Технологическая карта урока физической культуры в 3 классе
Учитель: Степанкина К.А.
Раздел программы: Легкая атлетика
Тема: Развитие функциональной грамотности посредством легкой атлетики.
Цель: Способствовать развитию скоростно-силовых качеств, а также скоростной выносливости и координации в беге на короткие дистанции
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Закрепление техники спринтерского бега.
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр-я | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы взаимо-я | УУД | Виды контроля |
Построение, приветствие, рапорт. Подготовка к изучаемому материалу. Ходьба: -на носках, руки вверх -на пятках, руки за спину -на внешней/внутренней стороне стопы, руки в стороны Бег и СБУ ОРУ под музыку | Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала. Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку) Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий. Показ упражнений и контроль за проведением ОРУ | Выполняют построение в шеренгу по одному. Выполняют задания Выполняют задания Выполняют упражнения | Фронтальная Поточная Фронтальная | Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя. Формирование знаний о значении разминки. Формирование умения реагировать на звуковые команды. Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья Умение технически правильно выполнять двигательные действия. | Самоконтроль, текущий Текущий |
Старт из различных положений Подвижная игра «Разведчики и часовые» | Основные положения бегуна по командам «На старт!»; «Марш!». Объяснить правила выполнения заданий на карточках (прил.1) Проверка карточек Участники делятся на 2 команды – «часовых» и «разведчиков» – и становятся на расстоянии 15–20 м. Перед командами проводятся линии. В центре круг, в котором находится мяч. По сигналу к мячу выходят два игрока – разведчик и часовой. Игроки выполняет различные движения, по сигналу кто первый возьмет мяч должен унести в свой лагерь. Как только игрок схватит мяч, второй старается поймать его и взять в плен. Если он поймает игрока с мячом, то уводит в плен в своей «лагерь», если он до линии другой команды не успеет догнать, то сам попадает в плен. | Выполняют старт и задания на карточках Слушают. Выполняют. Обсуждают. | Групповая индивидуальная Командная | Овладение навыками старта и выполнения спринтерского бега, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений. Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдать правила безопасности. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности. | Текущий, самоконтроль |
Построение. Беседа. Подведение итогов. Оценки. Д/З Спасибо за урок! | Провести построение. Провести беседу. Отметить всех учеников. | Дети анализируют и оценивают результаты собственной деятельности Адекватно воспринимать оценку | Фронтальная. | Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты. Овладение умением находить компромиссы. Формирование умения оценивать свою работу на уроке | Текущий |
Приложение 1.
1. Сколько колец на олимпийской эмблеме?
А. 3
Б. 4
В. 5
2. Разминку проводят:
А. в начале урока
Б. в конце урока
В. в любой части урока
3. Какая обувь должна быть на уроке физической культуры?
А. туфли
Б. ботинки
В. кроссовки
4. Лыжные гонки относят к…?
А. летнему виду
Б. зимнему виду
В. осеннему виду
5. Олимпийские игры бывают?
А. летние и зимние
Б. осенние и весенние
В. весенние и летние
6. Физические качества человека - это:
А. Вежливость, терпение, жадность
Б. Сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость
В. Грамотность, лень, мудрость
7. Обруч, мяч, гантели, скакалка-это:
А. Предметы для игры
Б. Школьные принадлежности
В. Спортивный инвентарь
8. Правильное распределение времени на занятия и отдых – это …
А. Режим питания
Б. Режим дня
В. Двигательная активность
9. Виды построений на уроке физической культуры?
А. Линейка
Б. Квадрат
В. Шеренга, колонна