Конспект ООД по аппликации «Теремок» в средней группе
Воспитатель: Адамова Е.В.
Цель - учить детей слушать стихотворение, учить изображать теремок, правильно наклеивать детали.
Задачи:
- учить передавать форму и расположения частей теремка;
- развивать внимание, память, логическое мышление, воображение;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность, доброжелательность, милосердие, интерес к творчеству.
Оборудование: иллюстрация «Теремок», листы А5, заготовки из цветной бумаги: 1 большой квадрат,1 прямоугольник,1 круг, 1 треугольник, картинка «жители теремка», клей, кисти, салфетки, клеёнки (на каждого ребёнка).
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель:
Воспитатель собирает детей возле себя.
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно!
Говорю тебе: «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
А теперь послушайте стихотворение:
Стоит в поле теремок.
Он не низок, не высок.
Солнышко над ним сияет.
Терем в гости приглашает.
– В какой сказке очень дружно жило много зверушек? (Теремок.)
– Что такое теремок? (Дом.)
– Кто жил в теремке? Назовите героев сказки. ( Дети отвечают: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый.)
– Кто развалил теремок? (Медведь)
Воспитатель:
- Дети, жители теремочка расстроились, что медведь сломал их дом, и решили обратиться к вам за помощью. Только вы можете им помочь.
(На доске появляются жители теремка).
Беседа с детьми от лиц зверей:
- Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!
(Дети приветствуют зверей)
- Мы пришли к вам за помощью. Вы знаете, что случилось с нашим теремком?
(Ответы детей).
- Да, верно, мы остались без домика. Помогите нам, пожалуйста, постройте для нас новый дом! А мы будем смотреть и вам помогать!
Воспитатель:
- Дети, поможем зверям? Построим им новые красивые домики?
(На доске появляется Теремок.)
Воспитатель:
– Из каких частей сделан теремок? (Стена, крыша, окно.)
– Какой формы стена теремка? (Квадратной.)
– А что у него еще квадратной формы? (Окошко.)
– Какой формы крыша теремка? (Треугольной.)
– А на крыше какое окно? (круглое)
Воспитатель:
Молодцы, ребята. А сейчас я приглашаю вас мастерить зверушкам дом.
Присаживайтесь на свои места. (Воспитатель напоминает о правильной осанке, правилах поведения на занятии).
Основная часть
(Создание проблемной ситуации)
Воспитатель: Дети, у вас на тарелках лежат детали, попробуйте представить и сложить из них теремок.
(Дети пробуют собрать терем и приходят к выводу, что не получается выполнить действие, заданное воспитателем).
Воспитатель: Сейчас я вам расскажу, как вы будете строить теремок.
У меня есть геометрические фигуры. Какие они? (Ответы детей).
- Что мне нужно сначала приклеить? (Стену дома).
- Её я наклеиваю в нижней части листа.
-Что следует дальше? (Крыша).
- Какая геометрическая фигура нам нужна? (Треугольник).
- Приклеиваю крышу.
- Чего нам не хватает? (Окна).
- Какой формы окно? (Круглое).
- Посмотрите, у меня есть прямоугольник. Из него мы сделаем окошко.
- А чтобы в теремке было еще светлее, на крыше сделаем круглое окно.
А дверка в терем останется с другой стороны. Мы её видеть не будем, но сказочные жители смогут её найти и зайти в домик.
Воспитатель:
- Какой красивый теремок! Загляденье! Теперь пора строить домик для зверушек.
- У вас на столах лежит белый лист, на него мы будем наклеивать
наш лесной теремок из геометрических фигур. Но прежде, чем мы начнём работу, подготовим наши пальчики:
Пальчиковая гимнастика «Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Молоток бери, мой друг! (Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок).
Мы построим новый дом,
Есть окошко в доме том.
Есть еще одно, повыше,
Есть труба вверху на крыше.
(Ставят рядом ладошки-«стены», складывают указательные и большие пальцы полочкой, остальные соединяют «крышей». Мизинец отставляют в сторону – труба).
Дом готов, зовем гостей:
«Приходите поскорей!» (Делают приглашающий жест рукой).
Сколько в доме этажей (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца).
Этот дом - он двухэтажный.
А вот этот - трехэтажный.
Этот дом - он самый важный:
Он у нас пятиэтажный.
Воспитатель:
- Давайте вспомним, что мы сначала приклеим? (Дети ещё раз проговаривают последовательность работы).
Воспитатель:
- Дети, я думаю, медведь раскаивается в своём поступке и нам нужно его простить при условии, что он больше никогда не испортит теремок зверей. Как вы думаете, я права? (Ответы детей).
- А вы что скажете, мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок? (Мы согласны и простим медведя, пусть живёт с нами, только терем нам нужен покрепче).
Самостоятельная работа детей. В ходе работы воспитатель наблюдает, помогает индивидуально тому ребёнку, у которого возникли трудности.
Заключительная часть
Выставка работ на большом столе.
- Подойдём к нашим теремкам и полюбуемся ими.
(Дети встают у стола, рассматривают свои работы).
Воспитатель:
- Что сегодня для вас было делать легче всего?
- Что для вас было труднее всего?
- Что вам понравилось больше всего на нашем занятии?
- Я очень рада, что вы помогли сказочным героям - смастерили такие замечательные теремки! Вы большие молодцы! Теперь все звери будут жить дружно.
