Основные аспекты готовности ребенка к школе

Казанцева Елена Юрьевна, Педагог-психолог
ЯНАО, Тюменская обл., г.Ноябрьск

Психологическая готовность ребенка к школе в первую очередь связана с его желанием туда идти и направленность на учебную или познавательную деятельность. И в большинстве случаев малыши впервые переступают порог школы с огромным интересом. Вот только по прошествии нескольких лет, и то и месяцев нередко интерес куда- то исчезает. Так происходит по разным причинам, и многое зависит от того, с какими именно «намерениями» ребенок пришел в школу. Каждый ребенок вкладывает свой смысл в посещение школы и надеется удовлетворить там важные для себя потребности – в познании, во взрослости, в игре, в достижениях, в общении, в подражании. Ясно, что не все из них смогут успешно освоить новую роль и влиться в учебную деятельность. Поэтому психологи считают, что главным условиям готовности ребенка к школе является желание стать школьником, основанное на стремлении почувствовать себя более взрослым, узнать что то новое или чему то научиться. Наличие именно этих потребностей у ребенка обеспечит ему принятие роли ученика или, как говорят специалисты, - «внутренней позиции школьника». Но эти потребности не формируются на пустом месте и за месяц до школы. Они созревают постепенно, на протяжении всего дошкольного этапа жизни и ребенка. И процесс этот идет гораздо быстрее, если в него включаются родители.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации