ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Познавательный проект на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны»
Авторы проекта: воспитатели подготовительной группы Гритчина Т.В.
Тип проекта: познавательно-творческий, игровой
Участники проекта: дети, воспитатели, родители
Сроки реализации проекта: 1 неделя
Актуальность: Для всестороннего развития детской личности воспитанников дошкольного возраста, большое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир невозможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями.
Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.
Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, с тех, кто ближе детям.
Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда.
Цель проекта: формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности человека. Расширение представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.
Задачи:
образовательные задачи:
развивающие задачи:
воспитательные задачи:
Методы исследования:
1. Изучение литературы по теме.
2. Анализ результатов и выводы.
Гипотеза: Было установлено, что представление дошкольников о труде взрослых довольно ограничено — они знают лишь о небольшом количестве профессий, прежде всего самых распространенных.
Этапы проекта:
I этап – подготовительный.
II этап – основной.
Реализация проекта путем решения поставленных задач
III этап – заключительный.
Оформление результата проекта.
Предполагаемый результат:
Дети
Родители
Педагог
I. Подготовительный этап:
• определение темы, цели и задачи, проблемы проектной деятельности;
• сбор информации, изучение литературы, дополнительного материала, использование компьютерных технологий;
• работа с родителями.
II. Основной этап реализации проекта (планируемые мероприятия)
№ п/п | Содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов |
Физическое развитие | |||
1. | П/игры «Изобрази профессию», «Самолеты», «Лётчик», Воробушки и автомобиль», «Вкусный обед», «Иголка и нитка», «Царь-картошка», «Светофор», «Клумба», «Строим дом», «Свари компот и борщ», «Развесь белье на веревку» | Фотоотчет, картотека подвижных игр | |
2. | Физкультминутки «Разные профессии нужны», «Самолет», «Покупаем продукты», «Профессии и инструменты», «Космос» | Фотоотчет, картотека физкультминуток | |
3. | Дыхательная гимнастика «Часики», «Маятник», «По машинам», «Строим дом», «Цветы», «Качели», «Пушок», «Шарик», «Варим кашу»,«Стираем бельё», «Шитьё одежды» «Лыжник» | Фотоотчет, комплекс дыхательных упражнений | |
4. | Индивидуальная работа по развитию основных движений | Фотоотчет | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
5. | Беседы с детьми: 1. Рассказ воспитателя о профессии метеоролога. 2. Беседа «Кем я стану, когда вырасту». 3. Беседа «Кем и где работают ваши родители?». 4. Беседа о гражданских профессиях в армии. 5. Беседы - рассуждения: «Какие бывают профессии?», «Что будет, если люди не будут работать?», «Все профессии важны, все профессии нужны!» 6. Рассматривание альбома «Мир профессий». 7. Беседа «Почему взрослые работают? Труд и продукт труда». 8. Беседа «Какие профессии ты знаешь?». Цель: формировать нравственные качества дошкольников. | Подборка иллюстративного материала, конспекты бесед | |
6. | Викторина на тему «Все работы хороши». Цель: закрепить знания детей, полученные на данной недели в различных видах деятельности. | Фотоотчет | |
7. | Д/игры: «Куклы идут работать», «Кем я буду», «Назови профессии людей, у которых одинаковый предмет труда», Игровая ситуация «В гостях у художника», «Кто работает в д/саду», «Назови профессию», «Логическое лото», «Кому что нужно для работы», «Собери картинку», Лото «Все работы хороши», «Домино», «Профессии», «Найди тень», «Угадай профессию», «Мы играем в магазин», «Я изучаю профессии». | Фотоотчет, картотека дидактических игр | |
Речевое развитие | |||
8. | Театрализованная деятельность: Костюмированный театр «Профессии». Цель:Обогащать представление детей о многообразии культурных норм и ценностей. | Фотоотчет, подборка иллюстративного материала, костюмов | |
9. | Составление описательных рассказа «Профессии моих родителей» Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. Разучивание пословиц и стихотворений о маме, отгадывание загадок | Подборка иллюстративного материала, картотека стихотворений, загадок о профессиях | |
10. | Сюжетно-ролевая игра Игровая деятельность «Строители», «Продавец», «Ателье»: сюжет «Показ мод», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Швея», «Учитель», «Повар», «Водитель», «Банкир». Цель: Закрепить представление детей о ценностях разных профессий. | Подборка материалов, Фотоотчет | |
11. | Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», «Морозко», «Волшебная дудочка», «Приключения Незнайки», «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль», «Труд, развлечение и безделье» М. А. Андрианов, В. В. Маяковский «Кем быть?», «Знакомые профессии» А. Богдарин, С. Михалков «Моя улица», С. Баруздин «Страна, где мы живем», С. Маршак «Почта», Е. Пермяк «Пропавшие нитки», Б. Житков «Впередсмотрящие», Ричард Скарри «Город добрых дел», Т. Травник «Юный художник», В. Степанов «Художник», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Вежливцева «Сказ про швею и влюбленного царя. Цель: Знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему. | Картотека художественных произведений | |
12. | Кинозал Просмотр мультипликаций: «Цветняшки. Изучаем профессии»; «Фиксики в городе профессий»; «Три кота. Сборник серий о профессиях»; «Смешарики. Азбука профессий будущего» | Фотоотчет, видеоматериал | |
Познавательное развитие | |||
13. | Презентация для детей: "Мир профессий: Кто я? Кто ты?"; "Профессии вокруг нас"; "Кем я стану? Фантазируем о будущем"; "Профессии: от А до Я"; "Как выбрать свою профессию?" | Презентация | |
!4. | Экскурсия в прачечную детского сада «Профессия – оператор машинной стирки». Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач». Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар» Экскурсия в кабинет швеи «Профессия – Швея» | Фотоотчет | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
15. | Рисование Тема: «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. | Фотоотчет, конспект | |
16. | Лепка из пластилина Тема: «Баранки, крендели, батоны…», «Посуда» (Соленое тесто) Цель: развивать мелкую моторику рук, интерес к профессии кондитер. | Фотоотчет, конспект | |
17. | Аппликация Тема: «Доктор Айболит» Цель: создать условия для аппликативного изображения; закрепить умение вырезать по образцу | Фотоотчет, конспект | |
18. | Музыкально-художественная деятельность: Прослушивание песен о профессиях. | Фотоотчет, картотека музыкальных произведений и игр | |
19. | Работа с родителями Выпуск буклета в родительский уголок: «Все профессии важны!»; -ознакомление родителей с целями и задачами проекта. -привлечение родителей к участию в выставке «Профессии родителей» -оформление папки- передвижки «Профессии» Консультация «Как руководить трудовой деятельностью ребенка» Выставка детских рисунков и работ проекта | Информационный материал для родителей, фотоотчет, выставки | |
III. Заключительный этап: Входе проекта «Все профессии нужны, все профессии важны» реализовал поставленные задачи. Дети группы расширили и углубили знания о существовании разных профессий, о значимости, ценности каждого труда.
Проект способствовал возникновению интереса к профессиям своих родителей и профессиям сотрудников детского сада, дети стали активнее участвовать в обсуждениях, диспутах о том, какая профессия интереснее.
Большинство детей научились составлять небольшие рассказы о профессии своих родителей, уверенно презентовать их перед своими товарищами. Ежедневные обсуждения и составление рассказов по теме обогатило словарь детей, способствовало повышению их речевой активности. Проект способствовал воспитанию у детей уважительного отношения к людям труда, желанию помогать дома родителям, воспитателям и помощнику воспитателя в детском саду.
Проект укрепил дружеские отношения между родителями и сотрудниками, способствовал желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации.
Вывод: Уверена, что данный проект заставил детей взглянуть на работу своих родителей другими глазами, более уважительно относиться к их труду. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех, поэтому я очень надеюсь, что в будущем мои выпускники выберут себе любимую профессию, доставляющее радость и приносящее пользу людям.
Литература: