КОНСПЕКТ
интегрированной непосредственно-образовательной деятельности
по финансовой грамоте
в подготовительной логопедической группе «Колосок» МБДОУ детского сада комбинированного вида №5
«Ладушки» г. Сельцо
«Юные финансисты»
Подготовила и провела
воспитатель
Михальченкова Н.А.
Октябрь 2026г
Конспект открытого занятия в старшей группе по финансовой грамоте «Юные финансисты»
Задачи:
Образовательные
- расширять и закрепить знания старших дошкольников по финансовой грамотности (знание и использование терминов – товар, покупатель, покупка, деньги и их название, умение различать, их происхождение, как складывается доход и расход
-пополнять активный и пассивный словарь детей экономическими терминами (доход, расход, цена, монетный двор, название денежных единиц, бюджет и прочее)
- закреплять умение выполнять математические вычисления.
Развивающие:
-Формировать умения выражать свои мысли, анализировать и делать выводы на основе практического опыта,
-Развивать логическое мышления, память, внимание, речь,
-развивать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
Воспитательные:
-воспитывать отзывчивость и желание помогать людям,
-воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость),
-воспитывать умение слушать и слышать педагога и товарищей.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое.
Вид детской деятельности: лежащий в основе организации образовательной ситуации – игровая, коммуникативная, физическая деятельность.
Метод организации: обучения детей финансовой, экономической грамотности: накопление у детей конкретных представлений о деньгах и экономике.
Приемы: погружения в игровую ситуацию, сюрпризный момент.
Методы: наглядные (картинки, схема, ИКТ – презентация), словесные (беседа, вопросы – поисковые, наводящие, уточняющие), практические (упражнение в счете, упражнение в совершении покупки).
Используемые технологии: личностно – ориентированного обучения. Игровые. Сотрудничество. Реализует демократизм, равенство, партнерство в субъектах отношениях педагога и ребенка.
Планируемый результат:
Дети будут знать: как правильно себя вести в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, разнообразие и название денежных единиц других стран), что товар в магазине – это результат труда многих людей, поэтому он стоит денег, цена – это количество денег, которое надо отдать.
Дети будут уметь: следовать полученной инструкции, проявлять инициативу, договариваться. Задавать вопросы, искать ответы. Выдвигать гипотезы и проверять их. Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
Предварительная работа: цикл занятий по финансовой грамоте (10 занятий) и ФЭМП, чтение и обсуждение произведений художественной литературы, сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Аптека», «Семья» и другие (ознакомление с профессиями, трудом), беседы, рассматривание картинок и иллюстраций.
Ход занятия:
1. Приветствие:
Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Друзья, я хотела пригласить вас сегодня в очередное маленькое путешествие в страну финансов. Хотите?
Кто-то плачет в коридоре.
Воспитатель: Ой, кажется, у кого-то беда.
Воспитатель выходит в коридор, затем возвращается с девочкой.
Воспитатель: Ребята, познакомьтесь, это Света. Что у тебя случилось, Света?
Света: Я гуляла во дворе и нашла денежку. Вот! (показывает радостно). И побежала скорее в магазин, я давно хотела купить в магазине красивые бусики из монеток. Но в магазине мне ничего не дали, (расстроенно), сказали, что это не такие деньги. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Свете ничего не продали? (ответы детей …. Это не русские деньги)
Света: А что деньги бывают разные? (да…) А почему? Откуда вы это знаете?
Воспитатель: Света, раз ты почти ничего не знаешь о деньгах, я приглашаю и тебя в наше путешествие. Возьмем Свету с собой, ребята?
Ответы детей:
Дети под музыку едут на поезде (« Мы едем, едем, едем»)
Воспитатель: Вот и первая остановка в нашем путешествии «Монетный двор».
-Ребята, а что это за двор такой?
Света: А у кого во дворе делают деньги? (Монетный двор – это завод, на котором делают деньги. Он находится в Москве)
Света: И мою денежку сделали в Москве?
Воспитатель: Нет, Света, твою денежку сделали в другой стране – Белорусии.
А в России делают ….., в Америке….., в Китае….., во Франции….. И все эти деньги выглядят по-разному.
Света: Ой, а почему среди денег оказалась ракушка? (Ответы детей)
Воспитатель: Совершенно верно. Это древняя денежка. Ракушку использовали как средство обмена на разные товары, а может и сейчас где-то на островах используют.
Воспитатель: Ребята, давайте на нашем монетном дворе выберем и покажем Свете русские деньги, с которыми можно ходить в наши магазины.
Игра «Рубли и копейки»
Света: А почему одни бумажные, а другие металлические? (ответы детей)
Воспитатель: Бумажные деньги называются…. (банкноты, купюры), а металлические….. (монеты). Сначала были металлические деньги, а потом появились бумажные. Ведь монетами не всегда было удобно пользоваться (во время поездки, например, или чтобы накопить…)
Света: Да, у меня тоже есть копилка. Я скоро накоплю много денег, и смогу купить всё, что захочу.
Воспитатель: Ну, не всё можно купить за деньги. И об этом мы можем рассказать тебе на следующей станции. Поехали?
Дети под музыку едут на поезде (« Мы едем, едем, едем»)
Воспитатель: Остановка «Вопрошайкино».
И сейчас мы расскажем Свете, что действительно можно купить за деньги!
Игра «Что можно купить за деньги»
Воспитатель: Внимание на экран: если этот предмет можно купить за деньги, то хлопайте в ладоши, если нет - топайте.
(Воспитатель показывает на проекторе картинки: семья, ветер, игрушки, радуга, молоко, дружба, книга, мороженое, успех, шоколад, любовь, хлеб, уважение)
Воспитатель: Ребята, а скажите мне пожалуйста, почему вы не хлопали когда я говорила успех, любовь, дружба? Молодцы, знаете, что можно купить за деньги, а что за любые деньги купить невозможно.
А сейчас, я предлагаю вам немножко отдохнуть!
Физминутка:
Застоялись наши ножки (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки (один громких хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим руками, пожимаем плечами)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами 4 раза)
Станем денежки считать! (потереть большим пальцем о другие пальцы)
Станем денежки считать! (потереть большим пальцем о другие пальцы)
Один , два, три, четыре (хлопки руками)
Вот мы туфельки купили! (показываем ручками на обувь).
Воспитатель: Ребята, пора в путь.
Дети под музыку едут на поезде (« Мы едем, едем, едем»)
Воспитатель: Все что-то меняют, покупают и продают.
И наша третья остановка «Сказочная». Присаживайтесь на ковер, ребята. (дети садятся)
Воспитатель: Сказки нужно угадать, что купили рассказать.
1.Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)
2.Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)
3.Герои каких сказок менялись на что –то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой», «Морозко».
4.Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка)
5.В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)
6.Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)
7.В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)
Воспитатель: Все загадки отгадали. Молодцы, ребята! И Света, молодец!
Поехали дальше!
Дети под музыку едут на поезде («Мы едем, едем, едем»)
Воспитатель: А это станция «Бюджетная». Вам нужно вспомнить и показать Свете, как пополняется и расходуется бюджет семьи.
Игра «Бюджет семьи»
Света: Ого, сколько всего нужного можно купить для семьи.
Воспитатель: Да, и делать это нужно с умом, грамотно и правильно считая. А для этого нужно много упражняться.
Света: Это как?
Воспитатель: Как это сделать – поучимся на станции «Покупайкино»
Дети под музыку едут на поезде («Мы едем, едем, едем»)
Воспитатель: Ребята посмотрите, что лежит у вас на столах? Правильно монеты. Мы сейчас отправимся с вами в магазин, выберем товар, а потом постараемся его купить, взяв в кошельке нужное количество денег.
Ответы детей (2 монеты по 5 руб., 5 монет по 2 рубля, 10 монет по 1 рублю и т.д.)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Справились с таким не простым заданием! Скажите, мне, пожалуйста, а почему никто не купил товар в этой коробке? (Большая цена была написана). Да, тут я немного схитрила. В эту коробку я спрятала один предмет, который имеет отношение к деньгам. Это украшение, сделанное из большого количества монет. Хотите его увидеть? (показывает). Может кто-то знает, как называется такое украшение? (монисто)
Света: Ой, я именно такое и хотела купить…(расстроенно и с ожиданием)
Воспитатель: Подарим Свете украшение, ребята?
Света: Спасибо ребята, я вам очень благодарна. Красота! Мы мне сегодня столько о деньгах рассказали. Я теперь самая умная буду…
Воспитатель: Мы рады, что смогли поделиться своими знаниями.
Света: Давайте поскорее обратно вернемся, мне хочется мои бусы подружкам показать.
Дети под музыку едут на поезде (« Мы едем, едем, едем»)
Света: Спасибо вам. Я побежала.
Воспитатель: Вот и в садик мы вернулись, и друг дружке улыбнулись. А вам понравилось наше путешествие? А что запомнилось, что узнали нового?
Воспитатель: Мне понравилось, как сегодня на занятии работали и были активными……. (называет детей). Ваша копилочка знаний сегодня пополнится новыми словами и терминами.