Познавательный проект по патриотическому воспитанию
«Ямал – мой край родной!»
Актуальность:
Мы живём на великой земле, среди самобытных народов. Здесь зарождаются самые первые понятия о доброте, красоте, смелости, трусости. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторима. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной, северный край. Любовь к близким, к своему дому, городу, стране – необходимые каждому человеку. Северный народ яркий пример неизменной любви к своей земле. Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края, которая выступает в роли первого педагога, знакомящего его с малой родиной. Но без помощи взрослого детям трудно понять, что город, село, лес, река, которые он видит каждый день – это и есть Родина.
Поэтому, очень хочется, чтобы наши дети переняли мудрость коренных народов Севера, научились так же любить свой родной край, свою землю. Очень важно приобщить детей к культуре, быту, традициям и искусству народов Севера, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю, на которой мы живём.
Чтобы передать детям любовь к Родине нужно её любить самой. В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос о патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. Задача педагогов- воспитывать в детях любовь к Родине, к родному краю, гуманное отношение к окружающему, природе, животному миру, помочь детям усвоить необходимые знания о родном крае. Комплексный подход в изучении родного края позволяет сформировать знания краеведческого содержания, так как материал включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, быта коренных народов.
Слайд 2
Цель проекта: Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к городу, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края.
Задачи проекта:
• Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
• Расширять представления о природных богатствах Ямала, растительном и животном мире; полезных ископаемых.
• Воспитывать любовь к природе родного края и чувство сопричастности к ее сбережению.
• Формировать представления об исторических корнях района.
• Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
• Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, ВОВ.
• Формировать представления об основных профессиях жителей города.
• Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
• Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.
Проект: долгосрочный
Субъекты, включенные в реализацию проекта:
- дети группы №6
- родители (законные представители)
- воспитатели, логопед.
Обоснование актуальности проекта
На крайнем севере Западной Сибири, где расположен Ямало-Ненецкий автономный округ, веками живут коренные малочисленные народы. Народы Ямала прошли сложный путь исторического развития, сумев не только сохранить, но и укрепить свою этническую идентификацию и традиционную культуру.
Анализ педагогического процесса, беседы с воспитанниками и их родителями показали, что они имеют недостаточно знаний о своем родном крае. Так и возник наш проект. «Ямал – мой край родной!»
Новизна работы состоит в комплексном приобщении детей к духовной и материальной культуре северных народов ЯНАО, истории родного края через проектную деятельность на основе педагогики сотрудничества: дети, родители (законные представители), педагоги.
Основными формами работы с детьми являются:
Беседы:
«Ямал - мой край родной», «Растительный мир родного края»,«Животный мир Ямала»
«Реки Ямала», «Путешествие по городам Ямала», «Народы Ямала», «Северные кочевники»
«На стойбище северном», «Музыка Ямала», «Орнамент – важный элемент духовной и материальной жизни»
Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по родному Ноябрьску», «Оленеводы», «Рыбаки», «Магазин Северные ягоды»;
«Строим сказочный снежный городок», «Пойдемте в гости», «Встреча гостей поселка», Дидактические игры «Узнай на фото», «Найди нужный флаг», «Найди место недостающим элементам герба поселка, округа», «Сложи картинку», «Букет красивых слов о ЯМАЛЕ», «Узнай, где я нахожусь», «Герб ЯМАЛА», «История родного КРАЯ», «Найди флаг Ямала»,
Подвижные игры народов Ямала: «Возвращение Солнца», «Полярная сова», «Ловля оленей», «Волк и олени», «Снежные сугробы», «Важенка и оленята»,Хэйро
Художественная литература:
Заучивание стихов о народах севера, о животных, о растениях, о реках, о климате, о праздниках; заучивание поговорок, пословиц, небылиц, потешек. Составление описательных рассказов «Чум – ненецкий дом» и др.Чтение сказки «Храбрый Яндо и его сестра Тэюне», И. Истомина «Мышонок и олененок», «Черный и Белый». «Кукушка», Ю. Коваля «Морошка».
Продуктивная деятельность:
Ручной труд: изготовление оленей из картона, животные тундры в технике оригами.
Изо деятельность: Животные, птицы Ямала.
Рисование национальных костюмов народов Ямала. Орнаменты коренных народов.
Лепка: животных, птиц, растений округа.
Конструирование чума из счетных палочек, ткани и пластилина.
Аппликация на тему «Жители тундры»
Лего-конкурс «Сказки народов России» - «КУКУШКА»
Оставшиеся мероприятия посещение посещения музейно-ресурсного центра на мастер класс - «Изготовление оберегов».
Работа с родителями:
1.Помощь в создании развивающей среды
2. Разучивание стихотворений и чтение сказок и рассказов народов севера.
3. Совместные экскурсии, мастер классов и гончарной мастерской.
Ожидаемые результаты проекта:
• сформировались первичные представления о родном крае, природе Ямала:
• имеют первичные представления об истории родного края; о коренных народах
• могут рассказать о своем родном городе, назвать его;
• знают государственную символику родного города, края.
• проявляет интерес к народному промыслу ЯНАО:
• знает представителей растительного и животного мира ЯНАО;
• имеет представление о карте родного края
Слайд 3
Перед тем, как приступить к реализации проекта, нами было изучено не мало материала, приобретена художественная литература, видеоматериалы, иллюстрации. Мы собрали библиотеку стихов, сказок, загадок, песен о ЯМАЛЕ, Материал был подобран так, чтоб был доступен детям дошкольного возраста и тот, который может вызвать у детей чувство восторга и гордости и стремление к деятельности.
Слайд 4
Мы проводим беседы, играем в дидактические игры, настольные игры, создавали и играли в кукольный театр, читали художественную литературу
Слайд5
Составляли описательные рассказы, читали произведения о коренных народах севера, хантах, изучали ненецкие пословицы и поговорки.
Слайд 6 В настоящем времени целевые прогулки. Так мы посетили природно-этнографический комплекс НУМ. Ребята там увидели собак самоедов, северных оленей, зашли в настоящий чум. Экскурсию проводила Снегурочка Сэрни. Она рассказала ребятам о культуре и быте коренных народов севера, о традициях. Она рассказала, какие обязанности у мужчин, какие у женщин и даже у детей. Об особенности проживание в чуме. Как правильно в него нужно входить и выходить из него. СЭРНИ показала предметы быта, например как обрабатывают шкуры оленя, готовят еду, шьют одежду и воспитывают детей. Дала примерить детям национальные украшения ручной работы, показала национальную одежду и обувь. На территории много деревянных идолов и скульптур, гигантские унты, спортивные снаряжения для активного время препровождения.
СДАЙД 7
Также мы совместно с родителями и детьми ходили в гончарную мастерскую на лепку из глины. Дети лепили оленей, сов, лис - им очень понравилось.
СЛАЙД 8Также решили создать с детьми экспозицию стойбище ненцев своими руками, дети и их родители с удовольствием участвовали в процессе. Наглядно детям стало понятнее, как и где проживают коренные народы.
Слайд 9
Мы обратились за помощью в музейно-ресурсный центр. Они нам разрешили взять настоящие ненецкие игрушки и поиграть в них в саду. Дети были в восторге.
Наш проект еще в процессе реализации.
Мы надеемся, что наши дети смогут достойно оценить вклад в их развитие: будут любить, беречь, сохранять и разумно использовать богатства Ямала, будут уважать народ, проживающий на Ямале, сохраняя их культуру и традиции. Все это позволит в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитаем настоящего патриота, любящего свою Родину.