СТРУКТУРНЫЕ ЧАСТИ | ЗАДАЧИ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | ИНДИВИДУАЛЬНО ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД | ПРИМЕЧАНИЯ |
Вводная часть | Дети стоят в кругу. Доброе утро улыбчивым лицам! Доброе утро солнцу и птицам! Пусть каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро продлится до вечера! О чем вы говорили на прошлом занятии? Какой знак означает вычитание? Как называется цифра, из которой мы вычитаем? Как называется цифра, которую мы вычитаем? Правильно, молодцы Сегодня мне пришло необычное письмо Прежде чем его открыть проверим адрес Детский сад номер 109, группа 12 Наш адрес? Тогда можно открывать Я не могу открыть письмо, здесь написано, чтобы открыть письмо нужно решить математические загадки У домика утром два зайца сидели И дружно весёлую песенку пели. Один убежал, а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит? (2-1=1) На прогулку из яслей Вышли 10 малышей. 5 из них на травку сели, Остальные – на качели. Сколько ребят сели на качели? (10-5=5) 7 гусей пустились в путь. 2 решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами. (7-2=5) Вы правильно решили все загадки, я смогла открыть письмо. Пишет нам Королева Математики Она приглашает вас к себе в гости в Страну Математики Путь будет трудным, вы готовы? Тогда пристегните ремни, заведите моторы (вращение руками со звуком ррр),мы отправляемся | О вычитании Минус Целое Часть | |||
Основная часть | Вот мы и оказались в стране математики Посмотрите, кто встретился нам на пути? Здравствуй почтальон! П: ребята, помогите мне пожалуйста, я должен разнести почту в дома под номером 4, но не могу их найти Ребята, поможем почтальону? Тогда садитесь за столы, открывайте тетради Посмотрите, сколько всего домов в этой части города? Как же найти дома под номером 4? Что вам поможет выполнить вычитание? Посмотрите на до с красной крышей Что на нем написано Назовите целое Назовите часть Что вы будете искать Сколько палочек вы выложите Сколько палочек вы уберете Сколько палочек осталось Теперь предлагаю вам самим найти дома под номером 4 и подчеркнуть их Сколько домов вы нашли Какого цвета их крыши Что общего между домами которые вы не подчеркнули Молодцы, вы помогли почтальону, теперь он во время разнесет письма Отправляемся дальше Кто нам встретился на пути Это художник Здравствуй художник Х: ребята, я нарисовал для детского учебника картинки и примеры, но не могу придумать к ним задачи, чтобы детям было интересно учить математику Вы мне поможете ? Посмотрите, что вы видете видете на рисунках художника? Вам нужно придумать задачу о том что нарисовано на картинке и соотнести с ее решением Подумайте хорошо, кто готов поднимайте руку. Выслушиваю ответы детей. Молодцы, вы помогли художнику. Можем идти дальше к Королеве Математики Нам на пути опять ктото встретился Здравствуй мальчик, как тебя зовут В: здравствуйте, ребята, меня зовут Вова, моя сестра часто задает мне разные задания, но я не знаю правильно я их выполнил Помогите мне пожалуйста это проверить Поможем Вове? Тогда садитесь за столы Открывайте тетради Посмотрите на первую строчку, что на ней изображено? Смотрите внимательно, правильно ли выполнено вычитание? Посмотрите на вторую строчку, что на ней изображено? Смотрите внимательно, правильно ли выполнено вычитание? Что нужно сделать чтобы исправить ошибку Посмотрите на третью строчку, что на ней изображено? Смотрите внимательно, правильно ли выполнено вычитание? Молодцы, вы помогли Вове, можем отправляться дальше Посмотрите, кто нас встречает Здравствуй,Королева Математики КМ: Здравствуйте, Ребята, я слышала что вы по дороге ко мне поммогли моим жителям, за это я дарю вам волшебные раскраски, когда вы решите примеры на них то сможете раскрасить их в правильные цвета? Вам понравилось в стране математики? Досвидания Королева Математики, нам пора отпраляться в детский сад Садимся на места, пристегиваем ремни, заводи моторы | Почтальон Да В этой части города всего 10 домов Выполним вычитание Счетный материал, пальцы | |||
Заключительная часть | Вот мы и вернулись в детский сад Где мы сегодня были? О чем говорили? Кому помогали? Вам понравилось? Молодцы, помогите пожалуйсьа расставить столы Можете идти отдыхать |
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе с ТНР
Цель: закрепление навыка вычитания части из целого.
Задачи:
Образовательные:
-закреплять умение записывать действие вычитания с помощью знака “-“
-закрепить представление о геометрических фигурах - круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал
-формировать умение составлять задачи по картинкам
-закреплять навыки счета в пределах 10
Коррекционно-развивающие:
-развивать умение отвечать на вопрос полным предложением по поднятой руке
-развивать умение внимательно слушать задание воспитателя
Воспитательные:
Воспитывать усидчивость, желание прийти на помощь
Оборудование
Раздаточный материал:
Счетные палочки, карандаши, рабочие тетради, раскраски
Демонстрационный материал:
Картинки для составления задач, картинки: почтальон, художник, мальчик, Королева Математики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад 107
КОНСПЕКТ
по ФЭМП для детей с ТНР
Подготовила: Симонова Екатерина Петровна
Рязань
2026