Конспект занятия по речевому развитию с элементами обучения грамоте для подготовительной к школе группы
«Зимний художник»
Задачи:
Ход занятия:
+ (в кругу) Ребята, а вы любите рисовать? Как называют профессию человека, который умеет рисовать очень красивые картины? (такого человека называют художник)
+Что необходимо художнику, чтобы нарисовать картину? (краски, кисти, холст или бумага, мольберт)
+ У Снежной королевы есть волшебный художник, который умеет рисовать картины без красок и кистей, но она держит это в секрете. Вы знаете такого художника? Снежная королева откроет нам этот секрет, если мы выполним ее задания. Хотите узнать, что это за художник? Сможете выполнить задания Снежной королевы?
За каждое правильно выполненное задание хозяйка ледяного царства будет нам давать подсказки, которые помогут нам узнать волшебного художника. Вы готовы? (Присаживаемся у мольберта)
2. Основная часть
А вот и первое задание. Как вы думаете какое самое любимое время года Снежной королевы? (зима). На столе лежат картинки, составьте предложения о зиме и сосчитайте, сколько слов в вашем предложении: (К какой схеме подходит ваше предложение?)
1.
Зимой идет снег
2.Зимой реки покрываются льдом. Зимой можно слепить снеговика. Зимой люди одеваются тепло. Зимой люди подкармливают птиц.
3.Солнце светит, но не греет. Зимой на деревьях нет листьев. Зимой медведи и ёжики спят.
Снежная королева довольна, что вы выполнили ее задание и даёт нам первую подсказку- ( соберем все подсказки в коробочку)
(с обратной стороны цифра 5)
+А вы знаете, какая самая любимая игра у Снежной королевы? «Скажи наоборот». Выходите. Вставайте в круг и давайте поиграем в эту игру: (с мячом)
Лед весной тонкий- а зимой—толстый,
День летом длинный, а зимой---короткий,
Ветер летом теплый, а зимой-холодный,
Снег бывает мягкий, а лед –твердый,
Чай горячий, а сосулька- холодная,
Снег весной грязный, а зимой-чистый,
Летом небо светлое, а зимой-темное,
Солнце летом яркое, а зимой-тусклое,
Снежинки легкие, снежные комья—тяжелые.
Снежной королеве понравилось с нами играть и за это она дарит нам картинку.
(с обратной строны цифра 2)
+ А теперь она хочет узнать, какие мы знаем зимние слова. Они спрятались в корзинке у доски ( подходим к столу с домиками) Слова эти нужно отгадать, выделить первый звук и положить к нужному домику. Но сначала давайте вспомним, на какие 2 группы мы делим все звуки (гласные и согласные) А согласные звуки бывают какими?( твердыми и мягкими, звонкими и глухими) В какой домик поселим слова с твердыми звуками?( синий)., а с мягкими (зеленый).Такое ее следующее задание.
1.Мы слепили снежный ком, шляпу сделали на нем,
нос приделали и в миг получился… снеговик
2.Во дворе с утра игра,разыгралась детвора.
Крики: «Шайбу!», «Мимо!», «Бей!».
Значит, там игра –хоккей...
3. Мы скользим на них по льду, на каток с собой беру
В эти зимние деньки меня радуют ….коньки
4.Рыбам зиму жить тепло- крыша- толстое стекло (лед)
5.Мчусь с горы на них, на двух, аж захватывает дух,
И несут меня все ниже замечательные…лыжи
6. Зацепилась за карниз, головой свисает вниз
Акробатка-крохотулька, зимний леденец... сосулька
7. Сажусь и качусь, с горы я мчусь, но это не санки, а просто... (ледянка)
8. Кто зимой метет и злится, дует, воет и кружится,
стелет снежную постель, это белая…метель 
+Отгадали мы зимние слова?
Выполнили мы с вами это задание? А вот и еще одна картинка 
( с обратной стороны цифра 1)
+Чтобы выполнить следующее задание, нужно разделиться на пары. У вас на плечиках есть наклейки с разными снежинками. Посмотрите друг на друга и найдите одинаковые по форме снежинки (парами садятся за столы) У снежной королевы есть помощники, которые помогают ей держать ее владения в порядке. Она хочет нас подружить с ними. Чтобы узнать ее помощников, нужно подобрать слоги, чтобы получилось слово (у каждой пары по одной картинке, слог показать стрелочкой и прочитать слово)
сне | го | го | лед | тель | ней |
НАД, ПАД, САД КО, НИ, ЛО КА, СЕ, МЕ А, У, И
Назовите помощников (по картинкам)
+Разгадали мы помощников снежной королевы? Она нам дарит еще картинку 
(с обратной стороны цифра 4)
Помощница Снежной королевы вьюга хочет узнать, знаем ли гласные звуки. Слышите, как она воет (включается запись звука вьюги) . Давайте поймаем у нее гласные звуки. Игра «Поймай гласный звук»
(т, х, а,с, п, у, д, ф, к, о, м, э, г, л, ж, и, ш, з, ы.)
Кто запомнил, какие гласные звуки мы поймали? За это здание у нас появилась еще одна картинка
( с обратной строны цифра 3)
+Ребята, а давайте и мы покажем Снежной королеве как мы умеем играть в ее любимое время года: (физминутка) (выходите, вставайте в круг на палас)
РАНО УТРОМ В ПАРК ХОДИЛИ ( ходьба на месте)
ТАМ СНЕГОВИКА ЛЕПИЛИ (лепим комок)
А ПОТОМ С ГОРЫ СКАТИЛИСЬ (волнообразные движения руками),
ВЕСЕЛИЛИСЬ И РЕЗВИЛИСЬ (прыжки)
В ЖЕНЮ КИНУЛИ СНЕЖКОМ,
В ЕВУ КИНУЛИ СНЕЖКОМ
ПОЛУЧИЛСЯ СНЕЖНЫЙ КОМ (показать круг руками)
ХОЛОДНО ГУЛЯТЬ ЗИМОЙ (показали как замерзли)
ПОБЕЖИМ СКОРЕЙ ДОМОЙ! ( побежали)
Мы не только показали Снежной королеве, как играем, но и отдохнули немножко.
+Вспомните, для чего мы выполняли задания? Чтобы узнать художника, который умеет рисовать картины без красок и кисточек.
+ Все задания Снежной королевы мы выполнили, давайте посмотрим на ее подсказки. (подходим к мольберту) Может, вы догадались, как нам узнать имя художника?
- Нужно из букв составить слово
+Давайте попробуем это сделать. Что же получилось? Слово МОРОЗ
+Теперь мы раскрыли секрет Снежной королевы?
Почему же мороз-волшебный художник? У него нет красок и кисточек, а он может создавать морозные узоры на окнах, на льду
3.Закрепление.
+У художника для рисования есть краски и кисти, а что же помогает морозу рисовать картины? Об этом мы узнаем, если правильно разложим буквы, которые есть у вас в лоточках. Чтобы быстрее догадаться об этом, разделимся на команды. Ваши снежинки разные по цвету (задание по командам делимся по снежинкам на плечиках- синие и белые)
1 команда- собирает слово ХОЛОД , 2 команда собирает слово ВОДА
Давайте проверим, правильно ли вы все сделали. -команды читают слова. Получается, что мороз создает свои рисунки с помощью холода и воды и мы обязательно это увидим….
4.Рефлексия:
+ Скажите, кто сегодня для нас придумывал задания?
+ А для чего мы эти задания выполняли?
+ Скажите, узнали мы как зовут зимнего художника?
+ Почему нам это удалось? Научились составлять слова из букв.