Конспект индивидуального логопедического занятия
для ребёнка с ОНР/ЗПР, старший дошкольный возраст.
Тема: «Транспорт»
Цель: расширение и обогащение словаря по теме
Задачи
Коррекционно-образовательные:
- Уточнять и расширять представление о транспорте;
- Совершенствовать грамматический строй речи;
- Образование относительных прилагательных со значением соотнесенности с различными материалами;
Коррекционно-развивающие:
- Развивать связную речь
- Развивать внимание, мышление; уметь сравнивать предметы, выделяя отличительные признаки.
Оборудование: Раздаточный материал транспорт, картинки с изображением частей машины, геометрические фигуры, карандаши цветные
Ход занятия:
I.Оргмомент.
Приветствие. Введение в занятие.
Логопед : Здравствуй, Максим. Посмотри, какое солнышко яркое сегодня на улице, но на улице много снега и очень холодно. Какое время года наступило? Ребёнок отвечает- зима.
Логопед: На улице зима, и сегодня мы отправимся с тобой в небольшое путешествие. Для этого нам понадобится один важный предмет, отгадай загадку, и ты узнаешь, что это:
Есть колёса, есть и шины, у большой твоей ….машины
Правильно, мы отправляемся в путь на машине
II. Основная часть.
Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Но прежде чем мы отправимся в путешествие, нашу машину нужно подготовить к поездке.
Открываются ворота ( упражнение бегемотик),
Проверяются колёса( упражнение катушечка),
На дороге – не зевай (упражнение трубочка),
Пешеходов пропускай ( упражнение лопатка),
Посигналим им в пути ( упражнение трубочка),
Мы поедем впереди ( упражнение лошадка).
Логопед: Посмотри сколько перед нами машин. Мы можем путешествовать на любой из них. Давай мы вместе с тобой распределим машины. Педагог выкладывает картинки с изображением транспорта:
Мы сегодня уезжаем,
и машины выбираем:
мы по воздуху летим, и по морю мы плывём,
а быть может по земле мы тихонечко пойдём.
Ребёнок раскладывает транспорт по пути следования: наземный, водный, воздушный.
Логопед: с машинами мы определились, а теперь давай посмотрим, исправны ли они
Дидактическая игра: «Назови, какой?»
Дверца из металла (какая?) – металлическая,
Руль из пластмассы (какой?) – пластмассовый,
Сиденье из кожи (какое?) – кожаное
Колесо из резины (какое?) – резиновое
Логопед : Машины бывают разные, давай мы с тобой это проверим:
Игра «Скажи наоборот»
Поезд длинный, а автобус - …короткий
Самолёт быстрый , а пароход - …медленный
Машина тяжёлая, а велосипед - …лёгкий
Игра « Какие бывают машины?»
Логопед : машины бывают разные. Максим, назови мне, пожалуйста, какие бывают машины
Машины (какие?) – легковые, грузовые, спортивные…
Самолёты (какие?) – быстрые, большие, пассажирские, грузовые
Поезда (какие?) – длинные, скоростные
Игра « Посчитай и назови»
Саша, давай с тобой найдём одинаковые машинки и посчитаем их
Ребёнок выбирает из множества карточек одинаковые машинки и считает их (одна машина, 2 машины, 3 машины, 4 машины, 5 машин, 6 машин, 7 машин)
Игра « Собери машину»
Логопед : Мне кажется, что одна из наших машинок нуждается в ремонте. Давай мы её починим вместе.
Перед ребёнком выкладывается картинка с изображением машины, геометрические фигуры.
Логопед : Саша, собери такую машину из геометрических фигур.
Ребёнок собирает
Игра « Проложи маршрут»
Логопед: Итак, нам осталось только поставить наши машины в гараж.
Задание на развитие моторики : пройди лабиринт и поставь машинку в гараж.
III. Итог занятия.
Логопед: Наше путешествие подошло к концу.
Путешествуем, летаем, быстро по морю плывём,
Нам машины помогают, мы без них не проживём!
Наше занятие окончено, ты сегодня хорошо занимался, и наши машины приготовили для тебя подарок – наклейку с машинкой.