Особенности воспитательной работы
в системе дополнительного образования детей
Впервые определение дополнительного образования как вида образования было опубликовано в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». По закону, дополнительное образование направлено на полное удовлетворение образовательных потребностей человека в плане интеллектуального, умственного, морального, физического и (или) профессионального развития и не сопровождается повышением уровня образования.
В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Этот процесс сопровождается существенными инновационными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. В решении данной задачи немаловажную роль приобретает система дополнительного образования, которая по праву рассматривается как составляющая единого образовательного пространства и представляет собой инновационную сферу вариативного обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития, взросления и социализации. Учебное занятие – это основная форма организации образовательной деятельности в системе дополнительного образования. Это форма организации учебного процесса, ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованное педагогом обучение детей. Однако, важнейшей функцией дополнительного образования по-прежнему остается воспитательная.
Воспитательная работа – это воспитательная деятельность, направленная на организацию образовательной среды и управление различными видами деятельности учащихся для решения задач гармоничного развития личности. Понимание взаимосвязи между воспитательной работой и преподаванием подчеркивает важность тезиса о единстве воспитания и обучения. «Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием» (Сухомлинский В.А.)
Воспитание представляет собой многофакторный процесс. Формирование личности происходит под влиянием семьи, образовательных учреждений, среды, общественных организаций, средств массовой информации, искусства, социально-экономических условий жизни. Поэтому воспитание является длительным и непрерывным процессом, результаты которого носят отсроченный характер.
Система дополнительного образования для детей - это сфера, которая объективно объединяет воспитание, обучение и творческое развитие личности ребенка в единый процесс. На сегодняшний день - это социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают юные граждане и их родители (законные представители), а также общество и государство. Этот вид образования развивает склонности, способности и интересы, гражданские и нравственные качества.
В качестве направлений воспитательной работы педагога дополнительного образования очень важную роль играет индивидуальная работа с воспитанниками и работа по формированию детского коллектива. Педагог дополнительного образования решает целый ряд педагогических задач: помогает ребёнку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в нём достойное место; выявляет и развивает способности детей, его потенциальные возможности; формирует в ребёнке уверенность в своих силах, стремление к постоянному саморазвитию, создаёт «ситуацию успеха», формирует у обучающихся способность к адекватной оценке и самооценке, создаёт условия для развития творческих способностей ребёнка.
Педагог дополнительного образования – это профессионал, который является для ребенка образцом в выбранном им виде творческой деятельности. Он - воспитатель, который может значительно повлиять на формирование личности воспитанника и лидер детского коллектива, который может способствовать социальному становлению каждого.
Сегодня перед педагогом, стоят совсем непростые задачи: необходимо учить детей самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к овладению самыми разнообразными умениями, развивать их индивидуальные склонности, интеллектуальные, личностные качества и формировать у них стремление к самопознанию и самосовершенствованию.
Из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг в интересах человека и государства.
Роль дополнительного образования - это создание условий для духовно–нравственного развития, воспитания и успешной социализации обучающихся. И дополнительное образование здесь - не самоцель, не система сама в себе, а дополнительный инструмент обучения, развития, воспитания, социализации детей.
Список литературы:
1. Алиева Л.В. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума. // Педагогика. - 2014.
2. Евладова Е.Б. Образование основное и дополнительное: (проблема взаимосвязи). // Внешкольник. - 2016.
3. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2017.