Разработка учебного занятия:
«Письма с фронта»
Урок литературы в 5 классе.
Выполнила: Ковбеня Вероника Игоревна,
учитель русского языка и литературы
МОАУ “СОШ№15” г. Оренбурга.
Аннотация к уроку: Этот урок литературы для 5 класса посвящен теме войны, увиденной глазами простых людей, солдат, писавших письма с фронта.
Цель урока – познакомить учащихся с историческими событиями Великой Отечественной войны через личные истории, отраженные в письмах, развить чувство сопереживания, патриотизма и уважения к подвигу советского народа.
Урок включает в себя анализ содержания и языка писем, обсуждение чувств и мыслей, выраженных в них, а также творческие задания, направленные на осмысление темы.
Цель урока: познакомить учащихся с историческими событиями Великой Отечественной войны через личные истории, отраженные в письмах, развить чувство сопереживания, патриотизма и уважения к подвигу советского народа.
Задачи урока:
Оборудование:
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Введение в тему
Учитель: Ребята, что вы почувствовали, когда услышали эту песню? О чем она? (Ответы учащихся)
Как вы думаете, как бойцы передавали всю важную информацию с фронта, с помощью чего они держали связь с семьей и близкими? (Ответы учащихся)
Конечно! Солдаты писали письма.
Учитель: Как вы думаете, ребята, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы учащихся)
Верно, сегодня мы поговорим о войне, но не о сражениях и битвах, а о том, как ее переживали обычные люди, солдаты, которые писали письма своим родным и близким. Тема нашего урока: "Письма с фронта".
III. Актуализация знаний
IV. Изучение нового материала
Письма с фронта – это не просто личные послания, это исторические документы, свидетельства очевидцев, которые рассказывают нам о войне изнутри. Они передают чувства, мысли, надежды и страхи солдат, их любовь к Родине и близким (3 слайд).
Обсуждение: Как вы думаете, о чем писали солдаты в своих письмах? (Ответы учащихся)
1 ряд: Письмо солдата сестре, в котором он успокаивает ее, говорит, что с ним все в порядке, просит не утруждаться сильно в быту.
2 ряд: Письмо солдата любимой, в котором он вспоминает счастливое совместное время и просит ее верить в скорейший конец войны.
3 ряд: Письмо солдата-отца семье, в котором он рассказывает о победе.
О чем пишет солдат?
Какие чувства он выражает?
Какие слова и выражения он использует?
Какое впечатление производит на вас это письмо?
(выбираем по 2-3 пары с каждого ряда, ребята зачитывают свои ответы)
В письмах часто встречаются обращения "дорогая", "любимая", "родная". Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
V. Физкультминутка
Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.
Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.
Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.
Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.
Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны.
Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.
Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.
Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.
VI. Закрепление изученного материала
Учитель: Представьте, что вы получили письмо с фронта от своего дедушки или прадедушки. Напишите ответное письмо, в котором выразите свои чувства и поддержку. (Учащиеся пишут ответные письма 5-7 минут. Несколько учеников зачитывают свои письма вслух.)
Что вы почувствовали, когда писали ответное письмо? Как вы думаете, что было самым важным для солдат, которые получали письма с Родины?
VII. Подведение итогов урока
Учитель: сегодня мы познакомились с письмами с фронта. Мы увидели, как солдаты любили свою Родину, своих близких, как они верили в победу и мечтали о мирной жизни. Что нового вы узнали на уроке? Что вас больше всего тронуло?
VIII. Домашнее задание
IX. Рефлексия
Учитель: Что вы унесете с собой с этого урока? Что вам больше всего запомнилось? Что для вас было труднее всего понять?
Приложение 1.
1 ряд.
2 ряд.
3 ряд.