МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 210 «ЛАДУШКИ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
445030, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, Г. ТОЛЬЯТТТИ УЛ. 40 ЛЕТ ПОБЕДЫ Д. 32,
инн 6323091856, кпп 632101001, ТЕЛ/ФАКС 8 (8482)761515, e-mail chgard210@edu.tgl.ru
_____________________________________________________________________________________
Итоговое интегрированное занятие в 1 младшей группе Тема: «Волшебное путешествие»
Воспитатели: Кузахметова Э.А.
Соколова О.В.
Задачи:
1. Образовательные:
- закреплять умение выделять цвет, форму как особые свойства предметов - на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;
-закрепить знания детей рисовать ватной палочкой;
- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;
- расширять активный словарь детей.
2. Развивающие:
- развивать внимание, самостоятельность у детей;
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- формировать умение рисовать в нетрадиционной технике «тычок»- ватными палочками.
2. Воспитательные:
- Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам;
- прививать интерес к рисованию;
- воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи;
- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
«Познавательное развитие»:
Развивать любознательность формировать представление о животном мире.
«Речевое развитие»:
Развивать умение произносить слова: котик, петушок, лиса, формировать способность к диалогической речи, звукоподражанье голосам домашних животных.
«Социально-коммуникативное развитие»:
Познакомить детей с понятием «Путешествие». Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
«Физическое развитие»:
Развивать координацию движения, развивать мелкую моторику
Использование современных образовательных технологий:
Игровая ситуация: «крупотерапия» (отделяют камушки от гороха)
«Накормим Петушка.»
Побуждать к использованию предметов – заместителей. Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.
Материалы и оборудование:
Фонограмма к песенке «Паровоз», картинки животных- кошка на печи, петушок клюет зернышки, лиса., картинка паровозика, игрушка петушок, камешки, горох, 4 пустых подноса, ватные палочки, гуашь желтого цвета, вырезанные из бумаги круги «тарелочки», вязанные гусеницы и картины (красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый).
Предварительная беседа:
чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» и беседа по ней; разучивание пальчиковой гимнастики «Кошка»; разучивание игры «Паровоз» стихотворение «Киска», «Петушок наш заболел»; рисование «тычком» ватными палочками.
Здоровье сберегающие технологии:
музыкотерапия, гимнастика для пальчиков, двигательная активность, развитие мелкой моторики с использованием камешек и гороха, гусеницы разного цвета.
Ход занятия:
Вводная часть:
Дети заходят в группу паровозиком и встают полукругом.
Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости, поздороваемся с ними: «Здравствуйте»
-Сегодня мы с вами поедем в необычное путешествие.
-А на чем мы туда поедем ребята? (на паровозике).
-Встали мои хорошие, поехали.
1.Картинка: «Паровозик»
Основная часть:
(звучит фонограмма песни «Паровоз» в медленном темпе)
Паровоз, паровоз,
Новенький, блестящий
Он вагоны повез,
Будто настоящий.
Кто едет в поезде?
Разные детишки-
Девочки веселые
И смелые мальчишки.
-Ребята вот мы с вами и приехали в сказочную страну. Смотрите как здесь красиво. Садитесь
2. Рассматривание игрушки «Кошка».
-Кто же нас встречает ребята? (Кошка)
_ Правильно кошка. Ребята мы с вами знаем пальчиковую игру про кошку, давайте ей покажем.
Пальчиковая гимнастика «Кот на печке»
Вот кулак (Сжимаем правую руку)
А вот ладошка (Показываем левую ладошку)
На ладошку села кошка (Скребемся правой рукой по левой ладошке)
И скребется потихоньку (Царапаем по ладошке)
У кошечки нашей есть 10 котят (машем 10 - пальчиками)
Сейчас все котята по парам стоят:
Соединяем одноименные пальцы подушечками попарно, далее постукиваем соответствующими пальцами друг о друга - от большого к мизинцу.
Два толстых
Два ловких,
Два длинных,
Два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Сейчас Соломона расскажет стих «Киска, киска».
Киска, киска, киска брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет
И на киску упадет…
Воспитатель: Во что больше всего любят играть котята?
Дети: - Катать клубочки.
-Правильно!
-Ребята, наш котик играл с клубочками и перепутал все цвета. Эти клубочки не простые, а волшебные. Если мы их правильно соберем, то они превратятся во что? (Гусеницу). Правильно! Поможем коту собрать клубочки? (Да)
Д/Игра «Волшебные клубочки- гусеницы»
3.Игрушка «Петушок»
Ребята, слышите, кто это? (Петушок)
-Давайте, поздороваемся с петушком.
Дети: Здравствуйте!
_Здравствуй петушок! (Звук петушка).
А теперь Илюша расскажет нам стишок про петушка.
Заболел наш петушок-
Он под дождиком промок-
И теперь не сможет нам
Кукарекать по утрам.
-Ребята и про петушка мы с вами знаем игру. Покажем петушку? (Да)
Музыкальная игра «Петушок»
Чтение потешки :
Петушок, Петушок
Золотой гребешок
Маслина головушка
Шёлково бородушка
Что ты рано встаешь?
Деткам спать не даешь?
Ку-ка –ре-ку
-Молодцы!
_Ребята скажите пожалуйста, а что любит кушать петушок? (горох, зернышки, хлебные крошки).
-Полина, что любит кушать петушок?
-Правильно петушок любит кушать горох, зернышки.
4. Игрушка «Лиса»
Воспитатель: А кто это ребята? (Лиса)
-Здравствуй лиса. Ребята, хитрая плутовка – лиса перемешала все горошины с камушками, чтобы наш петушок не смог склевать горох. Давайте поможем петушку и отделим камушки от гороха.
(крупотерапия- дети отделяют камушки от гороха)
-Пойдем, все поможем.
-Горох какой формы? (круглый)
-Какого цвета горох? (желтый)
-Кто почистил, угощаем своим горохом петушка. Угощайте петушка. Он Вам говорит спасибо! Как говорит спасибо петушок? (ку-ка-ре-ку).
-Посмотрите какой у нас петушок довольный, радостный.
-А хотите еще сделать подарок петушку? (Да)
-Давайте мы петушку нарисуем зернышки. Пусть пока наш петушок поклюет горошины.
-Подходите к столу, нарисуем зернышки.
-Ребята, у нас зернышки какого цвета будет? (желтый).
Воспитатель: Берем аккуратно ватную палочку, опускаем ее в краску и наносим пятнышки «Тычки» на тарелочку. Вот так рисуем много-много зернышек, пусть петушок радуется.
- палочку возьмем вот так
-это трудно? Нет, пустяк.
-гордо, словно королева, палочка пошла тычком.
-застучала каблучком.
Мы рисуем раз, раз- все получится у нас.
(Воспитатель показывает нетрадиционный способ рисования «тычок» ватной палочкой).
Кто нарисовал отнесем зернышки петушку.
-Посмотрите какой он радостный. Ой столько много нарисовали.
Петушок, говорит вам спасибо. Посмотрите, как мы красиво нарисовали зернышки.
А теперь нам пора возвращаться наш детский сад. На чем мы поедем? (на паровозе)
(звучит фонограмма песни «Паровоз» в медленном темпе)
Итог:
Воспитатель: Вот мы и приехали в наш детский сад (дети садятся на стульчики). Вам понравилось наше путешествие? А кого мы встретили по дороге?
Дети: кошку, петушка, лису.
Воспитатель: а кого мы угощали?
Дети: Петушка.
Воспитатель: А чем угощали?
Дети: Горохом, зернышками.
Воспитатель: Петушок и вам приготовил сюрприз за заботу, за помощь. (Угощает сладостями)
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Социально - коммуникативная | Беседа, словесные указания, словесная игра. |
Восприятие художественной литературы | Чтение потешки «Петушок, петушок.» |
Познавательно-исследовательская | Рассматривание игрушек: кот, лиса, петушок. Д/Игра «Волшебные клубочки- гусеницы» |
Игровая | Игровая ситуация : «крупотерапия» (отделяют камушки от гороха) «Накормим Петушка.» Побуждать к использованию предметов – заместителей. Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | (звучит фонограмма песни «Паровоз» в медленном темпе | Дети заходят в группу паровозиком и встают полукругом. | Восторг, радость |
2. | Показ игрушки котика Показ игрушки-петушка. | Дети рассматривают кошку, проговаривают как мяукает кошка. | Активизация словаря детей. |
3. | Воспитататель проводит пальчиковую гимнастику.Предлагает послушать потешку: «Петушок, пету-шок! Золотой гребешок. Масляна головушка, шел-кова бородушка» | Дети проговаривают слова за воспитателем. Выполняют пальчиковую гимнастику. | Развивать мелкую моторику . |
4. | Воспитатель предлагает позвать курочку (цып-цып-цып), затем ставит курочку рядом с петушком, предла-гает обратить внимание, какой петушок-большой. А курочка…(побуждать детей договаривать фразу) | Дети рассматривают и сравнивают курочку и петушка. | Развивать внимательность, память, формировать умение сравнивать два предмета по высоте. Понимать слова «большой», «маленький». |
5. | Воспитатель обращает внимание детей :петушок - это папа, курочка?...(мама), а вместе они-семья. Пока-зывает игрушки цыплят. | Дети проговаривают за воспитателем: петушок-это папа, курочка-мама, а вместе они семья. Рассматривают цыплят. | Познакомить детей с понятием «семья» |
6. | Проблемная ситуация. Воспитатель говорит: «петушок, курочка со своими детками цыплят-ками пришли к нам в гости. Они очень любят зерныш-ки. Давайте мы их угостим. Вот у меня есть зернышки и две тарелочки – большая и маленькая.» | Дети берут пальчиками щепотку зернышек и насыпают в большую тарелочку для петушка и курочки, а в маленькую тарелочку для цыплят. | Развивать мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость доброжелательность. |
7. | Игровая ситуация: «Вышла курочка гулять». Воспитатель говорит: «Я буду мамой-«курочкой», а вы мои детки-«цыплятки». | Дети выполняют движение по тексту, представляют себя в роли цыплят. | Формировать у детей способность перевопло-щения в игровой образ и потребность двигатель-ной активности. |
8. | Заключительный этап. Воспитатель хватит детей. «Молодцы, ребята! Весело мы с вами поиграли. А теперь скажите, кто к нам в гости приходил сегодня? (побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя). | Дети отвечают: как кричит петушок? – ку-ка-ре-ку! | Развивать память, разговорную речь, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. |