"Путь к успеху коучинг и наставник"

-Добрый день, уважаемые коллеги!

Я вас приглашаю принять участие в мастер -классе « Путь к успеху: коучинг и наставник»

Как вы уже догадались, речь пойдет о наставничестве. Этому вопросу всегда уделялось внимание, а в последнее время - особенно. На сколько грамотно в школе налажена работа наставничества, настолько комфортно будут чувствовать себя в школе молодые специалисты.

Предлагаю выполнить несколько упражнений для того, чтобы убедиться в мотивационной роли наставника в школе.

Я сейчас скажу вам начало фразы, а вы попробуйте ее закончить.

На Востоке говорят: «Настоящий учитель –это тот, кто……….

(участники высказываются) Если не угадали исходное выражение, выставляю поочередно по одному слову. «Настоящий учитель –это тот, кто готов учиться у каждого встречного.

Продолжу… «А настоящий ученик тот, кто…..

(аналогично)

А настоящий ученик тот, кто видит в каждом своего учителя».

-Вы согласны с этим?

Давайте разделимся на 2 команды.

Я позволила себе придумать заранее название командам. Прошу сесть за столы у нас есть команда «Крестики» и команда «Нолики» (ставлю таблички с названиями)

Выбирайте капитана – именно он будет сегодня «Вашим мудрым вождем».

За выполнение задания команды получают жетоны. Побеждает та команда, которая наберет больше жетонов.

Сейчас Вы попробуете заработать свои первые баллы.

Первое упражнение.

Суть задания в том, что выигрывает та команда, которая последней назовёт слово. (по принципу аукциона)

Нужно назвать всевозможные синонимы к слову «Наставник».

Говорите по очереди. Жребий нам подскажет, какая команда начнёт первой.

Капитаны, прошу выбрать жетон. Времени у вас нет. На раздумье даю только 5 секунд. Если в течение 5 сек команда не даёт ответ, победа у соперников.

Первым начинает команда - __(Х,О). .

(Супервизия, Учитель, Мастер, Гуру, Руководитель, Коуч, Педагог, Инструктор, Воспитатель, Вождь, Репетитор, Магистр, Пастырь, Нравоучитель, Назидатель, Шеф, Ментор, Тьютор, Тренер, Пестун,Бос)

Возможно, вам известно, что менторство, как одна из форм наставничества к нам пришло из Древней Греции, буквально «ме́нтор»- это наставник, лицо, дающее советы. Μέντωρ – так звали друга Одиссея, опекуна его сына. Но ментор- это ментор, а наставник – это наставник. Давайте не будем мешать всё в одну кучу, и как говорится внесём ясность.

Следующее упражнение.

Теперь Вам нужно найти отличия между понятиями.

Балл получит та команда, которая раньше поднимет руку и даст правильный и краткий ответ. Если произойдёт спорная ситуация - отвечает 2 ая команда. балл получает та команда, которая будет ближе к образцу.

Ментор — человек, который проводит более глубокую работу с подопечными. 

Наставник – передает профессиональные знания менее опытному специалисту.

Преподаватель – специалист в определенной научной области.

Наставник -человек, который передает свой жизненный и профессиональный опыт.

В отличие от преподавателя, основная функция которого - передавать знания ученикам, наставники действуют как советники.

3.Чем наставник отличается от тьютора?

Тьютор сопровождает учащегося на протяжении всего образовательного пути и за его пределами, помогает полностью адаптироваться к среде.

Наставник же помогает советами, опытом, знаниями.

Наставник, в отличие от тьютора, не оказывает непосредственную помощь учащемуся во время урока и на переменах.)

Есть в жизни предметы, без которых нам не обойтись. Бывает мы строим или готовим что грандиозное и один мизерный штрих не позволил бы считать этот объект законченным. Элементарный пример, готовим борщ. Мясо отборное, свежесрезанный вилок капусты, помидоры, свежая душистая зелень. Но не добавили всего один ингредиент ……и все труды напрасны, никому не понравился борщ. ( что это? СОЛЬ) Это я к тому, что без наставника так или иначе не обойтись.

На доске заготовлено поле для игры в «крестики /нолики». Каждое звено закрыто карточкой, на которой написаны слова или картинки: свеча, пуговица, таблетка, скотч, ваза, магнит, ручка, чистый лист бумаги и ?

Участники поочередно открывают поле с картинкой и отвечают на вопрос «Что общего между наставником и ……(тем предметом, который им достался на поле). Если ответ убедительный ставят Х /0 фламастером.

Следующее упражнение «Расскажи. Покажи. Сделай»

Первое - РАССКАЖИ. .

Прошу выйти 6 человек за дверь (по 3 чел из каждой команды) добровольцев, еще один участник выходит к ведущему. Сейчас я зачитаю текст, постарайтесь его запомнить. Задача слушавшего: передать то, что он запомнил следующему участнику. Участники заходят по очереди - слушают и передают полученную информацию следующему участнику.

Иван Петрович, директор школы, позвонил из Саратова завучу и сказал, что он сейчас в главном здании Министерства образования решает вопрос насчет компьютерного оборудования, кстати, возможно, японского.

Должен вернуться к обеду, но если его не будет к 15 часам, то совещание нужно начинать без него. А еще он просит на завтра заменить урок математики на информатику в 8А классе.

А самое главное, объявите, что всем руководителям среднего звена необходимо пройти тестирование в 20-ом кабинете в любое удобное время, но до 23-го сентября. Напомните также, что ученики 10-11 классов завтра едут на картошку.

В чем мораль этого упражнения? ( на сколько точна и правдива будет информация, которой мы делимся, настолько полезна она будет для наставляемого)

ПОКАЖИ

В реальной жизни, насколько часто в телефонном разговоре вы по интонации с первых слов понимаете, в каком настроении находится ваш собеседник?

Было ли так, что, позвонив в организацию, вы по интонации первых слов понимали, что вам здесь не рады?

Насколько безупречно ваше собственное общение? А ведь это немаловажно в общении с коллегами.

Раздаю группе карточки, на которых написаны названия эмоций, и прошу не показывать их другим участникам.

Далее прошу каждого по очереди произнести только одно слово: «Ага», «Алло» или «Здравствуйте!» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке участника.

Вся группа отгадывает, какую эмоцию пытался изобразить участник. За каждую угаданную эмоцию балл.

Список эмоций:

- радость- удивление- сожаление- разочарование- подозрительность- грусть

- веселье- холодное равнодушие

СДЕЛАЙ.

Как говорят: «Один в поле не воин» и любую работу легче выполнить совместно с товарищами.

Предлагаю в каждой команде образовать 3 пары. В каждой паре связать вместе по одной руке у каждого, дать ножницы и предложить 1)вырезать определенную фигуру 2) завязать бант

Существует такое понятие как ситуационное наставничество 

Ситуационное наставничество –, которое подразумевает предоставление наставником необходимой помощи наставничество, когда подопечный нуждается в указаниях и рекомендациях. Роль наставника состоит в том, чтобы обеспечить немедленное реагирование на ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного.

Каждой команде предлагается ситуация, обсудив которую постарайтесь предложить решение проблемы

2. На должность учителя начальных классов администрацией ОУ был принят молодой специалист.

Так как она является молодым специалистом и не имеет педагогического опыта, ей был назначен наставник — учитель с 15летним педагогическим стажем.

Одна из родительниц в родительском чате выразила своё негативное мнение о том, что считает недопустимым тот факт, что на должность учителя была принята молодая девушка, которая не имеет ни педагогического опыта, ни собственных детей.

По мнению родительницы, молодая девушка, которая не обзавелась своими детьми, не может воспитывать и учить чужих детей: у неё ещё нет достаточных знаний и опыта для этого.

С данным мнением согласились ещё несколько родителей. Ими было принято решение поднять данный вопрос на родительском собрании и потребовать заменить молодого учителя на опытного.

Подвести итоги

Рефлексия

«ШЕСТЬ ШЛЯП мышления»

В заключении нашей встречи, прошу вас выбрать шляпу, которая вам больше всего понравилась. Прошу вас выйти ко мне. Помогите, пожалуйста, подвести итог. Нам очень хочется услышать ваше мнение. Но чтобы не повторяться, вам поможет шляпа.

Белая- перечислить факты, рассказать, чем мы занимались на мастер-классе.

Красная- выразите свои чувства.

Зеленая- подумайте, где можно применить полученные знания.

Желтая-что хорошего было на занятии.

Черная- выделить недостатки

Синяя – общий вывод.

Друзья, Вы - большие молодцы. Сегодня Вы показали, нестандартные педагогические находки и позитивные эмоции; успешно поработали на образовательной платформе; продемонстрировали глубину и широту знаний по теме «Наставничества». И за участие в мастер- классе я хочу вручить Вам памятные сертификаты.

Помните, наставники только открывают двери, дальше Вы идёте сами.