Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организационный момент | Перед началом занятия играет песня:калейдоскоп «В нашей школе юбилей!» После прослушивания песни на интерактивную доску будет выведена цитата: Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире Виталий Бианки. -Вы прослушали произведение и прочитали цитату. -Давайте теперь разберёмся, о чём был данный фрагмент? -Теперь выдвинете предположения, как вы понимаете цитату Виталия Бианки. -Как мы можем связать песню и цитату? | |
Актуализация знаний | -Как вы поняли, сегодня у нас с вами не обычное занятие. -А занятие, которое посвящёно юбилею нашей школы. -Давайте немного поговорим о нашей школе. Но поговорим мы с вами в необычной форме. Мы с вами разделимся на 2 команды. -Сейчас каждый из вас получить кусочек пазла. -После того как вы получите свой кусочек, вы должны найти свою группу и собрать полноценный пазл. 1 КОМАНДА- пазл с изображением нового здания школы 2 КОМАНДА- пазл с изображением старого здания школы -Теперь мы с вами поделены на команды. -Может ли первая команда сказать, кто у вас получился? А вторая команда? - В таких командах мы с вами будем работать в течении всего занятия. В конце мы узнаем, какая же из команд знает нашу школу лучше всего. Оценивать ваши знания будут не зависимые жюри, давайте по приветствуем их…. -Перед началом 1 тура, мы определимся с названием наших команд. -Наш 1 тур имеет название « Путь времён!» - 1 тур состоит из вопросов, которые будут показаны на экране. На обсуждение каждого вопроса, вам даётся 30 секунд, ответы на каждый из вопросов вносятся в бланк №1. 1. В память о каком человеке в 2015 году напротив входа в школу был установлен бюст? 2.Напиште дату, когда школа переехала в новое современное здание, которое было построено по Указу Президента РФ В.В. Путина? 3. 1 января 2012 года изменено название и тип учреждения. Напишите полное название школы? 4.Значительная часть документов была уничтожена в 1960 году. Назовите причину. - Наш 1 тур подошёл к концу, давайте бланки №1 передадим для оценивания нашему жюри. | |
Создание проблемной ситуации | -Во 2 туре, который имеет название «Экологическое письмо», вам предлагается прочитать письмо, которое находится у вас в конвертах и дополнить его недостающей информацией. - Вот и подошёл к концу наш 2 тур, из полученного письма мы с вами узнали, что: - Эта информация поможет вам в дальнейшем исследовании. -Как вы вообще думаете возможно ли померять влажность воздуха и уровень освещённости у нас в школе? Если да, то каким образом? С помощью каких приборов мы с вами можем измерять влажность воздуха и освещённость класса? Как вы думаете есть ли у нас данные приборы? Давайте подумаем можем ли мы заменить данные приборы? Действительно у нас в классе есть специальная цифровая лаборатория и сегодня она нам поможет. Как вы думаете только ли освещённость и влажность воздуха, должна соответствовать нормам. -Действительно, качество воды в заведениях очень важно и поэтому мы с вами проверим и экологичность воды в нашей | |
Постановка проблемы исследования | -Так как мы с вами сегодня эксперты, то мы с вами проверим и экологичность воды , уровень освещённости и влажность воздуха в нашей школе. | |
Определение темы исследования | -Теперь определим тему нашего исследования | |
Формулирование цели исследования | -Определим цель исследования. | |
Выдвижение гипотезы | -Вот мы и определили цель, теперь нам нужно выдвинуть предположение, то есть гипотезу. -Не забывайте связать гипотезу со школой, ведь у нас сегодня Юбилей Гипотеза: -соответствует ли экологическим стандартам наша школа? Если мы будем соблюдать все стандарты, то защитим себя от загрязнения окружающей среды | |
Выбор метода решения проблемной ситуации | -Чтобы доказать или опровергнуть наше предположение, мы работаем группами. Давайте вспомним правила работы в группах. ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ: 1. Говори вполголоса; 2. Один говорит – другие слушают; 3. Не перебивай выступающего; 4. С уважением относись друг к другу; 5. Разговор должен идти только о предмете задания. | |
Составление плана исследования | - Чтобы исследовать надо составить план, что будет исследовать каждая команда (На доске план 1, 2, 3.) 1 команда – уровень освещённости и прозрачность воды 2 – влажность воздуха и цвет воды. Все свои ответы записываем в бланк ответов №3 | |
Проверка гипотезы | Учитель контролирует работу, помогает. | |
Интерпретация полученных данных | -Давайте теперь придём к общему выводу, но чтобы прийти к нему , мы послушаем, какие результаты получила каждая из команд. -Теперь формулируем общий вывод, начиная с фразы: | |
Вывод по результатам исследовательской работы | -Теперь формулируем общий вывод, начиная с фразы: Экологическая комфортность школы - это важное условие успешной реализации образовательного процесса. Работая над нашим исследование, мы пришли к следующим выводам: - в целом экологическая ситуация в школе удовлетворительна - освещённость…. - влажность воздуха…. - качество воды….. | |
Итоги занятия | Бланки с ответами передаём жюри. -Подсчёт результатов -Определение победителя -Пока идёт анализ результатов: - Какая была тема занятия, цель? Удалось ли доказать наше предположение? - Оцените работу в группах -Объявление результатов |
Приложение 1
Бланк ответов №1 |
1. |
2. |
3. |
4. |
Приложение 2
Юные исследователи.
Исходя из проблем в современных школах, мы предлагаем вам побыть в роле экспертов. Но для начала давайте убедимся, подходите ли вы для данной роли. Ниже вам предоставлен перечень санитарных норм, но он не доделан до конца. Попробуйте заполнить недостающую информацию, если у вас получится, то мы готовы в дальнейшем сотрудничать с вами.
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.
6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна поддерживаться температура не ниже 15 С.
6.4. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна составлять 40 - 60 %, скорость движения воздуха не более 0,1 м/сек.
До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.
В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях к естественному и искусственному освещению» предъявляются следующие требования:
Естественное освещение предусматривают во всех учебных помещениях.
Допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики, спортивно-тренажерных залах, помещениях пищеблока, актового зала, административно-хозяйственных помещениях.
В классах должно быть боковое естественное левостороннее освещение.
В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах - 300 - 500 лк, на классной доске - 300 - 500 лк.
Я надеюсь вы справились с поставленной задачей и заполнили недостающую информацию. Ведь данная информация пригодится вам для дальнейшего исследования.
Приложение 4
Уровень влажности:
Измерение влажности воздуха проводилось классных помещениях школы аспирационным психрометром, по разности показаний влажного и сухого термометров с помощью специальных таблиц.
Полученные данные занесены в таблицу:
кабинет | температура | Относительная влажность | ||
ноябрь | ноябрь | |||
Начальных классов(3) | ||||
Начальных классов(4) | ||||
Для нормальной жизнедеятельности человеку нужно чтобы температура окружающей его среды была равна примерно 20 С.
ВЫВОД______________________________________________________________________________________________
Уровень освещённости:
Согласно которым средняя освещённость на столах должна быть не менее 400 люкс. Во всех обследуемых школьных помещениях присутствует боковое естественное левостороннее освещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами.
Помещение | Освещенность, лк | ||
При искусственном и естественном освещении | При естественном освещении (днем) | При искусственном и естественном освещении (вечером) | |
Кабинет начальных классов(3) | |||
Кабинет начальных классов(4) | |||
ВЫВОД_________________________________________________________________________
Анализ воды органолептическими методами.
Опыт1.
Определение цветности воды
Оборудование: мерный цилиндр, лист белой бумаги, проба воды.
Ход работы:
Заполнили мерный цилиндр водой. Отметили цвет воды, сравнивая его с белым фоном бумаги (бесцветный, зелёный, серый, жёлтый, коричневый).
Вывод: вода бесцветная.
Опыт 2. Определение прозрачности (мутности) воды
Оборудование: цилиндр, проба воды, печатный текст, линейка
Ход работы:
Мерный цилиндр с прозрачным дном установили на печатном тексте книжной страницы. Приливали в цилиндр тонкой струйкой пробу воды до тех пор, пока текст, на который смотрели сверху, становится непригодным для чтения. Отметили высоту столба читаемости печатного текста у дистиллированной воды (20 см) и у других пробы воды из под крана, определили степень прозрачности.
Вывод:вода прозрачная, высота столба читаемости текста- 18 см.
Цветность воды | Вывод: |
Прозрачность воды | Вывод: |