Конспект занятия по ФЭМП для детей 6лет
«Математические приключения»
Цели:
- закрепить счет в пределах десяти (прямой, обратный);
- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.
Задачи:
- тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;
- воспитывать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.
- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.
- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;
- развивать мелкую моторику рук.
-- воспитывать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация.
Демонстрационный материал: картинки «старичок-Лесовичок», пазлы «гусеница», «муравей»; карточки для физкультминутки, магнитная доска, поднос, цветы из картона красного, жёлтого и зелёного цвета.
Раздаточный материал: карточки-цифры с 1 до 10; цветные карандаши, листы бумаги для графического диктанта, рабочие тетради методического пособия «Занимательная логика» (авторы: Антошина Ю.А., Чичварина Т.В.)
Методы и приемы: объяснение, указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка
Содержание занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие по математическим тропинкам. У меня есть математическая карта. Давайте посмотрим, какие остановки нас ждут. ( Рассматривают карту и называют станции). А на каком транспорте нам отправиться в путешествие? (дети предлагают свои варианты). В путешествие мы отправимся на автобусе. Музыкальная игра «Автобус»
1.А вот и первая остановка. А называется он «Трудные задачки».
- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.
Музыкальная игра «Автобус»
2.Ехали мы ехали, и наконец, приехали, на вторую остановку «Сосчитай-ка». А здесь все цифры разбежались, на поляне заигрались. Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд! У вас на столах лежат тарелочки с цифрами, разложите их от 1 до 10. (Дети выполняют задание).
Семен, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.
Паша, посчитай по-другому, в обратном порядке (обратный счёт от10 до 1).
Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.
1) Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо. (Круг.)
2) Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто я? (Треугольник.)
3) С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад.
А зовут меня … (Квадрат.)
4) Нет углов у меня,
Нет сторон у меня.
И похож на дыню я.
Ну и кто же отгадал,
Что зовут меня … (Овал.)
5) Есть четыре стороны -
Противоположные равны.
Еще четыре прямых угла
Похож на холодильник я.
Ну, подумайте, друзья
Как же все зовут меня? (Прямоугольник.)
6) Как назвать одним общим словом треугольник, квадрат, круг, треугольник, овал?
-А вот и следующая остановка «Волшебные фигуры».
Назовите фигуру, которая находится в центре? Какого цвета? (Квадрат, красного цвета).
Назовите фигуру, которая находится в правом верхнем углу? Какого цвета? (Треугольник, зелёного цвета).
Назовите фигуру, которая находится в левом верхнем углу? Какого цвета? (Круг, жёлтого цвета).
Назовите фигуру, которая находится в правом нижнем углу? Какого цвета? (Прямоугольник, синего цвета).
Назовите фигуру, которая находится в левом нижнем углу? Какого цвета? Овал, оранжевого цвета).
Нарисуй фигуру. Фигуры хотят с вами поиграть: они прячутся, а вы рисуете их по памяти на своих листочках. Ещё несколько секунд посмотрите на фигуры…. Приступайте к выполнению задания.
Вот наша следующая остановка. (Игра с мячом). Готовы к выполнению заданий?
Вам необходимо ответить на вопросы.
6. А вот и наша последняя остановка «Примеры»
7.Рефлексия:
-Ребята, вам понравилось наше путешествие?
-Какое задание вам понравтилось больше?
-Что запомнилось?
-Что было сложным для вас?
Спасибо вам за путешесвтие, вы молоды.
