Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "2 Кюлятская средняя образовательная школа им.Н.А. Алексеева село Кюлекянь муниципального района "Вилюйский улус (район)" Республика Саха Якутия
Петрова Евдокия Михайловна
Учитель Культура народов РС(Я)
Интегрированный урок: «Родной язык в поэзии народа саха и русской литературе»
Класс: 8–9
Предметная область: литература + родной (якутский) язык + культурология
Время: 2 академических часа (90 мин)
Цель: сформировать у учащихся представление о многогранности понятия «родной язык» через сопоставление поэтических текстов двух культур; развить навыки сравнительного анализа и межкультурного диалога.
Задачи Образовательные: познакомиться с ключевыми образами и идеями стихотворений «Төрөөбүт тыл» (А. А. ИвановКүндэ) и «Родной язык» (В. Я. Брюсов);
освоить приёмы сравнительного анализа поэтических текстов;
расширить культурологический кругозор через знакомство с этнокультурными символами.
Развивающие:
развивать критическое мышление, умение видеть общее и различное;
совершенствовать навыки устной и письменной речи, аргументации;
стимулировать творческое самовыражение.
Воспитательные:
воспитывать уважение к родному языку и культуре;
формировать толерантность к иным культурным традициям;
пробуждать интерес к поэтическому слову как средству самопознания.
Оборудование
тексты стихотворений на якутском и русском языках (раздаточный материал);
мультимедийная презентация с ключевыми цитатами, изображениями символов (дерево, река, меч, храм);
карточки для групповой работы;
доска/флипчарт для фиксации идей.
Ход урока
1. Вводная часть (10 мин)
Приветствие, постановка темы и цели.
Мотивационный вопрос: «Почему поэт говорит о языке как о живом существе?»
Краткий экскурс:
значение языка для народа саха (связь с олонхо, традициями);
роль русского языка в культуре России (литературная классика, межнациональное общение).
2. Первичное восприятие текстов (15 мин)
Чтение стихотворений:
«Төрөөбүт тыл» А. А. ИвановаКүндэ - вслух на якутском (желательно с переводом);
«Родной язык» В. Брюсова — вслух на русском.
Вопросы для первичного осмысления:
Какие чувства вызвали стихи?
Какой образ языка запомнился больше всего? Почему?
3. Аналитическая работа (30 мин)
Этап 1. Работа в парах
Каждой паре даётся один из аспектов для анализа (по выбору учителя):
Образы и символы (что сравнивается с языком? как это раскрывает идею?);
Эмоциональный тон (какие чувства передаёт автор? как это выражено?);
Языковые средства (эпитеты, метафоры, повторы — найти и объяснить функцию);
Идея и послание (что автор хочет сказать о языке? для кого это написано?).
Этап 2. Обмен результатами
Представители пар кратко презентуют выводы. Учитель фиксирует на доске:
Аспект | «Төрөөбүт тыл» | «Родной язык» (Брюсов) |
|---|---|---|
Образы | кумыс, солнце, мать | меч, ключ, храм |
Тон | трепетный, молитвенный | торжественный, вдохновенный |
Средства | параллелизмы, фольклорные эпитеты | антитезы, высокая лексика |
Идея | язык — основа народа | язык — инструмент духа |
4. Сравнительный синтез (20 мин)
Обсуждение:
В чём сходство и различие взглядов поэтов?
Почему у саха язык — «мать», а у Брюсова — «меч»?
Как контекст эпохи (традиционная культура vs. модерн) повлиял на тексты?
Общий вывод:
Оба поэта видят в языке живую силу, но:
у саха — это связь с корнями (сохранение);
у Брюсова — сила преобразования (творчество).
5. Творческое задание (10 мин)
Выберите один вариант:
Напишите 3–4 строки стихотворения-обращения к родному языку (в духе одного из авторов).
Создайте коллаж/схему «Мой язык — это…», используя символы из обоих текстов.
Ответьте на вопрос: «Что я могу сделать, чтобы мой язык жил?» (2–3 предложения).
6. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Рефлексия:
Что удивило на уроке?
Какой текст ближе лично вам? Почему?
Домашнее задание (на выбор):
Написать эссе «Язык — моя идентичность» (150–200 слов).
Подобрать 2–3 цитаты о языке из фольклора народа саха и русской классики, сравнить.
Создать мини-презентацию «Язык моего народа» (5 слайдов).
Критерии оценки
Активность на уроке (участие в обсуждении, работа в паре) — до 3 баллов;
Анализ текста (точность, глубина, аргументация) — до 4 баллов;
Творческое задание (оригинальность, соответствие теме) — до 3 баллов.
Дополнительные материалы
Аудиозапись чтения «Төрөөбүт тыл» носителем языка;
Отрывки из олонхо (для контекста);
Цитаты о языке от якутских и русских писателей (А. Е. Кулаковский, Л. Н. Толстой).