Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №17»
Конспект
итоговой непосредственной образовательной деятельности
по дополнительной образовательной программе
«Родничок» (развитие речи)
(познавательное развитие) в старшей группе
на тему «Мир животных»
Автор: Светкина Е.А.,
воспитатель
г.о. Саранск 2025
Цель:
• Закрепление знаний детей о диких и домашних животных, учить детей описывать животное с опорой на карточки – модели;
Задачи:
Задачи:
1) Развивать умение строить предложение из двух существительных, подбирая к ним глагол; развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, отгадывать описательные загадки.
2) Воспитывать умение выслушивать друг друга, взаимодействовать друг с другом.
3) Использование загадок, чистоговорок, театрализованной деятельности (ширма, колобок).
4) Учить детей описывать животное с опорой на карточки – модели; употреблять в речи правильные формы названий детенышей домашних животных (ягнята, телята, жеребенок и т.д.)
Методы и приемы:
- наглядные (рассматривание план-схемы для составления описательных рассказов, показ, элементы театральной деятельности, картинку с изображением животных)
- словесные (беседа, рассуждение, объяснение)
Материалы:
- магнитная доска;
- телевизор;
- игрушки диких и домашних животных;
- картинки с изображением диких и домашних животных;
- компьютер;
- магнитофон.
Предварительная работа:
• рассматривание иллюстраций о домашних и диких животных;
• беседы с детьми о диких и домашних животных;
• Дидактическая игра «Кто лишний?»;
• Дидактическая игра «Закончи предложение?»;
• Дидактическая игра «Найди детенышам их мам»;
• Заучивание стихов о животных;
• Русские народные потешки и загадки о животных.
Ход деятельности:
Воспитатель: - ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Игра – приветствие:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Улыбнемся нашим гостям, пошлем им наше хорошее настроение (дети улыбаются гостям, садятся на стульчики)
Воспитатель – Ребята предлагаю отправиться в путешествие на автобусе. Билеты купит тот, кто правильно ответит на вопросы (слова-антонимы).
1. Волк глупый, а лиса?. (хитрая).
2. Кошка большая, а котенок?. (маленький).
3. Корова — домашнее животное, а лось?. (дикое).
4. У лошади ноги длинные, а у свиньи?. (короткие).
5. Овца — травоядное животное, а волк?. (хищное).
6. Заяц слабый, а медведь?. (сильный).
7. Волк злой, а белка?. (добрая).
8. У зайца шубка летом серая, а зимой?., (белая).
9. Медведю в берлоге тепло, а зайцу?. (холодно).
10. Домашние животные всегда сытые, а дикие?. (голодные).
11. Летом у животных шерсть редкая, а зимой?. (густая).
12. Хвост у зайца короткий, а у лисы?., (длинный).
13. Еж днем спит, а охотится?. (ночью).
Воспитатель: можете получить билеты на автобус.
Посадку производит шофер.
Шофер. У кого на билете нарисованы домашние животные, те садятся направо, а у кого дикие — налево. (Проверяет правильность посадки).
Воспитатель: Ребята мы с вам оказались в лесу.
Вам здесь нравиться?
Зачем людям нужны животные? (Домашние животные приносят пользу, а дикие) Дикие животные — это живая природа, как деревья, цветы, трава. Они радуют человека, дают возможность общаться с природой.
Пословицы о животных.
Кто природу губит, тот свой край не любит.
Птиц, зверей оберегайте и всегда им помогайте.
Воспитатель: Давайте поиграем.
Жил-был маленький щенок,
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок —
Взрослая. (собака).
Жеребенок с каждым днем подрастал и стал. (конем).
Бык, могучий великан,
В детстве был. (теленком).
Толстый увалень баран —
Тоненьким. (ягненком).
Этот важный кот Пушок Маленьким. (котенком).
А отважный петушок- Крохотным. (цыпленком).
А из маленьких утят вырастают. (утки).
Специально для ребят,
Тех, кто любит шутки.
А. Шибаев
Воспитатель: Понравилась игра? А загадки вы любите отгадывать?
2. Игра «Отгадай загадку».
1. Кто в берлогу спать ложится волк, медведь или лисица?
2. Кто пчелиный любит мед. Лапу кто зимой сосет?
Какие слова помогли найти отгадки?
Медведь какой? (большой, сильный, лохматый.) Медведица какая? (большая, сильная.)
3. Это что за шалунишка рвет с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает.
Белка — какая она? (быстрая, ловкая, красивая, маленькая.)
4. Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.
Лиса — какая она? (хитрая, рыжая, умная, ловкая.)
А Лис — какой? (хитрый.)
5. Есть копыта и рога, летом ходит на луга,
Чтобы все были здоровы, молоко дают. (коровы)
Корова какая? (большая, рогатая, сильная.)
Бык какой?
6. Что же это за девица? Не швея, не мастерица. Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. Елка какая? (колючая, стройная, зеленая.)
7. Кто колючий словно елка носит на спине иголки?
3. Игра «Найди общее и отличия»
Воспитатель показывает игрушку — ежа.
Скажите про ежика. Он какой? (колючий, смешной, коричневый, заботливый, трудолюбивый).
Показывает елку. А про елку? (колючая, стройная, красивая, зеленая, нарядная).
Что общего у елки и ежика? (иголки). Чем отличаются? (еж — зверь, а елка — дерево). А какие еще бывают иголки? (сосновые, еловые, швейные, у кактуса, медицинские).
Есть у ежика и елки очень колкие иголки,
В остальном на елку еж совершенно не похож.
Ответьте на вопросы:
Можно ли ежа погладить рукой? Почему нельзя вдеть нитку в иголку ежа? Для чего нужны ежу иголки?
Что ж ты, еж, такой колючий?
Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Волки, лисы и медведи.
Физкультминутка
Все ребята дружно встали Выпрямится.
И на месте зашагали. Ходьба на месте.
На носочках потянулись, Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.
Как пружинки мы присели Присесть.
И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.
Ой, ребята, случилась беда. Дикие и домашние животные гуляли и все перемешались. Как нам им помочь? У нас есть лесная полянка и деревенский дворик. Как вы думаете, каких животных можно поселить на лесную полянку, а каких на деревенский дворик.
- молодцы! Животные говорят вам спасибо, что помогли вернуться им домой.
- следующая остановка - игра «Кто лишний».
5. Составление рассказа по схеме. Ответы детей
Воспитатель: ребята зато, что вы так хорошо все знаете про животных и любите их. Они вам прислали угощение.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие, а теперь нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с нашими животными, строимся и отправляемся.
Воспитатель. Вот мы и вернулись в нашу группу.
Дети давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии и о ком говорили? Мы говорили о домашних и диких животных, рассматривали картинки с их изображением.
Воспитатель. Почему мы их называем дикими и домашними?
Дети. Потому что дикие животные живут в лесу. А домашние - с человеком.
Воспитатель. А что мы еще с вами делали?
Дети. Отгадывали загадки о животных.
Воспитатель. Что вам больше всего запомнилось?
- Вам понравилось наше путешествие?
- Вы сегодня очень хорошо занимались, все ребята молодцы!
Итоговое интегрированное занятие в старшей группе
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;
- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных;
- закрепление умения употреблять обобщающие слова.
Развивающие:
-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;
- расширять словарный объём детей, диалогической речи;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;
- развивать моторику рук.
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, наблюдательность;
-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;
- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;
-воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.
Тип занятия – закрепление.
Оборудование: магнитофон, доска, мольберт, настенная доска, телевизор, ноутбук.
Демонстрационный материал: числовой ряд, карточки с числами, геометрические фигуры, предметные картинки.
Раздаточный материал: геометрические фигуры (40 шт), лист бумаги (8шт), цветные карандаши: красный (8шт), синий (8шт), задания на смекалку (8шт),картон белого цвета (8шт), цветная бумага (красная, оранжевая, жёлтая, зелёная, голубая, синяя, фиолетовая), клей (8шт).
Предварительная работа с детьми, рассматривание картинки «Радуга», заучивание поговорки «Каждый охотник желает знать, где сидит Фазан» для запоминания цветов.
Методические приемы:игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. Познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель.: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.
Воспитатель.: Ребята, тёплые у нас ладошки?
Дети: Да.
Воспитатель.: Тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом. Присаживайтесь на свои места.
2. Мотивация
Воспитатель: Наше занятие я хочу начать с загадки.
Отгадайте загадку:
Разноцветным коромыслом
В небе голубом повисла,
Семицветная дуга,
Несомненно, …радуга
Дети:Радуга
Вот она, смотрите!
Воспитатель: Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,
Все дорожки не простые, а волшебные такие!
А вы знаете когда на небе появляется радуга?
Дети: после дождя, когда светит солнце.
Воспитатель:Правильно ребята,радуга возникает в то время, когда солнечные лучи проникают сквозь капельки воды в воздухе, в результате чего преломляются и образуют удивительные цвета — радуги.Кто знает сколько цветов у радуги?
Дети: 7 цветов.
Обратите внимание на нашу радугу: как вы думаете какое у нее настроение сейчас?
Дети: Она грустит.
Воспитатель: А почему она грустит, как вы считаете?
Дети: Радуга закрыта тучами.
Воспитатель: Да, ребята она закрыта тучами. Как мы можем ей помочь, улучшить настроение. Посмотрите радуга спряталась от нас, но она нам что-то оставила, что?
Дети: Конверты
Воспитатель: В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить. Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания и помочь нашей радуге?
Дети:Да!
3. Основной
Воспитатель: Ребята нам нужно помочь Радуге выполнив задания! И сделать так, чтобы все тучи ушли, и она улыбалась
Воспитатель: А сколько конвертов оставила нам радуга?
Дети: 7
Воспитатель: Но прежде нам необходимо вспомнить наше правило.
Ребенок:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Громко, четко говорим,
Никуда мы не спешим!
Воспитатель: Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг ошибусь, перепутаю цвета. Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?
Дети: Красный!
Воспитатель читает задание 1:
У вас на столах лежат карточки, на которых написаны цифры, вам нужно взять свою карточку с цифрой, и подобрать соответствующую карточку на доске, что бы цифра совпадала с количеством точек.
Воспитатель: Молодцы ребята вы справились с заданием. И поэтому мы убираем одну тучку.
Ребята подскажите какого цвета конверт мне нужно взять сейчас
Дети: Оранжевый
Задание 2. На каждом цветке раскрась красным цветом лепесток с самым большим числом красным и с самым маленьким синим.
Дети: Желтый.
Воспитатель читает задание3: Ребята, а теперь становитесь все в круг, поиграемв мяч. Вам будуназыватьживотного, а вы мне детеныша.
Задание 3. Дидактические игры «Детеныш»
Собака-щенок
Кошка-котенок
Лошадь- жеребенок
Корова- теленок
Белка-бельчонок
Волк-волчонок
Коза-козленок
Медведь-медвежонок
Заяц-зайчонок
Лев-львенок
Воспитатель:Садимся ребята, посмотрите какого цвета конверт мы откроем сейчас?
Дети: Зеленый.
Задание 4.Воспитатель.:Посмотрите пожалуйста, перед вами лежат геометрические фигуры, их нужно правильно расположить на листе бумаге, но сначала давайте их вспомним.
Дети: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал.
Слушайте внимательно:Поместите треугольник в правый верхний угол; прямоугольник -в левый нижний угол; квадрат- в левый верхний угол; круг- в правый нижний угол; в середине-овал. А теперь посмотрите на мою картинку и сравните, так ли у вас получилось? Молодцы и с этим заданием вы справились, мы убираем еще одну тучку.
Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте из-за столов и выходите ко мне.
Нас ждет физминутка!!!
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
Воспитатель: Ребята мы возьмем теперь синий конверт, я правильно говорю?
Дети: Нет, голубой
Воспитатель: Правильно, нужно взять голубой
Задание 5. Нужно решить задачи.
Молодцы справились с заданиями
Воспитатель: Ребята посмотрите на нашу радуга, сколько еще тучек нам нужно убрать?
Дети: Две тучки.
Воспитатель: Берем синий конверт.
Задание 6.Воспитатель: Ребята вам нужно ответить на вопросы
- Какое сейчас время года?
- Назовите времена года?
- Какой сейчас месяц?
- Назовите месяцы?
- Сколько месяцев в году?
- Сколько частей суток? Назовите их.
- Назовите дни недели?
- Как называются выходные дни?
Молодцы ребята, вот мы с вами убрали еще одну тучку.
Воспитатель: Ребята у нас осталось последнее задание.
Задание 7. Радугескучно одной и она просит вас сделать ей подруг. Воспитатель: Давайте мы с вами сделаем обрывную аппликацию «Радуга».
Необходимо последовательно наклеивать кусочки цветной бумаги на основу. Желательно, чтобы оставалось незначительное пространство между обрывками наклеенной бумаги. Тогда готовая обрывная аппликация внешне будет напоминать мозаику.
Молодцы ребята у вас у всех получились очень красивые радуги.
4. Закрепляющий.
Воспитатель: Ребята вы молодцы справились с заданиями, Радуга очень довольна и у нее хорошее настроение.
Ребята, что вам понравилось на занятие? Что для вас показалось трудным?
Ответы детей….