Тема: «Путешествие по островам математики».
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры - путешествие.
Задачи:
- Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.
- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры.
- Продолжать учить называть дни недели.
-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
- Продолжать развивать логику, внимание, мелкую моторику рук, концентрацию зрительного внимания.
- Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек.
Демонстрационный материал : Удочка, рыбки с вопросами; черепашка из геометрических фигур; названия островов.
Раздаточный материал : Геометрические фигуры, счетные палочки, карточки с цифрами, точечное изображение кораблика.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.
Ход занятия:
1. Вступление.
Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие - к нам пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их!
(Приветствие)
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся
Утро доброе начнётся.
-Доброе утро всем!
- Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок появился у нас в группе! Интересно, что же в нем, давайте посмотрим? Ой, а сундук-то закрыт, висит замок! Как же открыть таинственный сундук? (Ответы детей).
Смотрите, здесь есть письмо. Давайте его прочитаем
«Здравствуйте друзья!
Меня зовут Егор. Когда я был маленький, я тоже ходил в ваш детский сад. Мне он очень нравился. В детском саду был один предмет, который помог мне стать умным. С помощью этого волшебного предмета я учусь на одни пятерки. Я очень хочу, чтобы вы в школе тоже были круглыми отличниками, и решил вам подарить этот волшебный предмет. Его я спрятал в сундуке. Чтобы открыть сундук, вам нужно отправиться в путешествие по удивительным островам математики. Ключ получите в конце путешествия.
Удачи вам.»
А теперь послушайте меня! Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на удивительные геометрические острова математики, где узнаем много интересного. Чтобы наши знания по математике еще больше прибавились.
- Ребята, хотите отправиться в путешествие?
- А на чём же мы отправимся, ребята? На каком транспорте? Чтобы это узнать нам с вами нужно собрать все числа по порядку и тогда мы узнаем, на чем будем путешествовать (поплывём на корабле).
Воспитатель: Вижу, все у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь.
Воспитатель: Ну что, теперь мы готовы к путешествию! Все на борт корабля! (Звонит в колокольчик. Звучит аудиозапись «шум волн»)
- Ребята закрываем глаза, представим, что мы медленно плывем по морю, на борт нашего корабля ударяют волны. Открываем глазки.
2. Основная часть
Воспитатель: А поплывем мы по какой линии ? (прямой). Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Разминка». Я сказала, что мы отправимся в путешествие по математическим островам ребята. Острова наши будут в виде геометрических фигур. Этот остров, Какой он формы? А цвета?
Дети: -Квадратной, жёлтого цвета.
Воспитатель: -Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове.
-Ребята, обратите внимание на доску, цифры перессорились, они не знают в какое место им встать (цифры в хаотичном порядке расклеены на доске).
1. Давайте расставим цифры в их домики по своим местам. Но сначала давайте вспомним порядковый счет. Давайте посчитаем от 1-10 (считаем хором).
2. Угадай числа, которые живут по соседству с числами: 5, 3, 6, 2,8, 4, 7, 9, 1.
3. Какое число больше ………какое число меньше ………
-Молодцы! Справились с первым заданием. Поплывём на следующий остров. А по какой линии мы поплывём?( волнистой)
-И вот мы приплыли на второй остров.
-Какой он формы? А цвета?
Дети: -Круглой, голубого цвета.
Воспитатель: -Правильно! А называется он «Размышляйка».
На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, что мы с удовольствием с ними справимся.
Поиграем в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
- Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у двух котов?
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (пять)
- Сколько глаз у коровы?
- Сколько носов у 2-х ежей?
- Сколько ног у человека?
- Сколько ног у лисы?
- Все верно, показали. Молодцы.
- у какой фигуры 3 угла, 3 стороны?
У треугольника.
-у какой фигуры противоположные стороны одинаковые?
У прямоугольника.
- у какой фигуры все стороны равны?
У квадрата.
- у какой фигуры нет углов?
У круга и овала.
Молодцы!
На этом острове со всеми заданиями справились.
Плывём дальше.
Воспитатель : -И вот мы приплыли на третий остров. А плыли мы по какой линии? (ломаной). Какой он формы?
Дети: Овальной, оранжевого цвета.
Воспитатель: -Верно! А называется он «Остров Рыболовов». Здесь мы будем ловить рыбок и отвечать на вопросы, которые они нам приготовили.
-Сколько времён года(4)
-Сколько месяцев у каждого времени года(3)
-Сколько месяцев в году(12)
-Сколько недель в каждом месяце? (4)
-Сколько дней в неделе? (7)
-Какой сегодня день недели (Пятница)
-Сколько в неделе выходных дней? (два)
-Что раньше вечер или утро? (утро)
Воспитатель читает вопросы на рыбках, дети отвечают.
Воспитатель : -Молодцы, поймали всех рыб. Плывём дальше. А сейчас поплывем по какой линии? (кривой). Пока мы плывем давайте отдохнем.
Физкультминутка:
В понедельник мы купались, (изображают плавание)
А во вторник рисовали, (изображают рисование)
В среду долго умывались, (умывание)
А в четверг в футбол играли. (бег на месте)
В пятницу мы прыгали, бегали, (прыгают)
Очень долго танцевали, (кружатся на месте)
А в субботу, воскресенье целый день мы отдыхали (хлопают в ладоши)
Воспитатель:
-Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес». Какой он формы, цвета?
Дети: Прямоугольник, красного цвета.
Воспитатель: -Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Вам надо ребята собрать картинку из разрезных деталей. Кто ребята у вас получился? Кто же охраняет этот остров? Правильно! Собака.
-Эта собака плохо ориентируется в пространстве и просит вас- разместите круги на листах бумаги. Будьте внимательны.
– красный круг в центре листа;
– зеленый круг в левом верхнем углу;
– желтый круг в правом верхнем углу;
– синий круг в нижнем правом углу;
– голубой в левом нижнем углу;
– два круга вверху листа;
– два круга внизу листа.
Теперь мы можем продолжить наше путешествие. Поплывем мы по какой линии ? (волнистой)
Итак, следующий остров – это «Остров задач».
(сюрпризный момент, детей встречает черепаха)
- Какой он геометрической формы?
Дети: треугольного, зелёного цвета.
Воспитатель:- На этом острове живёт черепаха. Посмотрите, она тоже состоит из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы видите? Сколько их? Черепаха просит нас помочь решить для неё задачу.
Задача:
На поляне росли 5 синих колокольчиков и 3 красных мака. Сколько всего цветов росли на поляне?
Разбираем задачу:
1.О чём говориться в задаче? (о цветах)
2.Что мы знаем о колокольчиках (их росло на поляне 5)
3.Что мы знаем о маках? (их росло на поляне 3)
4.Что надо найти? (сколько всего цветов росло на поляне)
5.Каким действием мы это сделаем? (знаком +)
6.Как запишем решение? (5+3)
7.Сколько получится цветов? (8)
8.Ответили на вопрос задачи? (да)
Молодцы! Все справились с заданием.
- Ребята, а давайте на этом острове выложим из счетных палочек домик Черепашке.
(на столах лежат счётные палочки, дети выкладывают домик)
-Какие красивые домики у вас получились.
-Сколько палочек использовали для домика Черепашки?
И в знак благодарности Черепашка дарит вам ключ от нашего сундука. Теперь мы можем открыть сундук.
-Но вот и всё. Наше путешествие подошло к концу. Мы получили очень много знаний и ключ.
Воспитатель: нам пора возвращаться в детский сад
Воспитатель: Все на борт корабля! (Звонит в колокольчик. Звучит аудиозапись «шум волн»)
Дети: Волны нас качают, кораблик подгоняют
Он бежит по волнам, приближая нас к детскому саду!
Теперь можно его открыть!
(Открывают, достают сюрприз – раскраски математические).
Воспитатель:
- Ребята, а что это? (Ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, это раскраски, но не простые, а математические.Вот какой подарок мальчик Егор вам оставил .
3. Подведение итогов.
-Ребята, скажите пожалуйста, вам понравилось наше путешествие?
-Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей) .
-А что для вас было самым трудным?
Воспитатель:
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко