Автор: Хадиева Гелена Константиновна,
воспитатель высшей квалификационной категории
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №14 (далее- МБДОУ детский № 14)
г. Советская Гавань
Информационно-методический материал
Игра – путешествие «По тропам Дуантэ – хозяина тайги»
Возрастная группа:
Подготовительная к школе группа (6–7 лет)
Пояснительная записка:
Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, в течение которого формируются предпосылки гражданских качеств, представление о человеке, обществе, культуре, осознаная любовь к родному краю как части великой Родины – России. Знакомя детей с малочисленными народами Хабаровского края, с историей орочей – коренными жителями родного города Советская Гавань, мы закладываем нравственные основы в детях, которые помогут посеять и взрастить в детской душе семена любви к малой Родине. Необходимо воспитывать у дошкольников эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях природы и истории родного города.
Цель: развитие познавательного интереса к истории коренных народов своей малой родины.
Задачи:
Целевая аудитория: дети 6-7 лет (подготовительная группа)
Оборудование: карта Хабаровского края, карта «По тропам Даунтэ» интерактивная игра «Четвёртый лишний», традиционная ульчская музыка в записи, корзина, макет костра, удочки, плоскостные рыбы, стойки с верёвкой, картинки с лесной ягодой, дидактические игры «Цвета природы», «Подбери орнамент», «По следам зверей». Иллюстрации: орочи – девушка и парень, лесной дух - Дуэнте – хозяин тайги, оберег от злых духов.
Ход:
Воспитатель: Дети, посмотрите на экран подумайте и скажите, карта какой местности пред вами? (Ответы детей)
Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о нашем крае и о людях, проживающих в нем. Скажите, какие народы проживают на территории Хабаровского края?
( нанайцы, нивхи, эвены, ульчи, негидальцы, орочей, удэгейцы, эвенки )
Воспитатель: Все перечисленные народы являются коренными жителями нашего края, что это значит? (все эти народы жили на определённых землях до прихода туда людей из других мест).
Воспитатель: В фольклоре народов Дальнего востока много удивительных персонажей, один из них Дуэнте – хозяин тайги. Ходит он по таёжным тропкам в виде медведя или старика и сегодня он пришёл к нам. Дуэнте хочет узнать, а знаете ли вы традиции, быт коренных жителей Хабаровского края, предлагает пройтись с ним по таёжным тропкам, до орочёнского стойбища, в котором живут красавица Булкэ и охотник Орокан. Булкэн и Орокан приготовили для вас сюрприз, но чтоб его получить, надо не сбиться с пути и выполнить задания. которые нас ждут в дороге. ( на экране карта – таёжная тропа до орочёнского стойбища, такая же карта в руках воспитателя)
Воспитатель: Что было общего у коренных народов?
(Они занимались охотой, рыбалкой, собирали дикоросы)
Воспитатель: Мужчины занимались охотой, женщины собирали дикоросы. А что относится к дикоросам?
(ягода, черемша, орляк – папоротник, грибы, корни дикой лилии)
Игра «По таёжным тропинкам»
Воспитатель: На карте изображенв таёжная тропа, предлагаю вам разделиться на две подгруппы и отправиться в тайгу. Девочки, в лесу созрела ягода, вам надо её найти и положить вот в эту корзину, мальчики, около стойбища следы зверей, вам надо их выследить по следам, и сказать нам, кто же это был.
Работа детей (звучит Мэнгумэ чуруэкэн Песни Амура фольклорный ансамбль).
Девочки рассказыают, какую ягоду они собрали, (ягода на экране), мальчики рассказывают какие следы зверей они встретили в тайге.
Воспитатель: Женщины и мужчины занимались рыбалкой, а какая рыба водится в реках нашего края? (ответы детей)
Игра « Поймай рыбу»
Воспитатель: Судя по карте, мы пришли с вами к берегам Амура, предлагаю вам взять удочки и отправиться на рыбалку, вы должны не только поймать рыбу, но и назвать её. Дети рыбачат под музыку (песня воды), называют пойманную рыбу.
Воспитатель: А как народы Дальнего Востока хранили рыбу? Ведь холодильников у них раньше небыло? (вялили, солили, сушили).
Воспитатель: Давайте и мы с вами повесим рыбу сушить и сядем около костра, отдохнём (работа детей)
Воспиатель: На карте указано место отдыха, это костёр, который согревает уставших путников. Давайте сядем около него и отдохнём. У каждого народа Дальнего Востока была своя культура, фольклор, давайте вспомним пословицы о труде, я их буду начинать, а вы заканчивать.
- В сухую сеть рыба не попадет.
- Себя не хвали, пусть люди похвалят.
- Человек живет не только силой, но и умом.
- Когда охотник потерял надежду, все потеряно.
- Без работы ничего не придет.
- Что другим желаешь – то к тебе вернется.
- Оставленный в тайге запас - и для нас, и для вас
Воспитатель: Длинные вечерами взрослые и дети коротали у костра: слушали сказки, мифы, легенды, играли в национальные игры. А вы хотели бы поиграть в национальную игру? Давайте поиграем в нанайскую игру, которая называется «Хейро», что означает «Солнце»
Физминутка. Нанайская игра: Солнце (Хейро)
Правила:
Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперед-назад и на каждый шаг говорят «хейро». Ведущий-солнце сидит на корточках в середине круга. Когда музыка играет громче, солнце просыпается. встает и выпрямляется (вытягивает руки в стороны).
Правила игры. Все игроки должны увертываться от солнца при его поворотах. и отходить от него подальше чтобы необжечься, после того как музыка будет играть тише, дети снова смыкают круг.
Воспитатель: На карте изображён Татарский пролив, а какой коренной народ проживает на его берегу? (Ответы детей)
Хозяин тайги – Дуэнте, хочет узнать. знаете ли вы историю этого народа, и приготовил для вас игру.
Интерактивная игра. «Четвёртый лишний».
1.Какое дерево считается у орочей, чистым деревом, олицетворяющим жизнь(берёза)
2. Как выглядела куколка у орочей, оберег семьи - гакуа?
3, Из чего шили самую прочную одежду?
4. Кто отгонял злых духов и лечил заболевших людей?
5. Какие лекарственные травы шаман использовал для лечения кашля?
6. Из чего делали орочи посуду?
7 Праздник, в честь какого животного праздновли орочи?
8. Из чего делали орочи свои лодки?
9. Из чего были построены дома орочей?
Воспитатель: Ребята, оглянитесь, а не видите ли вы орочёнское стойбище. дом красавицы Булкэ и охотника Орокан? ( Ответы детей)
Давайте подойдём к нм и поздороваемся по орочёнски – сородэ!
(дети здороваются)
Воспитатель: Булкэ и Орокан встречают вас в своих нарядных халатах расшитых народным орнаментом, орнаменты бывают разных цветов. Но все цвета наши предки подсмотрели у природы. А знаете ли вы что изображали цвета узора в орочёнском орнаменте?
Игра «Цвета природы» (с двухсторонними карточками)
Ответы детей:
желтый цвет — солнце (правильный ответ, лимон, пшеница)
красный цвет — огонь (правильный ответ, закат, ягоды)
синий цвет — река Амур (правильный ответ, небо, ягода жимолость, ягода голубика)
зеленый цвет - вся природа (правильный ответ, один лист, одно дерево, одни сопки).
Воспитатель: Булкэ и Орокан предлагают вам поиграть в игру «Подбери орнамент».
Все орнаменты перепутаны, надо найти их значение. Положите орнамент на соответствующие картинки с изображением солнца, рыбки, лебедь, лягушки, черепаха, движение волн, плеск рыбы, дуновение ветра, полет птиц и бег зверя. (работа детей)
Воспитатель: Ну а сейчас внимание на экран. (на экране хозяин тайги Дуэнте).
Дуантэ: Вы молодцы ребята, теперь я знаю что вы знакомы с бытом и традициями коренных народов Хабаровского края!
Рефлексия.
Воспитатель:
- Дети, что мы сегодня нового, интересного узнали?
- Что вы сегодня делали?
- Что изображают в узорах и орнаментах орочи?
-Что вам понравилось? (ответы детей)
«Таёжный цветок»
Давайте сделаем необычный цветок, я приготовила стебель и сердцевину, а вы выбираете лепестки: желтый – если вам было очень интересно, голубой – если вам понравилось, красный – если вы узнали много нового, фиолетовый – кому было скучно. (Дети отвечают и приклеивают лепестки цветка на доску). Ребята, посмотрите, какой у нас получился красивый цветок!
Давайте мы подарим его Булкэ и Орокану.
По традициям орочей, они тоже должны нас чем то порадовать они приготовили для нас оберег, мы повесим его в детском саду, чтоб все беды обходили нас стороной. (дети прощаются, уход
Рекомендации для педагогов работающих в подготовительной группе.
Предварительная работа:
В патриотическом уголке создать мини музей «Народы Дальнего Востока», оформление музея станет важным этапом для детей старшего возраста, так как это наглядное пособие для того, чтобы дети узнали больше о культуре, истории и обычаях представителей народов Хабаровского края.
Материалы музея: карта «Малочисленные народы Дальнего Востока, «атлас Хабаровского края, художественная литература, которая строится на принципе соответствия возрасту для детей 6-7 лет, это сюжетные и поучительные истории, сказки, загадки, пословицы.
Можно сделать ламинированные лабиринты «по следам зверей», которые используются в работе не один раз, применить кубик Блума на тему «Фольклор орочей», собрать аудиобиблиотеку песен (фольклорный ансамбль Мэнгумэ чуруэкэн - Песни Амура), картотеку подвижных игр.
В районном краеведческом музее есть возможность приобрести атрибуты: «ловец снов», игрушки и обереги на удачу сделанные из бересты.
Дети 7 лет - проявляют интерес к родному языку орочей и для быстрого освоения новые для них слов, желательно завести в музее словарь. Такая совместная работа детей и педагога помогает в развитии познавательного интереса к истории коренных народов малой родины (в процессе работы, воспитатель записывает, дети зарисовывают полученные знания).
К обогащению образовательной среды следует привлекать родителей. Родители могут принять участие в оформлении фотоальбома «Коренные жители Советской Гавани – орочи», куда поместим фотографии с мероприятий, которые посещают дети совместно с родителями: «День горбуши», «Праздник города», «Ночь в музее».
Предлагаю организовать туристический поход «По тропам Арсеньева» , посетить достопримечательность нашего города - «Ведьмин круг», провести с родителями квест – путешествие, которое расширит знания о природе и культуре Дальнего Востока.
Создаем для решения конкретных воспитательных и обучающих задач дидактические игры, ознакомляющие детей с культурой орочей, например: «Подбери орнамент» , «Цвета природы», «Ягода Советско Гаванского района», «По следам зверей».
Педагогам необходимо расширять свои знания по данной теме, для этого рекомендую ознакомиться с этноатласом Хабаровского края, который можно найти в электронной Дальневосточной государственной научной библиотеке.
https://www fessl.ru/etnoatlas-khabarovskogo-kraya
В течении года необходимо посещать с детьми краеведческий музей имени Н.К. Бошняка. В музее работники проводят творческие мастер – классы, викторины, подвижные игры, детей знакомят с историей народов Дальнего востока, с основными их ремёслами, с бытом, с праздниками, фольклором, с традициями. Совместная работа воспитателей и сотрудников музея делает образовательный процесс более насыщенным, разнообразным и эффективным, способствует формированию у дошкольников интереса к культуре и традициям малочисленных народов.
Так же советую с детьми 6-7 лет больше использовать такие технологии как: ИКТ информационно коммуникационная технология, проблемная ситуация, игровая, технология эмоционального интеллекта, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная технология.
Приёмы на занятии подбираются так, чтобы дети активно участвовали в процессе, а не просто слушали материал:
1.Игровой приём: путешествие по карте «По тропам Даунтэ».
2. Учебно-познавательный приём: мозговой штурм - быстрый поиск решений проблемной ситуации.
3. Словесные и наглядные приёмы: беседы и обсуждения, активное использование вопросов «Почему?», «Как ты думаешь?» для стимуляции мышления.
4. Практический приём: народная игра «Хейро» ( сочетание речи с движением)
Тщательная подготовка к занятию придаёт нам воспитателям уверенность, спокойствие, которое всегда хорошо влияет на детей. Перед занятием необходимо продумать последовательность и использование технического оборудования, наглядного материала, дидактических игр, учитывая возраст детей.
Приложение:
1. Презентация «По тропам Даунтэ - хозяина тайги»
2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
3. Фоторепортаж занятия
4. фотографии занятия
5. Мэнгумэ чуруэкэн Песни Амура фольклорный ансамбль
6.Этнографические материалы: Словарь языка орочей можно найти в описаниях быта и культуры, размещенных на ресурсах по народам Севера (например, на сайте Интерактивного атласа КМНС).