Сценарный план
проведения информационно-просветительского мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
«Безопасный маршрут»
Педагоги организаторы, педагоги дополнительного образования
ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32»
Петухова О. А.
Кузнецова А.И.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Этап | Цель этапа | Предполагаемое время |
I этап. Организационный момент | Знакомство с группой | 5 мин. |
II этап. Введение в тему занятия | Предварительный блиц-опрос | 7 мин. |
III этап. Объяснение темы занятия | Деление на команды. Порядок игры | 3 мин. |
IV этап. Практическая работа | Игра по станциям | |
Станция 1 | 8 мин. | |
Станция 2 | 8 мин. | |
Станция З | 8 мин. | |
V этап. Подведение итогов. | Результат занятия. | 4 мин. |
Организационный конец. | Рефлексия | 2 мин |
Всего: | 45 мин. | |
VI. этап. Последствие. Прокреативный этап (самоанализ) | после занятия |
«Безопасный путь в школу»
СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН
I этап. Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.
А урок расскажет всем
Как без бед и без проблем,
Рано утром, не спеша,
Прийти в школу малышам.
II этап. Введение в тему занятия
Предварительный блиц-опрос
Давайте, скорее, приступим к работе. Пусть интересным будет урок.
- Что такое дорога?
- Назовите составляющие дороги.
- Что влияет на ДТП?
- Зачем пешеходам знать ПДД?
- Как вы думаете, какая тема нашего занятия?
(Тема занятия «Безопасный путь в школу»).
- Как вы понимаете значение этих слов?
- Назовите слова близкие по значению.
(надежный, защищенный, предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)
III этап. Объяснение темы занятия
Деление на команды. Порядок игры
- Ребята, сейчас нам необходимо разделиться на 3 команды.
-Придумайте название команды и выберите капитана.
-Каждая команда отправится на свою станцию, а затем поменяется с другой командой.
IV этап. Практическая работа
Станция 1. Безопасный маршрут
Используемое оборудование:
Специальная настольная игра для регулирования различных ситуаций:
Стол-макет - 1 шт:
-Ребята, сегодня тема нашего занятия «Безопасный маршрут». У всех он есть в дневниках? А все ли ему следуют?
А сможете ли помочь (имя фигурки) составить безопасный маршрут от пункта А в пункт В?
Учащиеся должны простроить безопасный маршрут на карте для фигурки.
Ведущий внимательно следит за ребятами и, в случае необходимости, корректирует их действие, посредством наводящих вопросов (указывать на ошибки напрямую не рекомендуется).
Учащиеся должны проработать вопросы:
Станция 2. Безопасный переход
Используемое оборудование:
-Ребята, перед вами пешеходный переход. Как он называется? А знаете ли вы как правильно переходить дорогу по наземному пешеходному переходу?
Ребятам предлагается сначала самостоятельно перейти дорогу.
Ведущий внимательно следит за ребятами и, в случае необходимости, корректирует их действие, посредством наводящих вопросов (указывать на ошибки напрямую не рекомендуется).
После корректировок ведущего учащиеся должны самостоятельно правильно перейти дорогу по наземному пешеходному переходу.
Учащиеся должны проработать вопросы:
Станция 3. Дорога в темное время суток.
Используемое оборудование:
- Доводилось ли вам оказываться на дороге в темное время суток?
-Как вы думаете, видит ли вас водитель в темное время суток?
-Что нужно сделать чтобы стать заметным для водителя?
Учащимся предлагается прикрепить световозвращающие элементы на фигурку пешехода так, чтобы он был наиболее заметен на дороге.
Ведущий внимательно следит за ребятами и, в случае необходимости, корректирует их действие, посредством наводящих вопросов (указывать на ошибки напрямую не рекомендуется).
Учащиеся должны проработать вопросы:
V этап. Подведение итогов.
Организационный конец.
-Ребята, вы все молодцы и прекрасно справились с заданиями. И теперь, мы уверенны что вы сможете ответить на следующие вопросы:
Рефлексия.
VI. этап. Последствие. Прокреативный этап