 1 абзаце ( работа в паре) + проверка

- Найдите в 1 абзаце СП, запишите его, определите вид предложения, отметьте союз, укажите главную и придаточную части, составьте схему.

— Найдите все СПП. Определите в них тип придаточного.

Учащиеся записывают эпиграф.

Отвечают на вопрос учителя

1.Физическая активность помогает бороться с депрессией и тревожностью

2.Регулярные упражнения способствуют ясности мышления и концентрации

3.Здоровый организм лучше справляется с эмоциональными нагрузками

4.Физически активные люди обычно более энергичны и позитивны

Учащиеся определяют вид придаточного, основываясь на правило ( таблицу)

Чтение текста. Учащиеся отвечают на вопросы, находят указанное предложение среди остальных при помощи постановки вопроса к придаточному.

работа в паре

Запись предложения на доске и в тетради.

Устная работа с опорой на таблицу

III. Открытие новых знаний, формирование новых умений. 

Формирование умений

Слово учителя 

Физкультминутка

Мама отпустила Мишу на вечернюю пробежку, хотя он еще не до конца выучил уроки.

— Какое предложение по количеству грамматических основ?

— Какой вопрос можно задать от главного предложения к придаточному?

— Миша выучил уроки?

— Он хотел, чтобы мама отпустила его на пробежку? Чего он ждал от мамы?

— Он ждал уступки от нее?

— Какое же это предложение? С каким видом придаточного?

— Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Запишите) (слайд )

— Какова будет цель урока? (научиться находить СПП с придаточными уступки, уметь отличать их от других типов придаточных предложений) (слайд)

ВИДЕО

- Придаточное уступительное указывает на факт, который мог бы помешать тому, о чем говорится в главном, но не помешал. Союз хотя – основной союз, который прикрепляет придаточные уступительные к главному.

2. Запишем следующее предложение и так же разберем его (у доски ученик) (слайд 7)

Несмотря на то что занятия физкультурой помогают избежать различных болезней, тревожных состояний, некоторые школьники ведут малоподвижный образ жизни.

— Физкультурой надо заниматься? Занятия физкультурой предотвращают проблемы, связанные со здоровьем?

— А школьники некоторые пренебрегают этим?

— Значит, какое это придаточное?

— Посмотрите на СПП с уступительными придаточными. Что мы можем сказать о действии в придаточном предложении по отношению к главному? (действия в главном предложении и придаточном противопоставлены)

— На какой вопрос они отвечают? 

— Придаточные уступительные сообщают об условиях, причинах, вопреки, наперекор которым, несмотря на которые совершается то, о чем говорится в главном предложении. Отвечают на вопросы несмотря на что? Вопреки чему?

— При помощи чего присоединялись в 1 и 2 предложениях придаточные уступки?

3. Запишите предложение, расставьте знаки препинания, определите тип придаточного:

Несмотря на то что на уроке мы работаем сосредоточенно, для снятия напряжения нам необходима физкультминутка.

— Как вы думаете, для чего еще мы записали это предложение? 

Учащиеся внимательно слушают объяснение учителем нового материала.

Прослушивают видеоурок.

Запись предложений.

Учащиеся отвечают на вопросы, находят указанное предложение среди остальных при помощи постановки вопроса к придаточному.

Придаточные предложения со значением уступки указывают на действие, противопоставляемое действию в главном предложении, и отвечают на вопрос несмотря на что?

Ответы детей

Учащиеся отвечают на вопросы, находят указанное предложение среди остальных при помощи постановки вопроса к придаточному.

IV. Первичное закрепление, систематизация, применение.

Проверка восприятия нового материала

Запись и анализ предложений 

Закрепление 

1.Списать предложения, расставить недостающие знаки препинания, определить тип придаточного.

— Проверьте по эталону правильность выполнения задания

Оцените себя: 

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки – «3»

Больше 3-х ошибок  -«2»

2.(резерв)Используя СПП с разными видами придаточных, напишите небольшое размышление: «Согласны ли с мнением, что спорт дисциплинирует человека»? 

Записывают в тетрадь.

Устная проверка работ.

Самостоятельная работа уч-ся. (проверка работ, оценивание)

V. Итог урока

Рефлексия 

VI. Домашнее задание (одно из трех заданий, на выбор), инструктаж по его выполнению

- Достигли ли вы поставленных целей?

- С какими предложениями познакомились на уроке?

- Чему научились?

- С какими трудностями столкнулись?

- Я думаю, что урок сегодня был полезным, интересным, познавательным.

- Можете оценить свою работу на уроке, поставить себе оценку.

- Сейчас нам надо оценить 2 этап нашего восхождения на пик Знания.

Я нарисовала себя на вершине горы, потому что довольна нашей совместной работой.

Информация о домашнем задании. Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания:

стр. 109 учить теорию

1) упр. 215 (I)

2) закончить небольшое размышление: «Согласны ли с мнением, что спорт дисциплинирует человека»? 

3) Выписать из романа «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова пять предложений уступки

Учащиеся отвечают на вопросы

самооценка, оценка учителя

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. Задают вопросы по его выполнению.