Консультация для родителей
Посидим в тишине
Игры для развития фонематического слуха у детей
Уважаемые родители, предлагаю вам несложную, но очень полезную игру для развития слухового внимания и не только! Мы с детьми ее называем «Посидим в тишине», но это не значит, что мы скучно проведем пять минут на стульчиках. В то время, когда дети замолкают, в той самой тишине можно услышать много того, что звучит вокруг! И дети наперебой начинают рассказывать: машина едет, полы скрипят, часы тикают, что-то упало, ворона каркает, дождь капает, ветер шумит, муха жужжит, листья шуршат и т.д. Эта игра многоцелевая:
В эту игру можно играть с 2-3 лет и старшими дошкольниками с гиперактивностью, рассеянным вниманием, когда ребенок вас «не слышит», трудно сосредотачивается. Играть один раз в день таким образом обязательно. Можно и чаще!
Это совместная деятельность со взрослым: сели рядышком и тренируем ушки. А не просто сам себе ребенок что- то в наушниках слушает и созерцает (что еще хуже) экран. Взрослый говорит с ребенком, привлекает его внимание, проявляет разные эмоции. Можно слушать домашние звуки, уличные звуки, звуки в машине, лесные, морские и т.д.
Определить, какой музыкальный инструмент (игрушка) звучал или кто из животных издал звук, ребенку не составляет уже особого труда. А вот что сейчас шуршало- бумага, картон, пакет, крупа- уже потруднее определить. Различили голоса коров, коз, котов, а если посложнее- львиное рычание или тигриное, пищит мышь или цыпленок?
А еще нужно учить ребенка анализировать последовательность звуков. Попросите ребенка определить, что звучала сначала, а что потом: «Тук- тук, динь- динь» (молоточек, колокольчик). Кто говорил сначала, а кто потом: «Кар- кар, мяу-мяу» (ворона, кошка). Затем можно анализировать цепочки из трех звуков. «Пи-пи, ав-ав, ко-ко». Кто первый, кто потом? Можно еще усложнить: кто пришел раньше, а кто позже всех? (раньше пришла мышка, позже всех курочка).
С бытовыми шумами тоже большое разнообразие. Колокольчик из металла, из стекла, вода льется в банку или кружку, сыпется манка или гречка, кипит вода или жарится картошка, вода льется из крана или работает душ, стучали по кастрюле или тарелке?
Так же с коробочками (бутылочками) с разными крупами и наполнителями: можно просто каждой погреметь и отгадать, что там, а можно сыграть в «Волшебный мешочек». Ребенок запустил руку в мешок, нащупал предмет, сосредоточился, послушал, определил, назвал. Если ребенку сложно, найдите уровень, доступный для него. Упрощайте игры.
Проводите вместе время с пользой для развития фонематического слуха!
Учитель- логопед Бочарова О.В.