Технологическая карта занятия
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Тема занятия: Космическое путешествие Лунтика
Возрастная группа: подготовительная группа
Цель занятия: создание модели Солнечной системы посредством виртуальной экскурсии
Задачи занятия: Образовательные: расширить представления о Космосе, особенностях вида планет (форма, размер), их положению по отношению к Солнцу, конструировать модель космического аппарата, включая элементы экспериментирования; упражнять в изобразительных навыках
Развивающие: употреблять в беседе слова: телескоп, Солнечная система Меркурий, Венера, Земля, Юпитер Сатурн. Закрепить название деталей конструктора. Участвовать в двигательной деятельности.
Воспитательные: внимательно слушать воспитателя, не перебивать друг друга в беседе, соблюдать технику безопасности
Словарная работа: планетарий, Венера, Сатурн, Юпитер, Меркурий
Планируемый результат занятия: создание модели солнечной системы и космического аппарата, умение дорабатывать и менять программу конструкции, активное участие в беседе
Подготовительная работа: Наблюдения за небом, рассматривание книг и иллюстраций
Материалы и оборудование: проектор, игрушка Лунтик, иллюстрация телескопа, бумага, фломастеры, интерактивная доска
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создать интерес | Ребята! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и подарим друг другу улыбку, пожелаем хорошего настроения и настроимся на продуктивную работу!. К нам в гости пришел Лунтик. Вы знаете где он родился? Да, его поэтому и зовут -Лунтик. Что-то грустный сегодня Лунтик. | Беседа, игровой прием, показ иллюстрации, повторения, | Беседа с воспитателем, | Сосредотачивают внимание на ситуации |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации | – Я скучаю по своей родной Луне, Космосу. Я вечером смотрю на небо в телескоп (вот такой) – там моя Луна. Вот бы побывать в Космосе. Там так красиво и интересно! -Ты хочешь от нас улететь, Лунтик? -Нет у меня на Земле много друзей. Я бы погулял в Космосе и вернулся - Можно ли помочь Лунтику? Как? Можно отправиться в космическую прогулку. | Рассказ воспитателя, беседа, Постановка проблемы, упражнения в деятельности | Беседа с Лунтиком, воспитателем | Принятие детьми проблемной ситуации |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | расширять представления о Космосе, особенностях вида планет (форма, величина), их положению по отношению к Солнцу Закрепление представлений о положении планет по отношению к Солнцу | (Комната занавешена темными шторами, включен проектор звездного неба и интерактивная панель, на которой проходит демонстрация видео о космосе) Отправляемся в планетарий – это помещение, которое поможет нам оказаться космосе. Там темно, как в Космосе, но очень интересно. Дверь в планетарий будет закрыта, для того, чтобы лучше рассмотреть далекий Космос. Перед тем как зайти в Планетарий. Нужно снять обувь. Вы пройдете и займете место на коврике, так, чтобы ваши глазки смотрели на дверь, голова лежала на валиках. Я зайду, первая и подам вам руку. Мы будем космическим экипажем, т.е командой. Проходите, располагайтесь на ковриках удобно, чтобы вам было приятно наблюдать. Всем удобно? Давайте приготовим глазки для путешествия в темном Космосе Раз, два, три Ремни пристегни. Ракета ввысь лети. Космонавты, глубже дыши. (круговые движения глаз -вправо. Влево) Итак, мы отправляемся с Лунтиком в космическое путешествие. Космос -это большая семья звезд и планет. Сейчас наш корабль движется мимо звезд. Посмотрите, дети, как много звезд - их тысячи, миллионы и миллиарды. Звезды от нас очень далеко, поэтому они кажутся такими маленькими. Наш корабль летит дальше. Видите, вдали небольшой шарик. Все планеты круглой формы Он приближается к нам. Это наша планета Земля – самая добрая и самая красивая.. На Земле много морей океанов, вы их видите в виде синих пятен. На Земле есть так же материки, покрытые полями, лесами. Благодаря воде и солнечному теплу и свету на Земле есть жизнь и живут насекомые, животные, рыбы, птицы, люди и мы с вами. Наш корабль движется дальше , мы видим Солнце. Это самая близкая к нам звезда самая яркая и горячая. Оно весь мир обогревает и усталости не знает. Солнце выбрасывает потоки тепла, они очень горячи и опасны для всего живого. Наша планета находится на нужном расстоянии от солнца, поэту солнышко помогает нам. Оно так необходимы для нашей жизни. Движемя дальше. Это планета Меркурий -самая близкая планета к Солнцу, поэтому на Меркурии нет жизни, нет воды, нет растений. Меркурий такой же круглый как и Земля, но как-то он скучный. Серый, состоит из камня. Дальше от Солнца располагается Венера ее можно увидеть в виде яркой утренней звезды. А, это дети, Юпитер. Видите какой он большой и полосатый -его легко запомнить! Еще одна планета -Сатурн, вокруг него колечки, как будто пояс. Наше путешествие закончено. Вам было интересно? А тебе , Лунтик?- Мне было приятно увидеть родной Космос, и мне приятно, что вам, дети, было интересно. Приготовим глаза к дневному свету. Зажмурили крепко глаза, открыли – 3 р. Вот приземляемся мы на Земле, Чтобы знания получить тебе и мне. Встаем аккуратно, не наталкиваемся друг на друга. Я помогу вам выйти. Вас понравились планеты? Какие вы запомнили планеты? Чем они похожи? Чем они отличаются? Я предлагаю вам нарисовать понравившуюся планету. Мы летели мимо разных небесных тел: звезд, солнца, планет. Семья планет в Космосе существуют в определенном порядке. Кто помнит, какая самая близкая, самая первая планета от Солнца? Да. Меркурий, серый, безжизненный, как камень. Потом мы видели красавицу-планету, которую можно увидеть в утреннем небе, как звезду. Как она называется? Да. Венера. Третья от Солнца – это наша планета Земля. Потом мы видели полосатую планету, как она называется? Да, Юпитер -большой, полосатый. А последняя планета с колечками, как называется? Да Сатурн. Вот мы разложили ваши планеты в том порядке, котором они находятся от Солнца. Запомнили? Назовите планеты. А сейчас поиграем в игру «Космос». Выбирайте шапочки, какой планетой вы хотите быть? Планеты будут двигаться, летать, бегать в космическом пространстве, когда я скажу «Солнце», планеты должны встать в правильном порядке от Солнца вот на эту линию. При беге, «планеты», будьте внимательны. Не наталкивайтесь друг на друга. | Демонстрация рассказ воспитателя, художественное слово, указания Упражнения в практической деятельности (рисование), игровой, моделирование | Слушают воспитателя, выполняют установки Выполняют гимнастику для глаз Восприятие виртуальной экскурсии Выполняют гимнастику для глаз Рисуют планеты по желанию, располагают их вокруг солнца , в игре отражают положение планет | Формирование представлений, положительная эмоциональная отзывчивость Подготовка к просмотру Интерес к информации, запоминание Снятие напряжения глаз Отражение представлений планетах в рисунках и подвижной игре. |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки | Вам было интересно с Лунтиком? Как вы ему помогли? Что нового вы узнали в космическом путешествии? Кому было страшно в темном планетарии? Кому было легко и весело? Вы все большие молоды! | беседа | Рассуждают, делают выводы | Знания о некоторых планетах, Создание модели Солнечной системы, умения дорабатывать конструкцию в соответствии с проблемой и менять программу конструкции. |