Конспект занятия
с использованием инновационной игровой технологии.
Организация образовательной деятельности по РЭМП
в старшей группе.
Квест-игра « В поисках цифр »
Цель: Создать условие для проявления детьми старшего дошкольного возраста целеустремленности, самостоятельности и инициативы в достижении конечного результата средствами инновационной игровой формы организации образовательной деятельности по РЭМП.
Задачи:
Образовательные:
-Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 7;
-Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;
-Продолжать совершенствовать знание геометрических фигур и закреплять геометрическую зоркость;
-Закреплять пространственные представления и умения использовать слова слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом.
Развивающие:
-Развивать умение детей понимать поставленную задачу и способы её достижения
-Развивать логические приёмы мышления, смекалку, сообразительность средствами простых арифметических задач
-Развивать познавательный интерес, внимание, умение взаимодействовать с друг другом.
Воспитательные:
-Воспитывать положительную самооценку, уверенность в себе, в своих возможностях;
-Воспитывать дружеские взаимоотношения с другими детьми, сообща выполнять задания, помогать друг другу.
1. Организационный момент -
Ребята к нам пришли гости, поздоровайтесь, пожалуйста!
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Ну что настроились? Ну тогда немного поиграем. На столе лежат картинки, возьмите себе по одной карточке и попробуйте определить к какой сказке они относятся и какая цифра там живёт.
-Волк и семеро козлят (7 и 1)
-Три поросёнка (3)
-Белоснежка и 7 гномов (7 и 1)
-Три медведя (3)
-Красная шапочка (1)
-12 месяцев (12)
-2 мороза (2)
-4 желания Ушинского
-5 забавных медвежат
-6 лебедей Гримм
--цветик-семицветик и другие по количеству детей
Молодцы! Какие вы внимательные, все цифры назвали. А со следующим задание справитесь?
Тогда слушайте задание внимательно. На экране будут появляться цифра, а вы должны назвать её соседей:
…5…
…3…, что то не появляются
Может ответите какая цифра живёт между 5..7?
Что же случилось, что за беда, вы называете, а цифры не появляются
Смотрите, нам пришло электронное письмо. Давайте его послушаем:
Письмо: «Здравствуйте ребята, у нас в королевстве математики был сильный ураган и все цифры разлетелись и наступил хаос, и даже солнышко спряталось за тучки и не хочет выходить. Мы ничего не можем сосчитать, потому что нет цифр. Помогите пожалуйста нам найти цифры и разбудить солнце!!»
Ну что ребята, кто желает помочь Королеве? Тогда подойдите все сюда и, что бы не произошло, давайте поклянемся.
Клянемся дружными мы быть
И слезы горькие не лить.
С улыбкой трудности встречать.
Все смело преодолевать.
ДЕТИ: Клянемся!
Ребята, посмотрите, королева математики оставила нам карту, давайте посмотрим на неё и определим, где мы и куда нам двигаться дальше (рассматривают карту)
Ну что, отправляемся в страну Математики?
А теперь глаза закроем
И подсматривать не будем
Мы волшебный мир откроем
О котором не забудем.
Сначала мы должны пройти Загадочный лес, в котором нас ожидают новые задания. Будьте внимательны!
1. Перед вами математические домики с цифрой в окошке. Вам надо заселить все домики и соотнести точки с цифрой. Справитесь?
Молодцы, все справились.
Поменяйтесь местами и проверьте друг у друга.
Какие цифры нашли (3 и 1),
Куда же мы должны отправиться дальше?
Правильно к горной реке.
Посмотрите, ребята, ураган и здесь побывал, он сломал мост через реку.
Что же нам делать? (ответы детей - починить мост)
Дети подходят к столам и с помощью палочек Кюизенера выстраивают мост, начиная от самой длинной и заканчивая самой короткой. (работа возле столов)
Даша скажи - сколько палочек всего(7) Давайте посчитаем палочки.
А теперь скажи, какая палочка находится между 4 и 6
Посчитайте от четвертой до седьмой?
(четвертая, пятая, шестая, седьмая)
А теперь задание другое – нужно посчитать от шестой до третьей?
В обратном порядке?
(шестая, пятая, четвёртая, третья)
А какая палочка находится на третьем месте, а на пятом?
Молодцы, ребята починили мост – переходим на другой берег реки.
А здесь мы нашли еще 2 цифры. Какие это цифры – назовите их? (2 и 5)
Немного отдохнём.
Фмзминутка
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно,
Вместе раз - это брасс,
Одной, другой - это кроль.
Вышли на берег крутой
И отправились дальше с тобой
А дальше нас ожидают Горы (Дидактическая игра «Танграм)
А горы всё выше, а горы всё круче
А горы уходят под самые тучи.
А вдруг мы не дойдём, а вдруг мы в пути пропадём?
Как быть, как перебраться через них? (называют варианты: вертолёт, птица, горный велосипед, самолёт)
Я не бабочка, не птица, но лечу, куда хочу. Кто желает прокатиться? Залезайте, прокачу! (Самолёт)
Дети рассматривают квадрат , а кто помнит название этой игры –Танграм
Скажите, на какие фигуры он разделён?
Дети рассматривают квадрат, разделённый на треугольники и четырёхугольники. Определяют фигуры, на которые он разделён.
По заданию воспитателя выкладывают из этих фигур изображение самолёта.
Молодцы ребята с этим заданием тоже справились!
И нашли цифру . Назовите её (4 и 6 ).
Зрительная гимнастика
Пролетает самолет. С ним собрался я в полет. (смотрят вверх, ведя пальцем за пролетающим самолетом»
Правое крыло отвел - посмотрел.
Левое крыло отвел - посмотрел.
Я мотор завожу
И внимательно гляжу(делают вращательное движение перед грудью)
Поднимаюсь в высь, лечу.
Возвращаться не хочу.(приподнимаются на носочки)
Вот мы с вами и перелетели через горы и продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте болото знаний.
Болото знаний.
Здесь ураган тоже наделал много дел, все кочки оказались в воде. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать, надо угадать цифру, нужно решить задачки и запомнить код.
Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей:
Сколько овечек теперь? (2).
Пять веселых поросят
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать –
Поросят осталось… (4)
Пять пушистых кошек
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало? (6)
Шесть цветочков у Наташи,
И ещё один дал ей Саша.
Кто тут сможет счесть,
Сколько 1 плюс 6 (7)
Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на те кочки, которые мы узнали (2, 4, 6, 7)
Молодцы ребята! Все перебрались через болото, а вот и последняя цифра (7)
Ну куда же подойдут наши шестерёнки, а вот и секрет. Что бы попасть в страну математики надо вставить их правильно
Давайте расставим цифры по порядку. Замечательно, молодцы!
Ну что, пробуем ?
Раз, два, три, замочек отопри!!! Крутим шестерёнки и появляется солнце.
Оказывается мы своими цифрами смогли открыть код замка, который прятал солнце
-Царица Математики говорит спасибо и предлагает проверить, вернулись ли цифры.
Дети проверяют математический ряд и появляются цифры на своих местах.
Ребята понравилось ли вам наше путешествие, ну тогда возвращаемся в сад
Снова мы глаза закроем
И подсматривать не будем
В детский садик мы вернулись
Мир волшебный не забудем.
Воспитатель: Открываем глаза.
Где мы были? Что делали?
Какая игра больше всего понравилась?
Что было сложного в нашем путешествии?
А теперь я предлагаю, вам оценить наше путешествие
(кому все понравилось красную фигуру, кому совсем не понравилось зелёную фигуру) - Предложить детям прикрепить фигуры на мольберт.
Спасибо, ребята за работу
