Тема. Обобщение по теме «Имя существительное»
Тип - обобщение изученного материала
Жанр: урок-путешествие.
Цели и задачи: обобщить и знания детей об имени существительном как части речи, закрепить знания о грамматических признаках имен существительных, формировать умения применять эти знания на практике(определять одуш.,неодуш; собствен или нарицательное,называть род и склонения сущ, изменять сущ по падежам, записывать сущ в определенном падеже, выделять синтаксическую роль и выполнять морфологический разбор); способствовать установлению логических связей, определять и называть имена существительные в предложениях; способствовать пополнению словарного запаса(по теме «Зима»); развивать устную (диалогическую и монологическую) письменную речь учащихся; развивать внимание, память, мышление;следить за правильностью произношения и корректировать его; воспитывать интерес, любовь к природе, положительную мотивацию к учению, старательность.
Наглядность: нарисованный замок «Имя существительное», смайлики настроения
Межпредметные связи: развитие речи, литература.
Ход урока.
I.Организационный момент.
1.1. Проверка готовности обуч-ся к уроку.
1.2.Проверка СА.
1.3..Психологический настрой.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Учимся старательно,
Слушаем внимательно.
1.4.Развитие речи. Работа за экраном.
Какой сейчас урок?
Какое сейчас время года?
Какой сейчас месяц?
Какое сегодня число?
II. Объявление темы урока
Ребята, сегодня у нас необычный урок, а урок путешествие. Скажите, какую большую тему мы изучаем?
А что изучает морфология?
Вот и сейчас мы отправимся в страну «Морфологию», где побываем в замке «Имя существительное».
Чтение стихотворения « Береза» С.Есенина. Назовите, автора этого стих-я.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
-Что означает слово принакрылась?
Назовите все имена сущ-ые. Правильно. Вы справились с заданием.
Посмотрите на этот чудесный замок, но почему-то в нем очень много окон. Давайте узнаем, что прячется за этими окошками.
III.Закрепление изученного материала
2.1.Окошко «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»
Учитель показывает картинки медведя, барсука, сосульки, льда, елки, снежинки, ласточки, кабана, а дети называют эту картинку и определяют одуш или неодуш.
2.2. Окошко «Собственные и нарицательные».
На доске написаны предложения. Ребята хором вставляют подходящие фразы, один работает у доски. Повторение правила «Написания сущ с большой буквы»
Меня зовут …..
Воспитателя зовут……..
Директора зовут ……
2.3. Окошко «Число имен сущ-х»
Рябята, какое число имеет имя сущ?
На доске записаны слова, обуч-ся устно образовуют мн.ч.
Метель –
Снег
Снежинка
Снеговик-
Окно
Мороз-
2.4. Окошко « Род имен сущ-Х»
-Какой род имеет имя существительное?
Определите род предыдущих слов.
2.5. Окошко «Склонения имен существительных»
-Ск склонений есть у имени сущ?
Определите склонения данных слов:
Вьюга- птицы-
снег деревья-
Небо метели
-Как определить склонения во мн числе? Запишите эти слова
2.6. Окошко « Падежи»
Ребята, ск падежей в русском языке?
-Чем падежи различаются друг от друга?
Давайте попробуем изменить слова «снежинка»
2.7. Окошко « Роль в предложении и разбор»
-Ребята, мы с вами повторили много слов,все о сущ Но зачем мы определяем род. Падеж, склонение? А для того ,чтоб правильно использовать сущ в предложении, грамотно изменять и называть окончания .
Вот посмотрите на этот текст.
….
Наступила белоснежная зима.
Белым одеял… укрыла она земл….. Под тяжесть.. снег… ветки сосн.. опустились до земли…
Ск тут предложений?
О чем говорится в предложениях?
Придумайте название тексту?
Вставьте правильное окончания, определив падеж. Каким членом предложения яв-ся имя сущ-ое?
Определите роль сущ в предложении.
Давайте выберем любое сущ, например и выполним морф разбор
Землю
Под тяжестью -
IV. Итог урока.
-Реята, какую часть речи мы закончили изучать?
Вам было трудно или легко учить эти темы?
Определите уровень понимания смайликом, дорисовав ему ротик.
3.1. Дом задание
Записать предложения, вставив окончания, выполнить разбор слова с *
Д/з 5-а Пришла красавица зима! Как красиво стало вокруг! Зима укрыла землю тёплым пушистым одеялом, нарядила деревья в белые тёплые шубки. Дед Мороз - её помощник разукрасил резным … узор.. окн дом….. А для ребят какое раздолье!
5-б -Выписать сущ. Определить число.
Заснеженный декабрь, морозный январь и суровый февраль - 3 месяца зимы, несущей много радости и праздников. Зимняя природа спит, ожидая весны. Морозные ясные дни сменяются вьюгами и метелями...
3.2. Оценивание.