Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемотехники
в старшей логопедической группе
для детей с ТНР
«К нам весна шагает быстрыми шагами…»
Маркина Н.Н. – воспитатель
МБОУ №48
г.Апатиты
Задачи
Образовательные:
Развивающие :
Воспитательные
Коррекционные
- согласование прилагательного «весенний» с существительными мужского, женского и среднего рода;
- практическое составление распространенной фразы, которая начинается с одного слова.
Оборудование:
мнемотаблица по теме «Весна», выполненная из фетра; календарь природы; картинки с изображением признаков весны.
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас и ваши добрые лица! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся!
Дети:
Здравствуйте, наши ладошки! (хлоп-хлоп)
Здравствуйте, резвые ножки! (топ-топ)
Эй, язычки, просыпайтесь! (цокают)
Глазки, скорей открывайтесь! (моргают)
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружочек,
Давай оживим наш волшебный кружочек!
Руку мне дай, и я тебе дам,
И будет весело нам!
1. Работа с календарем природы
Дети вместе с воспитателем рассматривают календарь, определяют признаки весны и отмечают этот признак стрелочкой на панно.
Вопросы воспитателя:
- Какое сейчас время года?
- Какие вы знаете весенние месяцы?
- Какой сейчас месяц?
- Какая погода сегодня?
-Какие весенние изменения в природе мы видим и можем отметить стрелочкой в календаре?
Дети отвечают на вопросы и выставляют стрелки в соответствии с ответами: ярко светит солнце, морозов и метелей нет, сугробы стали меньше, снег начинает таять, слышна капель.
Воспитатель: - Мы с вами определили первые признаки весны.
2. Беседа о признаках весны по сюжетным картинам.
Воспитатель: - Мы с вами определили первые признаки весны. Давайте вспомним, что еще бывает весной. Что происходит с природой весной?
Я предлагаю вам отвечать полным предложением, начиная его со слова «Весной».
Дети: Весной ярко светит солнце. Весной день становиться длиннее. Весной бегут ручьи. Весной тают сосульки, это – капель. Весной тает снег. Весной тает лед, на реках и озерах – ледоход. Весной прилетают птицы из теплых стран. Весной мы надеваем резиновые сапоги и куртки. Весной на проталинках появляются первые цветы. Это – первоцветы: подснежники, мать-и-мачеха. Весной на деревьях набухают почки и появляются первые листочки. Весной просыпаются животные, которые впадали в спячку зимой: ежи, медведи.
3. Составление рассказа о весне с помощью мнемотаблицы.
Воспитатель: Ребята, мы с вами повторили признаки и явления весны, а теперь давайте побудем писателями и составим интересный рассказ о весне. Помогут нам в этом зашифрованные картинки.
А). Дидактическое упражнение «Составь предложение по зашифрованной картинке» (собери мнемотаблицу)
Каждый ребенок преобразует символы из отдельного окошечка-квадрата мнемотаблицы в образы и составляет предложение.
- Весной ярко светит солнце.
- Весной день становится длиннее ночи.
- Весной тают сосульки.
-Весной тает снег.
- На реке идет ледоход.
- Весной появляются первые цветы – подснежники.
- Весной на деревьях набухают почки.
- Весной из теплых краев возвращаются перелетные птицы.
- Весной просыпаются животные после зимней спячки и насекомые.
- Весной люди надевают резиновые сапоги и легкие куртки.
Б). Составление связного рассказа о весне с помощью собранной мнематаблицы.
На основе собранной мнемотаблицы каждый ребенок составляет связный рассказ о весне.
4. Дидактической упражнение «О чем можно сказать…»
Воспитатель: - Посмотрите на нашу таблицу и назовите слова, о которых можно сказать: Он – весенний? (ветер, дождь, сугроб, день, снеговик, ручей).
Она – весенняя? (погода, капель, лужа). Оно – весеннее? (солнышко, небо, дерево, настроение). Они – весенние? (почки, листья, месяцы)
5. Дидактической упражнение «Похвали весну»
Воспитатель: - К слову «Весна» подберите слова, которые отвечают на вопрос «какая?» Пусть это будут слова добрые, ласковые, радостные, которые бы понравились весне.
Дети передают букетик первоцветов и хвалят весну: веселая, красная, добрая, солнечная, яркая, теплая, ранняя, красивая, ласковая, русская, дождливая, волшебная, нарядная, звонкая, апрельская, ранняя, долгожданная.
Заключительная часть
Воспитатель: Чем занимались на занятии?
Чей рассказ вам больше всего понравился?
Чему ещё научились?
Молoдцы, ребята! Не только мне очень понравилось слушать ваши рассказы сегодня, но и Весна, услышав их, подарит нам солнечные, веселые, теплые деньки!