Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад № 50 города Тюмени
Педагогический опыт
«Ковролинография как инновационная технология для всестороннего развития ребенка дошкольного возраста»
Автор: Захарова Ирина Николаевна
Воспитатель МАДОУ ЦРР – детский сад № 50
города Тюмени
г. Тюмень, 2026
Одним из способов совершенствования речевого и познавательного развития детей является метод ковролинографии.
Ковролинограф позволяет проводить образовательную работу с детьми фронтально, по подгруппам и индивидуально. Дети могут самостоятельно действовать с элементами ковролинографа как на горизонтальных, так и на вертикальных поверхностях.
Коврограф очень удобен тем, что ковролин и липучка имеют хорошую силу сцепления, тем самым игровой материал прочно крепится к ковролину и не падает с полотна. Для игры на ковролинографе можно использовать самые разные материалы, которые есть под рукой. Фигурки можно сделать из фетра, картона или ткани. Также можно использовать атласные ленты, пуговицы, прищепки и веревку. Все это вносит разнообразие, новизну и динамичность и поддерживает интерес детей на протяжении всего времени.
Особенно детям нравится играть в сказки на коврографе. Сначала ребята знакомятся со сказкой, а потом обыгрывают на коврографе. Дети не просто рассказывают и пересказывают сказки, но и сочиняют свои небольшие истории, дополняют новыми элементами.
Дидактические игры имеют особое значение, а именно:
- доступность – свободный доступ всех детей к играм, игрушкам, материалам;
- насыщенность – наличие игровых вспомогательных материалов для игровой активности детей;
- вариативность – наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, их периодическая сменяемость и появление новых предметов;
- трансформируемость – возможность изменения элементов, смены дидактического материала в зависимости от образовательной задачи.
Коврограф позволит ребенку не только наблюдать со стороны за действиями взрослого, но и самостоятельно выполнять некоторые задания, а также помогает лучше запоминать информацию по изучаемой теме.
Применение метода, как в образовательной деятельности, так и в совместной деятельности детей и взрослых, раскрыло творческие способности детей, повысило уровень их развития. Расширилось двигательное развитие, координация движений, познавательные процессы и активный словарь детей. С помощью ковролинографа увеличивается продуктивность.
Литература:
1. Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса». СПб.: Детство-Пресс, 2012. 208 c.
2. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. М.: Мозаика-Синтез, 2021. 368 с.
3. Развивающие игры Воскобовича: сборник методических материалов / под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко. М.: Сфера, 2015. 128 с.