«Развитие функциональной грамотности учащихся в системе дополнительного образования»
И.В. Гасанова, педагог
дополнительного образования
МУДО ДДТ
Титульный слайд 1
Процессы глобализации, современные международные вызовы толкают систему дополнительного образования к трансформации. В настоящее время подготовка учащихся к жизни, является одним из ведущих приоритетов образования.
Национальный проект «Образование» — это инициатива, направленная на достижение двух ключевых целей.
1.Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
2. Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
слайд 2,3 Главной задачей, стоящей перед педагогом реализующим образовательную программу сформировать способность человека использовать «Все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
слайд 4,5 Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), наряду с определением «грамотность», возникло понятие «функциональная грамотность». «Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность - есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде».
Функциональная грамотность включает в себя:
· читательскую грамотность;
· математическую грамотность;
· естественнонаучную грамотность;
· финансовую грамотность;
· сформированность навыков решения проблем, креативного мышления.
слайд 6,7 Для развития функциональной грамотности учащихся на занятиях соблюдаются следующие условия:
слайд 8 Приемы, используемые на занятиях:
В процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы обучающиеся успешно овладевают следующими компетенциями:
Коммуникативная компетенция
Информационная компетенция
Интеллектуальная компетенция
Общекультурная компетенция
В функциональной грамотности четыре главные способности обучающегося:
1) добывать новые знания;
2) применять полученные знания на практике;
3) оценивать свое знание-незнание;
4) стремиться к саморазвитию.
слайд 9 Формы и методы, которые способствуют развитию функциональной грамотности:
групповая форма работы;
игровая форма работы;
творческие задания;
тестовые задания;
практическая работа;
проблемное обучение;
проектное обучение;
игровые технологии;
здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникативные технологии;
проектно-исследовательская деятельность.
Для того, чтобы быть успешным в обучении, ребенок должен прежде всего уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного, проверять факты, анализировать, обобщать и – что очень важно – перекладывать на собственный опыт.
Таким образом, деятельность, направленная на воспитание функциональной грамотности школьников, может быть проведена в разных формах. Эти мероприятия способствуют формированию у учащихся общих, и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом, ресурсами и их разумным потреблением, формированию успешной личности каждого ребенка.
Дополнительное образование помогает решать задачи развития функциональной грамотности, эмоционального, творческого, интеллектуального развития учащегося, проблемы нравственно-этического воспитания. Дополнительное образование — это и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
слайд 10 Благодарю за внимание!