Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх.
Образовательные задачи:
совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения словообразования;
формировать умения обобщать, классифицировать;
Развивающие задачи:
развивать диалогическую связную речь, образное представление;
расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;
развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;
развивать у детей интерес к изобразительной, художественной деятельности;
развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
Воспитательные:
воспитание в детях добрых чувств, взаимопомощи и сопереживания в сложившейся ситуации;
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие;
познавательное развитие;
социально-коммуникативное;
художественное творчество
физическое развитие.
Словарная работа: фантазия, повторение и закрепление словаря детей за счет слов и выражений – солнце: лучистое, горячее, светлое, слова металлический, железный, стеклянный, бумажный….
Предварительная работа:
просмотр мультипликационных фильмов;
отгадывание загадок;
выполнение физкультурных разминок;
Методические приемы:
словесные;
наглядные;
практические.
Материалы и оборудование:
Волшебный экран, письмо электронное; «Логопедическое лото», предметы для игры «Что из чего сделано», «Лучи солнышка»; мелодия «волшебной музыки»;эстафетная палочка ; колокольчик, песочные столы..
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте дети!
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг,
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы отправимся с вами в путешествие, в сказочную страну Красивой речи. Хотите узнать, как?
Дети: да.
Воспитатель: Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.
Воспитатель: А что такое фантазия?
Дети: (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем–то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.
Воспитатель: Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним наше правило:
1. Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
2. Если хочешь ты ответить, не шуми,
Только руку подними.
Логопед: А так же сделаем артикуляционную гимнастику.
(Выполняем артикуляционную гимнастику при помощи волшебного экрана)
Раздел, речевое развитие)
Логопед: Молодцы ребята.
Воспитатель: Подойдите ко мне ребята.
Воспитатель: отправляемся в страну Красивой речи. (Включается музыка, проводим гимнастику для глаз)
Воспитатель: Я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что мы летим на воздушном шаре. Поднимите глаза вверх, там небо, опустите глаза вниз, там леса, поля, реки, поверните глаза влево, пролетают птицы, поверните глаза вправо облака.
II Основная часть
(Логопед ставит ворота)
Воспитатель: Вот мы и прибыли в страну красивой речи. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок» Марина проведи, пожалуйста, пальчиковую гимнастику.
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их).
Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)
И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)
Воспитатель: Замок, мы открыли, молодцы!
Логопед включает телевизор!!!
Воспитатель: Ой,
на экране появляется Знайка!
(Дорогие, любимые наши ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну:
Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки и солнышко.
Помогите нам расколдовать нам нашу страну!)
Воспитатель: Нужно помочь жителям этой страны. Поможем?
Дети: Поможем.
Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики и отгадайте загадку:
Среди поля голубого,
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тот ходит,
Землю-матушку обходит.
Светит весело в оконце.
Догадались…… это (солнце)
(на доске висит солнышко без лучиков)
Воспитатель: А какое солнышко, посмотрите?
Дети: круглое, желтое
Воспитатель: На что похоже солнышко?
Дети: на блин, на тарелочку, на апельсин.
Воспитатель: Ребята, а какое у него настроение?
Дети: грустное.
Воспитатель: Как вы думаете, почему оно грустное?
Дети: заколдованное, у него нет лучиков.
Воспитатель: Да, злые волшебники заколдовали солнышко и лучики.
Воспитатель: Посмотрите, а вот и лучики от нашего солнышка, но они не прикрепляются к солнышку, так как заколдованные.
Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.
Воспитатель: 1 задание игра эстафета я произнесу какое -нибудь слово и передам эстафету рядом стоящему ребенку, он должен подобрать подходящее слово – действие и быстро передать палочку дальше, когда палочка вернется ко мне , я задам новое слово) (собака -лает, кусает, бежит, сторожит, воет, кошка –мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапает, человек - разговаривает, ходит, пишет, стоит, спит, рисует…)
Молодцы, справились с заданием.
Прикрепляем первый лучик к солнышку.
Логопед 2 задание Игра «Заполни пропуски», рассаживайтесь ребята полукругом, внимательно рассмотрите расположение фигурок в большом квадрате и найдите ответ, аккуратно переместив его в клеточку со знаком вопроса.
Логопед: Молодцы ребята, справились с заданием.
Как вы думаете, лучик расколдовали?
Дети: да.
Гимнастика для глаз с лучиком. Прикрепляем лучик.
Воспитатель: Для выполнения следующего задания ребята, прошу вас разделиться на пары (присаживайтесь за столы)
игра «Логопедическая мозаика» суть задания заключается в следующем,
вам необходимо собрать картинки при помощи деревянной мозаики.
(По окончанию работы взаимопроверка)
Воспитатель: Молодцы ребята, с заданием справились. Прикрепляем лучик.
Воспитатель: чтобы расколдовать следующий лучик предлагаю поиграть в игру на внимание «найди отличия» (Тренируем память, мышление), проходите ребята к волшебному экрану. Ваша задача внимательно посмотреть на картинки, найти отличие и проговорить (где что лишнее).
Воспитатель: как ты думаешь Ляйсан, с заданием справились?
Логопед: гимнастика для глаз с лучиком. Прикрепляйте лучик.
Логопед: ребята, приглашаю вас поиграть, вставайте в круг.
Физминутка музыкальная включить 2 раза.
Логопед ставит на столы предметы.
Воспитатель: Задание 5
В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов: играем в игру « Что из чего сделано» подходите к столам (предметы лежат на столе)
1. Гвоздь из железа. Какой он? Железный гвоздь, он железный.
2. Пирамидка из пластмассы. Пластмассовая пирамидка.
3. Доска из дерева. Деревянная доска.
4. Ножницы из металла. Металлические ножницы.
5. Мяч из резины. Резиновый мяч.
6. Салфетка из бумаги. Бумажная салфетка.
7. Стакан из стекла. Стеклянный стакан.
8. Носки из шерсти. Шерстяные носки.
Воспитатель: Молодцы ребята, Артем, все справились с заданием?
Дети: да.
Прикрепляй лучик.
Логопед: 6 задание. Для выполнения следующего задания приглашаю вас к волшебному экрану, присаживайтесь ребята перед зеркалом в полукруг. (Речевое развитие, звуки и схемы, место буквы в слове, гласные звуки, звонкие согласные звуки)
Вам необходимо погрузить три кубика на платформы паровозика, картинки изображенные на кубике должны начитаться со звука который вы видите на карте слова, определите пожалуйста ребята какой это звук и где он стоит, звуки А, И, У, М, Ж…
Логопед: Ребята, что мы сейчас повторили, с чем поработали? (со звуками)
С заданием справились? Прикрепляем лучик.
Воспитатель: Ребята, чтобы мы и жители страны Красивой речи всегда улыбались и нам светило яркое солнце, я предлагаю вам придумать свои солнышки наполнить радостью, светом и теплом всю группу, при помощи чего мы можем изобразить солнце?
Дети: краски, карандаши, пластилин, песок.
Воспитатель: предлагаю вам сегодня нарисовать солнышко на песочном столе.
Воспитатель: Прежде чем начать работать разомнем пальчики, Витя проведи, пожалуйста, пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»:
Солнышко, солнышко, Дети шевелят пальцами обеих рук, имитируя ходьбу.
Погуляй у речки,
Солнышко, солнышко, Быстро сжимают и разжимают кулаки.
Разбросай колечки.
Мы колечки соберем, Выполняют хватательные движения щепотью.
Золоченые возьмем.
Покатаем, поваляем Круговыми движениями трут ладонь о ладонь.
И назад тебе вернем. Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы.
Дети выполняют задание. Техника безопасности при работе с песком (вытираем руки салфетками).
Воспитатель: Молодцы ребята, замечательное у вас у всех получилось солнышко! Прикрепляем лучик.
Логопед включает телевизор.
Знайка на экране: Жители страны говорят вам огромное спасибо! Вы помогли нам, выполнили все задания, расколдовали нашу страну и все лучики. (Логопед переворачивает макет солнышка).
Воспитатель: Какое теперь солнышко?
Дети: ответы детей: яркое, лучистое, горячее, веселое, дарит нам свет и тепло.
Воспитатель: А сейчас мы отправляемся в обратный путь. Закрывайте глаза (включается музыка). Представьте, что мы летим на воздушном шаре, снова пролетаем над лесами, полями, слышим журчание реки. Вот мы и вернулись в детский сад!
Рефлексия:
Ребята, наше путешествие оказалось удачным?
Что вам больше всего запомнилось?
Легко ли вам было выполнять задания?
В какой игре вы испытали трудности?
Где вы можете применить полученные знания?
Что вы расскажите дома родителя
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования «город Бугуруслан»
«Детский сад комбинированного вида № 2»
(МАДОУ «Д/с №2»)
Конспект занятия по речевому развитию
Тема:
Путешествие в страну Красивой речи.
Возрастная группа: старшая группа компенсирующей направленности (5- 6 лет)