Государственное автономное учреждение дополнительного образования «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодёжи имени В.П. Поляничко
Конспект открытого занятия по развитию речи
«Автоматизация звука Л в слогах, словах, предложениях»
(«Новые приключения колобка»)
Составитель: Дюсенгалиева Лилия Владимировна,
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
Оренбург, 2024
Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях;
- формировать навыки звукового анализа и синтеза;
- развивать фонематические процессы;
- совершенствовать грамматический строй речи;
- способствовать обогащению словарного запаса.
Развивающие:
- развивать мелкую и артикуляционную моторику;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- развивать зрительное и слуховое внимание, память;
- умение ориентироваться в пространстве;
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
Воспитательные:
- формировать познавательный интерес к родному языку;
- формировать навык самоконтроля за собственной речью;
- воспитывать самостоятельность в работе, ответственность.
Оборудование: «артикуляционные камушки» и поле для выполнения артикуляционной гимнастики; лупа; деревянные фигурки со звуком Л лодка, лапа, бутылка, ложка, белка, клубок, молоток; мячик для развития мелкой моторики; игрушки колобок, бобёр, ёжик, крот, медведь, волк, лиса; печатный материал на автоматизацию звука Л в слогах и нейроигра на автоматизацию звука Л в словах; флэшка с логопедическими играми «ЛогоСтарт».
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Здравствуй, Миша. Сегодня у нас на занятии гость. Послушай загадку и попробуй догадаться кто это?
Из муки он был печен,
На окошке был стужен.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом.
- Из какой сказки этот персонаж? Кто написал эту сказку? (Народ) Поэтому сказка русская народная.
- Я произнесу слово, а ты послушай и скажи, какой звук я тянула. Колллобок.
- Правильно, звук Л. Именно с этим звуком мы сегодня будем встречаться чаще всего.
- На нашем занятии будет своя сказка про колобка и его новые приключения. А начинаться она будет традиционно – испекла бабка колобка и оставила его остужаться на окошке. Скучно ему стало лежать, спрыгнул он с окошка и покатился по тропинке.
2. Артикуляционная гимнастика.
- Катился, катился и прикатился к болоту, да не к обычному, а к артикуляционному. Живёт на этом болоте добрый бобёр Лучик. Чтобы перебраться через это болото, внимательно слушай Лучика, на какие камушки можно наступать и выполняй упражнения, которые на них изображены.
«Иголочка»
Очень острая иголка,
Раз – и уколола колко.
« Часики»
Тик-так, тик-так,
Ходят часики вот так.
Стрелка стрелку догоняет,
Наше время отмеряет.
«Индюк»
Вот индюк стоит, болбочет,
Он, наверно, кушать хочет.
Или это он ворчит –
У него сердитый вид.
«Качели»
На качели я сажусь,
Вверх и вниз легко несусь.
«Парус»
Язычок приподнимай,
Ничего не задевай.
Прус ветер надувает,
В море плавать помогает.
3. Автоматизация звука [Л] в слогах.
Перебрался колобок через болото, поблагодарил Лучика и покатился дальше по тропинке и видит, сидит на пеньке огорчённый мишка. Жалко стало его колобку, спросил, может ли он помочь? Оказалось, что мишка хотел полакомиться мёдом, но добраться до него можно только по слоговой дорожке, а читать он ещё не научился. Давай поможем ему.
Чтение слогов со звуком Л.
Обрадовался мишка мёду, поблагодарил колобка и пожелал ему счастливого пути.
4. Автоматизация звука [Л] в словах.
- Покатился колобок дальше, а навстречу ему странный зверёк с интересным предметом. Кто этот зверёк, и что это за предмет – отгадай.
Кто с рождения слепой,
А живёт под землей?
Роет он подземный ход.
Тот зверёк зовётся … (крот).
Если носишь её ты с собой,
Поступаешь совсем ты не глупо,
Даже мелкие буквы порой
Прочитает помощница – (лупа).
- Рассказал крот колобку, что он отлично видит в темноте, под землёй, но плохо видит при солнечном свете, когда выбирается на поверхность. Поэтому и носит с собой лупу, чтобы лучше рассмотреть предметы. Понравился колобку этот удивительный предмет, и решил он поиграть с ней в игру «Большой-маленький»
Ребёнок смотрит на предмет через лупу и называет его (ложка), убирает лупу и называет предмет когда он маленький (ложечка).
- Рад был колобок, что познакомился с таким интересным зверьком. Попрощался он с кротом и покатился дальше.
5. Развитие мелкой моторики.
- Катится колобок по тропинке, а навстречу ему ёжик. Увидел ёж незнакомца, испугался, зафырчал, свернулся клубочком и превратился в мячик с иголками. Думал, думал колобок, что же можно сделать с этим мячом, и решил сделать зарядку для рук.
Мы лепили колобка (сжимаем мячик правой рукой)
Тесто мяли мы слегка (сжимаем мячик левой рукой)
А потом его катали (катаем мячик между ладонями)
На окошечко сажали (раскрыть ладони, показать мячик)
Он с окошка скок, да прыг,
Укатился озорник. (перебрасываем мячик между ладонями)
6 . Игра «Ловкая буква Л».
- Катится по тропинке колобок дальше, и вдруг видит, сидит на полянке волчок-серый бочок и с озадаченным видом перебирает буквы О К В, пытается составить из них слово ВОЛК. Да только ничего у него не выходит. Подкатился колобок ближе, посмотрел внимательно, и сразу всё понял.
- А ты догадался, почему слово не собирается? Правильно, в нём не хватает буквы Л. Ловкая буква улизнула из слова, да не только из этого. Помоги букве Л вернуться в слова. (Компьютерная игра «Ловкая Л» флэшка «ЛогоСтарт»).
- Вернулась буква Л в слова, поблагодарил волчок колобка за помощь, и предложил ему интересную игру.
7. Нейроигра «Обведи двумя руками».
- Найди одинаковые картинки на обеих половинках листа, чётко произнеси их название, и обведи одновременно двумя руками.
- Понравилась колобку игра, попрощался он с волчком и покатился дальше.
8. Автоматизация звука [Л] в предложениях.
- А на встречу ему лиса. В нашей сказке лиса оказалась совсем не хитрой, а очень даже доброй и жизнерадостной. И решила насмешить тебя с колобком, и придумала забавные предложения. Послушай их внимательно, всё ли в них верно? И, если нет, исправь ошибки.
Салат ел Милу.
Пол упал на стул.
Лопатка взяла Лолу.
Ладони вымыли Клаву.
Кукла купила Лушу.
Лук полол Милу.
Белый платок надел Аллу.
9. Итог занятия.
- Наша сказка подошла к концу. Пора прощаться с колобком. Интересно было путешествовать с ним по лесу? Какое задание тебе понравилась больше всего?
- Ой, я совсем забыла тебе сказать, что в нашей сказке лиса никого не ест. Она научилась сама делать колобков на палочке, и всех в лесу угощает ими. И тебя, конечно, тоже (ребёнок получает конфету чупа-чупс).