"Духовно-нравственное развитие несовершеннолетних"

Духовно-нравственное развитие

«Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков и юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…

Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

В.А.Сухомлинский

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т.д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.

В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Вследствие этого новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

В связи с чем цели и задачи духовно-нравственного воспитания в школе приобретают особо важное государственное значение, ведь важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Согласно целям и задачам духовно-нравственного развития и воспитания

в сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание должно обеспечить:

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание должно содействовать:

Патриарх Московский и Всея Руси Кирилл в одном из выступлений отметил:

«Равнодушие к духовно-нравственному состоянию общества сегодня поистине преступно. И каждому придется сделать выбор: чему служить – добру или злу. Воспитание, образование – это не только становление ума, но и сердца».

Конспект мероприятия по духовно - нравственному воспитанию

«Подари радость другому!»

(для учащихся 3 класса)

Пояснительная записка

Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблемы сегодняшнего дня в нашей стране  делает процесс воспитания еще более трудным. В формировании и развитии личности обучающихся ведущую роль отвожу духовно – нравственному воспитанию, которое способствует становлению социально - значимых ценностей у подрастающего поколения.

Сегодня общепризнанным является тот факт, что духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является ключевым фактором успешного развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, не беря в расчет человека, его внутренне состояние и его качества. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно - волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

Но духовность не бывает спонтанной, а значит, нужна планомерная работа, предполагающая не только личностный, но и системно – деятельностный подход, ориентированный на развитие этой личности. В связи с этим в программе «Духовно – нравственного воспитание школьника» определено место мероприятию «Подари радость другому!», направленное на развитие личности ребенка, духовно и нравственно развивающегося, обладающего культурой мышления, нравственными ориентирами, способностью к саморазвитию.

Цели: воспитание положительных качеств личности для формирования положительной я – концепции и позитивного отношения к окружающему миру; развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе.

Задачи:

- показать значимость положительных качеств личности, важных для построения позитивных отношений между людьми;

- формировать доброжелательную атмосферу, направленную на повышение внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива;

- обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

Форма мероприятия.

Форма мероприятия – беседа с элементами игры.

Планируемые результаты:

Ученик получит возможность сформировать:

– положительное отношение к сверстникам;

- стремление жить в гармонии с одноклассниками;

- представление о ценностях жизни.

2. Регулятивные УУД:

– осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

3. Коммуникативные УУД:

- развивать умение разрешать внутренние разногласия;

- учиться высказывать предположение (версию);

- уметь договариваться и разрешать конфликты;

- уметь работать в группах.

4. Познавательные УУД

– осуществлять поиск необходимой информации;

- строить речевое высказывание;

- синтез объекта с выделением существенных признаков;

Оборудование и оформление:

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

3. Основная часть.

а ) Игра «Паутинка».

б ) Динамическая пауза в виде игры «Комплименты».

в ) Работа в группах.

4. Закрепление. Игра « Волшебная шкатулка.»

5. Рефлексия.

6. Итог занятия.

Ход мероприятия

-Добрый день, дорогие ребята!

Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень важной и актуальной теме.

2. Введение в тему

–  Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разноцветными, яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы. И каждый человек – это целый мир. Мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше и быть счастливым.

Слайд 1

(На доске появляется мальчик.)

– Это житель нашей планеты, но почему он грустный?

– Что необходимо ему для радости?

Слайд 2

(На доске слова – друзья, дом, солнце, семья)

– К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь счастливой. Не всегда  мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом или делом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.

3.Основная часть

-Ребята я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Паутинка» и понять, как чувствует себя человек в неловкой ситуации, и научиться оказывать поддержку человеку, чувствующему себя несчастным.

а) Игра  «Паутинка»

Ход игры:

– У меня в руках клубочек плохих поступков? (клубок ниток). Каждый из вас назовёт плохой поступок, и мы, распутывая этот клубочек, будем отрывать и выбрасывать все плохое, что мы когда- то, может, неосознанно совершали по отношению к окружающим или были свидетелями плохих поступков. (Ребята называют плохие поступки, отрывают часть нити такой длины, насколько плохим считают эти поступки)

Обсуждение:

–  Ребята, вы понимаете, что на месте нашего человечка может быть каждый из нас? И посмотрите он до сих пор не улыбается, а ведь когда люди улыбаются, значит у них все хорошо и они счастливы.

Слайд 3

–  Подумайте, что мы должны сделать, чтобы у мальчика появилась улыбка на лице и поднялось настроение? (сказать хорошие добрые слова, комплименты и улыбнуться).

б) Игра «Комплименты»

– А давайте мы будем делать комплименты всем присутствующим в классе, говорить добрые слова приветствия, поддержки, так как улыбка и доброе слово могут примирить даже самых заклятых врагов.

(Ребята делают комплименты друг другу , говорят добрые слова, пожимают друг другу руки и улыбаются)

Обсуждение:

– Скажите, приятнее делать комплименты и дарить улыбку или совершать плохие поступки? (ответы детей).

Послушайте стихотворение.

(Ученица рассказывает стихотворение)

Мне сказали слово злое,
Грустно стало на душе,
Захотелось мне, не скрою,
Злом ответить, и уже

Начала я хмурить брови,
Злое слово подбирать.
Но подумала: любовью
Надо раны врачевать.

И тогда, чтоб ты не дулась,
Не взлетала высоко,
Я  взяла и улыбнулась.
Стало вдруг легко-легко…

–  Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обиды. Может, стоит просто улыбнуться?!

А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Ребята, у вас есть таблицы, в которых указаны качества, которыми должен обладать человек, и качества, которые мешают человеку жить в мире и согласии друг с другом.

в) Работа в группах

С помощью таблицы ребята определяют качества, которыми должны обладать человек, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом, зачеркивают.

В пустые клеточки дописывают недостающие положительные качества.

Группы защищают результаты своей работы.

-Ребята, а если человек будет обладать всеми этими положительными качествами, он сможет быть радостным и счастливым?

А какие поступки могут сделать окружающих нас людей радостными и счастливыми?

– А давайте тогда назовем все эти качества одним словом? (дети отвечают). Радость.

Слайд 4

4.Закрепление

Игра «Волшебная шкатулка»

Ход игры:

– Ребята, а что это у меня в руках? (шкатулка) Это не просто шкатулка, а «Волшебная шкатулка». В ней не золото и не бриллианты. В ней человеческие качества. Мы сейчас будем покупать те качества, которых у вас не хватает. А расплачиваться вы будете качествами, которых у вас много. (достают из шкатулки слова – качества и прикрепляют их на доску).

-Ребята, а давайте сохраним все эти наши положительные качества в этой шкатулке. Это будет нашим сокровищем. И каждый может в трудный момент воспользоваться этими качествами или пополнить её содержимое новыми хорошими качествами и добрыми поступками своими или своих друзей, одноклассников.

4. Рефлексия

«Пять пожеланий»

– Ребята, скажите, а можем, мы теперь сделать нашего мальчика счастливым и радостным? А как? (дети отвечают). У вас на   столе лежат две руки. В каждой руке пять пальчиков. Давайте постараемся с помощью этих ручек развеселить нашего человечка, написав ему самые добрые пожелания на каждом пальчике.

Слайд 5

( Руки приклеиваем человечку, и он улыбается)

Слайд 6

– Ребята, о чем мы сегодня говорили? Что вы из нашей беседы взяли для себя? Поможет ли это нам в дальнейшем?

- Ребята, вы молодцы, вы сегодня доказали, что внимательное, доброе отношение друг к другу делают чудеса? Кто может об этом рассказать друзьям из других классов? (ответы детей). Правильно, мы теперь с вами можем дарить радость окружающим. Ребята, большое вам спасибо за помощь друг другу, за честность, за прекрасное настроение, за подаренную друг другу радость.

5.Итог занятия.

- Ребята, сейчас вас ждет сюрприз.

Входят старшие ребята с разноцветными шарами, читают стихи.

Крутится, вертится шарик земной,

Годы, как птицы, летят чередой.

На классный час сегодня мы пришли,

С собою в подарок шары принесли.

  В красных шарах выраженье любви,

Мы их с собою сейчас принесли.

Дружбы, любви это пламенный знак,

Мы принесли его в наших сердцах!

В синих шарах – голубые мечты,

Чтобы мечтали по-прежнему вы.

Чтобы сбывались мечты все у вас-

Этого мы вам желаем сейчас!

 В шаре зелёном надежда живёт

В то, что счастливым окажется год,

В то, что на свете не будет войны,

Будут леса и сады зелены!

Чёрный же шар мы с собой не несли

Не потому, что его не нашли,

А потому, что в сердцах у детей

Лишь пожелания солнечных дней!

Дети получают в подарок шары.