Конспект урока по чтению для 4 класса специальной коррекционной школы
Воспитатель Новикова Е.А.
Тема урока: «Котенок» Е. А Благининой
Цель урока: Формирование навыка правильного и осознанного чтения на основе стихотворения Е. Благининой «Котенок»
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством Е.А. Благининой; содействовать привитию интереса к чтению, любви к животным; способствовать развитию выразительности речи, умения находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения; прививать, развивать навык выразительного чтения.
Планируемые результаты:
Предметные:
– познакомиться с произведением. А Благининой «Котенок»,
– научиться читать вслух выразительно, бегло, осознанно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.
Метапредметные:
– познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов педагога (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности,
– регулятивные: составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока,
– коммуникативные: формулировать цель работы группы, принимать и сохранять на протяжении всей работы в группе, соотносить с планом работы, выбирать для себя подходящие роли и функции.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; умение грамотно и связно излагать свои мысли, аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Методы и формы обучения: Частично-поисковый, словесный, практический, фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование: Учебник. Чтение. 4 класс. В 2 частях, автор-составитель С.Ю. Ильина, ФГОС ОВЗ, Москва «Просвещение», 2019 г; выставка книг Благининой; аудиозапись; серия картинок.
Время: 40 минут
Ход урока предоставлен в таблице 1.
Таблица 1 – Ход урока «Котенок» Е. А Благининой
Основные этапы организации учебной деятельности | Деятельность студента – практиканта | Деятельность обучающихся |
Организует начало урока: Ну-ка, проверь, дружок, | Пpиветствуют педагога, выполняют команду | |
Артикуляционная гимнастика | Для начала давайте поучимся говорить громко и красиво. Речевая разминка Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота. Та-та-та – поймай кота. Ту-ту-ту – поет петух. То-то-то – поем батон. Ят-ят-ят – птички летят. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — обучающиеся бегают в саду. Ду-ду-ду – домой пойду. Ды-ды-ды – попей воды. -Прочитайте чистоговорку про себя, тихо. -Кто желает прочитать чистоговорку выразительно? -Кто желает прочитать с вопросительной интонацией? Восклицательной? | Выполняют |
Проверка домашнего задания. | Организует работу по проверке д/з | Проверяют выполнение д/з |
Повторение пройденного материала | Какой раздел мы изучаем? Работа с учебником , просмотр проведенных занятий | Отвечают Смотрят пройденные занятия в учебнике |
Работа над новым материалом | Откройте страницу 83. В верху учебника написана наша тема сегодняшнего задания. Кто может мне ее прочитать? Правильно, как вы думаете, о чем будет рассказ? Посмотрите на картинку. Кто на ней изображён? | Выполняют задание Поднимают руку. Отвечают Обучающиеся рассуждают. Отвечают |
Объявление новой темы | Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением «Котенок». Автор этого стихотворения Е. Благинина. Обратите внимание на новые слова, записанные на доске Бархат (перен.) что-то мягкое, нежное; | Обучающиеся внимательно слушают Читают в слух слова Отвечают на вопрос |
Физминутка | Осторожно, как котенок, На носочках я пройдусь. Спинку я прогну немножко, Распрямлюсь и потянусь И из блюдца молочко Полакаю язычком. Лапкой грудку и животик Я помою, словно котик. А потом свернусь колечком И усну у теплой печки. | обучающиеся идут на носочках, прогибают спинку, потягиваются, выполняют движения головой вверх-вниз, поглаживают ладошкой животик, приседают, опускают голову на колени |
Работа с учебником | А сейчас я прочту вам стихотворение, внимательно следите за мной. Чтение текста, соблюдение интонации. Вопросы по прочитанному тексту: Кто герой? Какое настроение у вас появилось во время чтения этого стихотворения? Что вы думаете об этой девочке? Приходилось ли вам видеть такую картину, какую увидела девочка? Сейчас мы прочитаем этот стихотворение по очереди, внимательно следите. Молодцы, а сейчас я вам задам вопросы в конце текста Задаются вопросы Правильно, молодцы! А сейчас мы с вами посмотрим на картинки на странице 83 и выполним задание Задание 1 Рассмотри картинки. Подбери к каждой картинке подходящие строчки из стихотворения. Задание 2 Подготовься читать стихотворение выразительно. Найди в стихотворении строчки, которые нужно читать тихо, выражая голосом печаль. А какие строчки нужно читать громко, выражая голосом радость? Объясни свой выбор. | Следят глазами за прочитанным текстом в учебнике Отвечают на вопрос, рассуждают Отвечают Обучающиеся читают текст по очереди Отвечают на вопросы, рассуждают Выполняют задание Отвечают на вопрос, рассуждают |
Объяснение домашнего задания | Разбор домашнего задания | Записывают задание на дом, задают вопросы |
Рефлексия | Организует оценку работы учащихся. Что мы сегодня делали на уроке?Понравился вам урок? Что вам понравилось на уроке? Что нового узнали? Молодцы! | Оценивают собственную учебную деятельность, и деятельность своих одноклассников. Отвечают на вопросы |