Каталог публикаций

Образовательный каталог публикаций "Время Знаний"
Идентификационный номер ISSN: 3034-5952
Издается с 2017 года
Периодичность выхода новых работ: ежедневно
Вид издания: каталог
Версия издания: электронное сетевое
Издатель: Воробьев И.Е.
Тематика: образование
Адрес редакции: г. Тольятти, пр-т. Московский, 57/210

Разместить публикацию Список всех публикаций Опубликовано работ: 63437 лэпбук времена года лэпбук дикие животные



Игра как основа развития ребенка дошкольного возраста

Цель материала Раскрыть значение игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте и показать ее роль в развитии личности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО. ⸻ Задачи • определить роль игры в психическом, речевом и социальном развитии дошкольников • раскрыть основные виды детских игр в дошкольном возрасте • показать значение игровой деятельности в образовательном процессе ДОУ • обозначить роль педагога в организации и поддержке детской игры • формировать понимание игры как важнейшего средства развития ребенка, а не только формы досуга.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Ваши документы готовы. Если у вас не получается скачать их, открыть или вы допустили ошибку, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)

Игра как основа развития ребёнка дошкольного возраста


Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте и играет ключевую роль в развитии ребёнка.

Через игру ребёнок:
- осваивает социальные роли;
- развивает речь и мышление;
- учится взаимодействовать со сверстниками;
- формирует эмоционально-волевую сферу.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), игра рассматривается как основной способ организации образовательного процесса.

Особое значение имеют:
• сюжетно-ролевые игры;
• дидактические игры;
• подвижные игры;
• театрализованные игры.

Педагог в дошкольной образовательной организации не руководит игрой напрямую, а создаёт условия для её развития:
- обогащает предметно-развивающую среду;
- поддерживает инициативу детей;
- помогает развивать игровые сюжеты.

Таким образом, игра — это не просто развлечение, а важнейший механизм развития личности ребёнка дошкольного возраста.