МДОУ детский сад «Ромашка» п. Мокроус
Воспитатель Григорьева Нина Павловна
Конспект по развитию речи в средней группе
с применением технологии «Ситуация»
«Путешествие в сказочной стране»
Цель: Продолжать развивать связную речь детей, умение рассуждать, а также развивать воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей, воспитывать любовь к русским народным сказкам. Формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи мнемотехники.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев.
2. Формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей.
3. Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь).
Развивающие:
1. Продолжать развивать умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.
2. Развивать познавательную активность, внимание, память, творческие возможности.
Воспитательные:
1. Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.
Материал к занятию: волшебный сундучок, клубочек ниток, записка от лисы, письмо от колобка, колобок, лиса, рукавичка, мнемодорожка к сказке «Пузырь, соломинка и лапоть»,разрезные картинки.
Предварительная работа: чтение сказок, применение в работе элементы мнемотехники, рассматривание лаптей, соломы, мыльных пузырей.
Ход образовательной деятельности:
1. Приветствие
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте нашим гостям пожелаем здоровья и скажем здравствуйте.
(Здравствуйте)
(Встаем с детьми в круг и говорим)
Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу,
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется.
Доброе утро!
1. Введение в ситуацию.
Ребята, когда утром я зашла в группу, то увидела, красивый конверт, а кто его принес, я не знаю. Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от кого оно.
(воспитатель открывает конверт и читает письмо)
«Здравствуйте ребята! Я, колобок - румяный бок, у меня случилась беда. Меня хотела съесть лиса, а я от нее убежал, но теперь не могу найти дорогу к дедушке и бабушке, потому что лиса перепутала сказки. Я убежал и спрятался от лисы. Помогите мне найти свою сказку. Спасибо».
Воспитатель: Ребята, колобок просит нашей помощи. Поможем ему?
А сможем? Как мы сможем помочь колобку?
2.Актуализация детского опыта, знаний, умений, навыков.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир сказок. А вы любите сказки? Я тоже люблю, ведь именно в сказках происходят настоящие чудеса. А сказки вы знаете? Сейчас проверим (воспитатель бросает мяч детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя).
(метод «Мозговой штурм»)
- Кто от бабушки ушёл и от дедушки ушёл?
- Кто съел козлят?
- Кто пришел в гости к медведям?
- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?
- Что выросла «Большая – пребольшая»?
- Что случилось с ледяной избушкой?
- Кто потерял в лесу рукавичку?
- Кого выгнала лиса из домика?
Воспитатель: молодцы, ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в путь. Вы хотите? Вы готовы?
Много сказок есть на свете,)
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И немного поиграть!
Давайте закроем глаза, вы потихоньку покружитесь на месте.
А я скажу волшебные слова:
- И раз, и два, и три, и восемь
- В сказку всех мы переносим.
- Вот мы с вами и попали в сказочную страну. Давайте погуляем по ней.
3.Затруднение в ситуации ,проблематизация содержания.
Воспитатель: А вот и первое препятствие Лисы, которое нам нужно преодолеть, чтобы пройти дальше. Лиса нам оставила клубочек с запиской, давайте прочитаем:
«Чтобы клубочек повел вас дальше по сказочной стране, вы должны открыть волшебный сундучок».
Давайте откроем и посмотрим, что же в нем лежит.
(воспитатель заглядывает в сундучок). Здесь лежат предметы из сказок. (достает Колобка).
Это кто? (Колобок). Вот он, где спрятался. Колобок будет путешествовать с нами. Мы будем помогать ему, искать дорогу домой.
- А Колобок какой? (круглый, румяный, непослушный).
- А что еще бывает такое же? (метод анализа).
(шар, мяч, яблоко, булка, конфета)
- Что случилось с Колобком? (ответы детей).
- Как бы ты спас Колобка? (Творческое задание – метод проб и ошибок)
Воспитатель: А теперь посмотрите, что это?
Воспитатель: Правильно, это рукавичка.
(воспитатель достает из сундука рукавичку)
- А рукавичка какая? (теплая, шерстяная, яркая, красивая, красочная)
- А из чего она сделана? (из ниток, из ткани)
- А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей)
- Для чего нужна рукавичка (руки греть, что-то вытереть, взять горячее)
- А кто жил в рукавичке? (ответы детей)
Все происходит зимой ,а в это время года не всех животных из этой сказки можно встретить .Какие животные не могли появиться в зимнем лесу?
Молодцы, дети, хорошо справились с первым испытанием.
Но нам нужно уже отправляться дальше, потому что впереди нас ждут еще сказочные испытания, которые нам приготовила Лиса. Нам, нужно помочь колобку, проводить его в свою сказку.
(воспитатель бросает клубочек на ковер)
Ты катись, катись, клубок,
С овражка во лесок,
Только сильно не спеши,
Путь - дорожку укажи.
Воспитатель: Ребята клубочек привел нас к следующему заданию Лисы.
Беседа.
Воспитатель: - А теперь, ребята, присаживаемся на пенечки и давайте расскажем, какая же наша лисонька.
- Что мы можем рассказать о шерстке лисы? (шерстка у лисы мягкая, пушистая, рыжая).
-А что мы расскажем о мордочке лисы? (мордочка у лисы острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники).
-А какой же хвост у лисы? (хвост у лисы длинный, мягкий, пушистый).
- Зачем лисе такой пушистый хвост? (хвост у лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы).
- А что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках? (лиса в сказках хитрая, обманщица).
-Молодцы, ребята. В каких сказках мы с вами встречали лису? («Лисичка со скалочкой», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка»).
Игра «Собери свою сказку»
Лиса приготовила нам задание: нужно заполнить карту –поле сказки разрезными кусочками картинок. Будем работать парами, будьте внимательны берите только свою картинку ,помогайте своим друзьям.
Мы справились с заданием? Молодцы.
Клубочек привел к следующему заданию лисы.
В поле дом пустой стоял.
Он грустил и скучал.
Мышка домик тот нашла.
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов. («Теремок»)
Вот теремок. Только никто в нем не живет. Мы заселим зверей в домик. Но нужно вспомнить, кто жил в теремке, как их называют в сказке.
(Мышка –норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик –побегайчик, Лисичка-сестричка, Волк -зубами щелк, Медведь – косолапый.)
Медведь в теремок не поместился ,но звери его не прогнали. Полез медведь на крышу и (Развалил его)
Ребята, мишка злой , он нарочно сломал теремок? Что они сделали вместе?
Посмотрите ,у нас остался еще один герой –курочка ряба, она с этой сказки?
Правильно, молодцы.
Нам надо отправляться дальше, к следующему заданию лисы.
(Клубочек катиться к стульчикам)
4.Открытие детьми нового знания или способа действий.
Воспитатель: - Вот Лисичка нам приготовила книгу. Посмотрите как этот герой похож на колобка, может это его сказка?
(Воспитатель подводит к выводу, что чтобы это выяснить, нужно прочесть сказку)
Устраивайтесь поудобнее, слушайте внимательно.
(Воспитатель читает сказку «Пузырь, соломинка и лапоть», показывает картинки)
Понравилась вам сказка? Да ,эта сказка не колобка.
Кто герои этой сказки?
Куда пошли Пузырь ,Соломинка и Лапоть?
Что помешало им идти дальше?
Что сказал Лапоть Пузырю?
Согласился ли Пузырь перевести друзей на другой берег?
Как вы думаете ,почему он не согласился?
Что предложил Пузырь?
Согласилась ли соломинка с предложением Пузыря?
Почему она согласилась?
Кто первый пошел по Соломинке?
Что случилось с Соломинкой?
Почему она переломилась?
Что произошло с Лаптем?
Что делал Пузырь, когда его друзья попали в беду?
Что стало с Пузырем?
Лиса нам приготовила картинки , получилась дорожка и с помощью этой дорожки мы расскажем сказку . Мы также друг за другом будем рассказывать сказку , поэтому внимательно слушайте, чтобы ничего не пропустить.
(Дети с помощью мнемодорожки пересказывают сказку «Пузырь, соломинка и лапоть»)
Игра «Подбери словечко»
Я буду произносить фразу ,а вы ее заканчивать.
(Воспитатель, произнося фразу, показывает на героя сказки)
Пузырь толстый, а Соломинка наоборот….(тонкая).
Пузырь легкий , а Лапоть…( тяжелый).
Соломинка смелая. а Пузырь ..(трусливый, пугливый)
Лапоть сплели, а Пузырь…(надули)
Соломинка сломалась, а Пузырь…(лопнул)
5.Включение нового знания или способа действий в систему знаний.
- Молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку. Как надо было поступить, чтобы герои попали на другой берег?
(рассуждения детей)
Ребята вы молодцы, отлично справились с заданием. У Лисы не получилось нас запутать. И нам надо отправляться дальше – бросаем клубочек, он катится на коврик.
ФИЗМИНУТКА
Предлагаю поиграть в игру «Пузырь».
Дети возьмитесь за руки, сделайте узкий круг, попробуем надуть наш Пузырь.
(дети стоят на месте и произносят слова)
Раздувайся пузырь,
Большой пребольшой,
Раздувайся пузырь,
Да не лопайся!
( Дети пятятся назад приговаривая)
С-С-С-С-С
( Дети, стоя на месте, произносят слова.)
Пузырь лопнул-
Ой, ой ,ой
А ведь был такой большой!
(Дети медленно начинают сходиться в центр круга)
Ш-Ш-Ш-Ш-Ш
Воспитатель: Вот мы немного и отдохнули, а теперь отправляемся дальше в путь по сказочной стране (бросает клубочек к стульчикам)
- Проходите, дети, и присаживайтесь на стульчики, нас ждет последнее задание Лисы.
Лиса вам приготовила загадки, вы будете отвечать, как называется сказка, а затем, я вам буду показывать картинку.
1.Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то!
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти,
Маленькие дети?
Дети: Семеро козлят.
Молодцы дети, правильно – это сказка «Семеро козлят»
Воспитатель показывает картинки с изображением этой сказки.
- Кто же всех козляток съел?
- Слушайте внимательно и отгадывайте, о какой сказке говорится в этой загадке?
2. В чистом поле вырос дом,
Кто-кто проживает в нем.
Видим мышка в нем, норушка,
Да Лягушка в нем, квакушка.
Дом не низок не высок,
Как зовется?.
Дети: Теремок
3.Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
Но почему всё же с Иванушкой случилась беда?
Следующая загадка:
4.Он в сказочке живет,
он не ёжик и не кот,
из муки он был печен,
на сметане был мешен.
На окошке он студился,
по дорожке он катился.
- Как называется сказка?
Кого встречал на своем пути колобок?
Колобок благодарит детей за помощь:
- «Ребята спасибо вам за помощь! Вы так хорошо знаете сказки, что благодаря вашим правильным ответам на хитрые вопросы Лисы я снова оказался в своей сказке!
- В знак благодарности у меня для вас есть сюрприз ,он лежит в сундучке.
Давайте попрощаемся с колобком .До свиданья колобок ,что мы ему еще скажем? Слушайся бабушку ,слушайся дедушку. Ребята нам нужно возвращаться в детский сад. Встаем в кружок, закрываем глаза.
И раз, и два, и три, и восемь
В детский сад
Всех переносим.
6. Осмысление.
Ребята ,кому мы сегодня помогли ? Кто очень старался?
Ребята вы сегодня решали интересные и сложные задания Лисы. Помогали Колобку вернуться домой, подсказали героям сказки « Пузырь, соломинка и лапоть» как нужно было перебраться на другой берег. Вы молодцы! Колобок вам дарит вот такие пузыри. И сейчас устроим салют из пузырей!