Тема занятия «Магазин игрушек»
Тема занятия: «В магазине игрушек»
Цель: Создание условий для формирования у детей представлений о труде работников магазина и культурного поведения покупателя через сюжетно-ролевую игру.
Задачи:
Образовательные:
О1. Закреплять знания о профессиях продавца и кассира, их трудовых действиях.
О2. Формировать умение договариваться, распределять роли, действовать в соответствии с принятой ролью и общим игровым замыслом.
О3. Активизировать и закреплять в речи детей названия игрушек, вежливые формы общения («здравствуйте», «спасибо», «до свидания»).
О4. Стимулировать ролевое взаимодействие между детьми в соответствии с принятыми ролями (продавец-покупатель, кассир-покупатель, директор-консультант и т.д.).
Коррекционно-развивающие:
Р1. Развивать коммуникативные навыки, умение вербального и невербального взаимодействия.
Р2. Развивать логическое мышление (сравнение, классификация игрушек).
Р3. Развивать мелкую моторику через манипуляции с мелкими игрушками, деньгами, упаковкой.
Воспитательные:
В1. Воспитывать уважение к труду взрослых (продавцов, кассиров, охранников).
В2. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, вежливость, доброжелательность.
Активизация словаря: магазин, игрушки, продавец, кассир, покупатель, витрина, деньги, касса, чек, ценник.
Обогащение словаря: отдел, упаковка, акция.
Организация детей: в организационно-мотивационный момент – сидя полукругом перед воспитателем; в ходе игры – свободное перемещение по игровому пространству.
Материалы и оборудование:
Игровая среда и атрибуты:
Зона «Магазин»: Стеллажи или полки, витрина (стол), корзины для игрушек.
Зона «Касса»: Стол, детская кассовая аппаратура, игрушечные деньги, чеки.
Зона «кабинет охранника»: стол, рация и металлоискатель.
Ролевые атрибуты:
Консультант: Бейджик, блокнот, ручка.
Кассир: Бейджик, касса, деньги, чеки.
Охранник: Бейджик, металлоискатель, рация
Покупатели: Кошельки, деньги, сумки.
Игрушки: Куклы, машинки, мягкие игрушки, конструкторы, настольные игры (по 1-2 вида каждого).
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Методы, формы, приёмы | Деятельность педагога | Деятельность детей | ИДП | Примечание |
1 | Организационно мотивационный этап | Словесные: вопросы Игровой: мотивация Форма: фронтальна | Воспитатель: «Ребята, посмотрите, что у меня в руках! (Показывает новую яркую игрушку). Какая красивая кукла! Как вы думаете, откуда она у меня?» Воспитатель: «Верно, я купила ее в магазине. А в каком магазине можно купить игрушки?»! Воспитатель: «Правильно! А вы хотели бы сами побывать в таком магазине не как покупатели, а как работники магазина? Давайте сегодня откроем свой собственный магазин игрушек! Хотите?» | Высказывают предположения: подарили, купили. В магазине игрушек. Да. | Саша, слушай меня внимательно, чтобы не пропустить важную информацию. | Вопросы воспитателя и ИДП будет зависеть от степени нарушения (подстраиваться под нарушения и личные особенности детей) | |
2 | Основной этап | ||||||
2 1 | Этап постановки проблемы | Словесные: вопросы | Воспитатель: «Чтобы открыть магазин, нам нужно многое подготовить. Мы же не знаем, что должны делать работники магазина. Как же нам быть?» Воспитатель:«Верно, давайте вместе подумаем, как работает магазин, а потом начнем нашу игру» | Нужно вспомнить, кто что делает в магазине. | |||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | О1 О2 О3 О4 Р2 В1 | Словесные: вопросы, указания, рассказ воспитателя Наглядный: показ картинок Форма- фронтальна | (Воспитатель показывает картинку с изображением директора магазина в кабинете, с документами, графиками на стене.) Воспитатель: Это — директор магазина. Он самый главный. Директор следит, чтобы в магазине было много красивых игрушек, чтобы все работники были на своих местах, и чтобы покупатели уходили довольными. В своей работе он использует компьютер, телефон и документы. Ребята, кто такой директор и чем он занимается в магазине? Что он использует в своей работе? (Воспитатель показывает картинку, где работник зала (консультант) помогает маме с ребенком выбрать куклу. Он не за прилавком, а в центре зала.) Воспитатель: А этого человека вы встречаете в зале первым. Это — работник зала или консультант. Он не стоит на одном месте, он ходит между полками и помогает покупателям. Его задача — вежливо ответить на вопросы, показать, как работает машинка или поет медвежонок, и подсказать, где какая игрушка лежит. Что он использует в работе? Свои знания об игрушках, внимательность и добрую улыбку! Сейчас я вам покажу разговор покупателя с консультантом, а поможет мне Саша. Выходи к доске и представь, что ты покупатель и тебе нужно купить конструктор для ребенка, как ты скажешь? Обучающий диалог: Ребенок(в роли покупателя): «Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, у вас есть конструкторы для малышей?» Ребенок(в роли работника зала): «Здравствуйте! Конечно, есть. Они находятся на той полке слева. Вот этот конструктор с большими деталями очень популярен. Хотите, я покажу, как он собирается?» Вот так происходит их разговор, молодец Саша, присаживайся! Ребята кто такой консультант и чем он занимается в магазине? (Воспитатель показывает картинку с кассиром на рабочем месте. Хорошо виден кассовый аппарат, деньги, товары со штрих-кодами.) Воспитатель: Когда игрушка выбрана, покупатель подходит сюда. Это — рабочее место кассира. Кассир сидит за кассой. Он берет у покупателя выбранную игрушку, считывает с нее цену с помощью кассового аппарата (сканера), принимает деньги, пробивает чек и дает сдачу. Что кассир говорит покупателю? Во что же одет кассир? Кассир и работник зала часто носят одинаковую фирменную одежду — это может быть красивая рубашка, жилетка или футболка с эмблемой магазина. Так они выглядят опрятно и нарядно. Ребята кто такой кассир и чем он занимается в магазине? (Воспитатель показывает картинку с охранником у входа в магазин. Он в форме, рядом может быть рация.) Воспитатель: А за порядком в магазине следит охранник. Он встречает гостей у входа, следит, чтобы все были в безопасности, и чтобы никто не нарушал правила. В работе ему помогают бинокль или камеры наблюдения, и рация для связи. Охранник одет в специальную форму, чаще темного цвета, чтобы его было видно и чтобы все понимали, что он отвечает за безопасность. Ребята кто такой охранник и чем он занимается в магазине? Во что он одет? (Воспитатель показывает картинку с довольными покупателями (родитель и ребенок) с корзинкой, в которой лежат игрушки.) Воспитатель: Ну а главные гости в магазине — это, конечно, покупатели! Они вежливо выбирают игрушки, аккуратно с ними обращаются, не шумят, платят деньги кассиру и благодарят за покупку. Что говорит покупатель? Ребята кто такой покупатель и чем он занимается в магазине? Ребята, чтобы поиграть в магазин, нам нужно его подготовить. Давайте расставим все атрибуты по местам! (Воспитатель заранее готовит зоны: стол для кассы, полки для игрушек, место у входа для охранника. ) Воспитатель (показывает на стол): «Это наша КАССА. Что сюда поставит наш кассир?» Дети ставят игрушечный кассовый аппарат, кладут чеки и игрушечные деньги. Воспитатель (показывает на полки): «А это наши ПОЛКИ. Сюда работник зала расставит... что?» Дети расставляют игрушки по видам. Воспитатель (показывает на место у входа): «А здесь будет находиться... ОХРАННИК. Что ему может понадобиться для работы?» Дети могут поставить стул и положить импровизированную рацию (например, старый пульт). Воспитатель: «Отлично! Все готово! Теперь наш магазин открыт!» Воспитатель: А теперь проверим, как хорошо вы запомнили, кто чем занимается в магазине. Поиграем в игру «Кому что нужно для работы?». На столе разложены картинки с изображением работников (директор, работник зала, кассир, охранник) и отдельно картинки с предметами (компьютер, кассовый аппарат, рация, улыбка, документы, деньги, игрушка). Вы по очереди берете картинку с предметом и определяете, какому работнику он нужен и зачем, начинаем с Данилы. Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы отлично справились и все запомнили! Теперь мы точно знаем всех, кто трудится в магазине игрушек». Воспитатель: «Ребята, чтобы наша игра началась, нам нужно распределить роли. В этом волшебном мешочке лежат картинки-подсказки. Давайте по очереди вытащим их и узнаем, кем каждый из вас сегодня будет в нашем магазине!» · Картинка «Кассовый аппарат» → Роль Кассира. · Картинка «Улыбающийся смайлик» или «Игрушка» → Роль Работника зала (можно несколько человек). · Картинка «Рация» или «Фуражка» → Роль Охранника. · Картинка «Корзинка» или «Кошелек» → Роль Покупателя (эту роль получают большинство детей). | Это самый главный человек в магазине. Он отвечает за игрушки и за работников.В своей работе он использует компьютер, телефон и документы. Консультант промогает с выбором покупателю. С вас 50 рублей, ваша сдача 10 рублей, спасибо за покупку! Кассир сидит за кассой. Он берет у покупателя выбранную игрушку, считывает с нее цену с помощью кассового аппарата Охранник следит за порядком. Ответы детей Спасибо, до свидания Дети под руководством воспитателя расставляют предметы . Ребенок берет картинку «Кассовый аппарат»: «Это кассиру. Он на нем пробивает чек». · Ребенок берет картинку «Рация»: «Это охраннику. Он по ней разговаривает». · Ребенок берет картинку «Улыбка»: «Это работнику зала. Он должен быть вежливым и улыбаться покупателям». · Ребенок берет картинку «Документы»: «Это директору. Он работает с бумагами». | Данила, как ты думаешь, что делает кассир? Арина, почему ты так думаешь? | Вопросы воспитателя и ИДП будет зависеть от степени нарушения (подстраиваться под нарушения и личные особенности детей) |
2.3 | Этап практического решения проблемы | О1 О2 Р1 Р3 В1 В2 | Игровые: выполнение игровых действий Словесные: вопросы, указания, поощрения Форма - фронтальня | (После распределения ролей дети берут необходимые для своих ролей атрибуты. Воспитатель надевает бейджик "ДИРЕКТОР" и берет в руки блокнот.) Воспитатель-директор: «Так, дружный коллектив, внимание! Наш магазин "Радуга игрушек" открывается через 5 минут! Давайте проверим, все ли готово. Кассир, ваш аппарат работает? Деньги и чеки на месте? Отлично. Охранник, вы на своем посту? Следите за порядком. А вы, работники зала, помните, что нужно быть вежливыми с покупателями и помогать им. Витрины выглядят прекрасно! Все молодцы! Объявляю наш магазин открытым!» (Воспитатель отходит в сторону, но продолжает активно наблюдать и руководить, находясь в роли.) Первый покупатель (ребенок) заходит в магазин. Воспитатель-директор (подходя к охраннику, если тот молчит): «Иван Сергеевич, посмотрите, к нам первые гости. Встречайте их вежливо, можно сказать "Добро пожаловать!"». Воспитатель-директор (наблюдая, как покупатель бродит по залу, обращается к работнику зала): «Мария, кажется, юный покупатель нуждается в твоей консультации. Подойди, предложи свою помощь. Спроси: "Вам помочь с выбором?"» Воспитатель-директор (когда покупатель направляется к кассе): «Отлично! Покупатель сделал выбор. Кассир, будьте внимательны, пробивайте чек аккуратно и не забудьте сказать "Спасибо за покупку!"» Воспитатель-директор (если возникает спор из-за игрушки): «Так, я вижу небольшую проблему. Давайте мы решим ее по-честному. Может быть, вы сможете поиграть по очереди? Или я, как директор, могу предложить вам другую, такую же интересную игрушку?» Воспитатель-директор (поддерживая и хваля): «Как я рад, что у меня такой прекрасный коллектив! Все работают слаженно. Кассир — быстро считает, охранник — зорко следит, а наши консультанты — просто молодцы, как много они знают об игрушках! Продолжаем в том же духе!» Воспитатель-директор (за несколько минут до конца игры): «Уважаемые сотрудники и покупатели! Наш магазин закроется через 5 минут на обеденный перерыв. Большая просьба завершить покупки. Спасибо вам за прекрасную работу и за то, что были такими вежливыми покупателями!» | Консультант: «Здравствуйте! Да, конечно, проходите, пожалуйста. Вот эта машинка очень быстрая, она может ездить вперед и назад. Она стоит 50 рублей». Консультант: «Проходите, пожалуйста, на кассу для оплаты». Примерные игровые сюжеты, которые могут развернуться: · Покупатель хочет купить подарок другу и просит у продавца совета. · Покупатель «примеряет» кукле платье в примерочной. · Кассир объявляет, что на мягкие игрушки акция. · Продавец помогает маленькому покупателю (роль которого тоже играет ребенок) выбрать недорогую, но интересную игрушку. · Покупатель вежливо благодарит продавца за помощь. | Саша, постарайся сказать вежливее, нельзя грубить покупателям. | Методы руководства воспитателя и ИДП будет зависеть от степени нарушения (подстраиваться под нарушения и личные особенности детей) |
3 | Заключительный этап | В1 | Словесные: вопросы, поощрения Форма: фронтальна | Воспитатель: «Ребята, наш магазин игрушек скоро закроется на обеденный перерыв. Пожалуйста, аккуратно положите все игрушки на свои места и подойдите ко мне». Воспитатель: «Чем мы сегодня с вами занимались? Вам понравилось играть? (Обращаясь к ребенку-продавцу) Саша, расскажи, кем ты был и что тебе больше всего понравилось делать?» Воспитатель: «(Обращаясь к ребенку-кассиру) Маша, а ты что делала?» Воспитатель: «(Обращаясь к ребенку-охраннику) Данила, а ты что делал?» Воспитатель: «А вам, покупатели, понравилос Воспитатель: «А вам, покупатели, понравилось в нашем магазине? Почему? Какие игрушки вы купили?» Воспитатель: «Как вы думаете, наши продавец и кассир хорошо справились со своими ролями? Они были вежливыми? А покупатели? Вы все сегодня были очень дружными, вежливыми и играли замечательно! Теперь вы знаете, как вести себя в магазине, и как важно трудиться продавцам. Вы все – большие молодцы!» | Дети убирают атрибуты и садятся полукругом Ребенок:«Я был консультантом. Я показывал игрушки и помогал выбирать». Ребенок:«Я была кассиром, брала деньги и давала чеки». Ответы детей. | Маша, ты была большая молодец, но постарайся говорить громче, покупатели должны тебя слышать. | Вопросы воспитателя и ИДП будет зависеть от степени нарушения (подстраиваться под нарушения и личные особенности детей) |