Утренняя гимнастика | Гимнастика после сна |
Комплекс № 1 2. Упражнения с палкой И. п. – основная стойка, палка внизу. 1 – палку вперед, правую (левую) ногу назад на носок; 2 – вернуться в исходное положение (6 раз). И. п. – основная стойка, палка на груди. 1 – присесть, палку вынести вперед; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз). И. п. – стойка ноги врозь, палка внизу. 1–2 – поворот туловища вправо (влево), руки прямые, колени не сгибать; 3–4 – вернуться в исходное положение (6 раз). И. п. – сидя ноги врозь, палка на коленях. 1 – палку вверх; 2 – наклон вперед, коснуться носка правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, палку вверх; 4 – вернуться в исходное положение (по 3 раза). И. п. – лежа на животе, палка в согнутых руках перед собой. 1 – прогнуться, поднять палку вперед; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз). И. п. – основная стойка, палка внизу. 1 – прыжком ноги врозь, палку вверх; 2 – вернуться в исходное положение. На счет 1–8, повторить 2–3 раза. Упражнение на дыхание 3. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке подняты над головой. 4. Речёвка | КОМПЛЕКС № 1 Кто спит в постели сладко? 1.В кроватках Давно пора вставать. Спешите на зарядку, Мы вас не будем ждать! Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите. 1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох. III. Дыхательное упражнение «Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию. IV. Ходьба по дорожке «Здоровья» |
Декабрь.
Тема 1 недели: Ах ты, зимушка-зима!
Расширить представления детей о зиме. Обобщить наблюдения детей, систематизировать знания детей о зиме (пасмурное небо, серые тучи, идет снег, лежат большие сугробы, дует холодный ветер, поземка, метель). Продолжать знакомить детей с характерными признаками зимы, описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Закрепить названия зимних месяцев.
№ п/п | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (занятия). | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов (совместная деятельность). | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО (работа с родителями) |
Понедельник 1.12 Утренняя гимнастика комплекс №2 БЕСЕДА О ВАЖНОМ «Волонтёры России - «Мы вместе!» Кто такой доброволец? Деятельность добровольцев как добровольная безвозмездная помощь нуждающимся в военное и мирное время: примеры из истории и современной жизни. Качества, присущие добровольцам: милосердие, гуманность, доброта. Как я могу проявить добрые чувства к другим людям? | ||||
1-ая половина дня | Вид занятия: ФЦКМ Тема занятия: «зимушка-зима». Расширить представления детей о зиме. Обобщить наблюдения детей, систематизировать знания детей о зиме (пасмурное небо, серые тучи, идет снег, лежат большие сугробы, дует холодный ветер, поземка, метель). Продолжать знакомить детей с характерными признаками зимы, описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Закрепить названия зимних месяцев. Форма проведения: групповая Методические приемы (наглядно-словесные),игровой. Структура: Вводная,основная,заключ. Инд/работа перечислить признаки зимы. : Юсуф, Мирон, Ангелина. Конспект. Вид занятия: ХЭР Тема: Снежинка . Учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной в несколько раз, при создании образа. Продолжать учить технике ажурного вырезания. Развивать творческие способности. . Форма проведения; групповая Структура занятия: вводная, основная, заключительная Метод:приемы- наглядно-образный, практический, игровой. Инд/работа; вырезание узоров из бумаги сложенной несколько раз. Ангелина, Богдан. Колдина стр 34 Вид занятия: Физическое развитие Тема занятия: Перебрасывание мяча. Цель: упражнять детей в ходьбе с различным положением рук в бегеврассыпную, сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации. Разивать ловкость в упражнениях с мячом. Форма проведения; групповая Структура занятия: вводная, основная , заключительная Метод:приемы- наглядно-образный, практический, игровой. Инд/работа – ходьба приставным шагом с мешочком на голове. Артем, Павел Пензулева стр56 №37 | Беседа: «Декабрь год кончает, зиму начинает».Цель: Уточнить представление детей о зимних явлениях, обогащающих и углубляющих понятие «Зима», расширить представления о первом зимнем месяце - декабрь, о его особенностях. Рассматривание картины В. Ф. Токарева «Зимушка зима», Иллюстрации – зимние пейзажи Д\игра: «Что с начало, что потом». Цель: Развивать понимание простых причинно- следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того\, что, поэтому. Инд-я работа по мат-ке: совершенствовать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку; Тимур, Камила, Артем. Рассказывание сказки «Теремок» с показом на фланелеграфе Прогулка 3 Наблюдение за легковым автомобилем Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (Машина.) Для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.) Как эта машина называется? (Легковая.) А кто ведет ее? У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя. Трудовая деятельность Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно. Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание. Индивидуальная работа Саша, Илья, Паша Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности. | Внести для рассматривания зимние пейзажи ,картины про «Осень» и «Зиму» для сравнения, подготовить материал к д\игре: «Что с начало, что потом», для инд-й работы :простые каран- ши листы в клетку. Вынести оборудование для самостоятельной деят-ти детей на прогулке, инвентарь для трудовой деят-ти. Литература для чтения вечером, свободный доступ к развивающим играм в уголках, Пополнить книжный уголок книгами зимней тематики, иллюстрациями о зиме. Подобрать раскраски на зимнюю тематику. | Рекомендовать родителям закрепить с детьми первые признаки зимы; название первого зимнего месяца – «декабрь», пословицы «Год декабрем заканчивается, а зима начинается». |
2-ая половина дня | Расширение образовательной области «Познание» по развитию конструктивных навыков осуществляется через дополнительную бесплатную образовательную услугу с использованием дополнительной образовательной программы «Лего-конструирование» (1) | Гимнастика после сна Чтение лит-ры: С.Маршак «Декабрь», И.Сурикова "Первый снег», «Снежинка» К.Бальмонт С.р\игра: «Путешествие по городу» Инд-я работа по р.р: Упражнять детей в умении правильно согласовывать числительные с существительными. Ангелина, Юсуф. Игры в настольно- печатные игры; «лего»; кубики; паззлы –для развития мелкой моторики рук. Прод-я деят- ть: раскраски на зимнюю тематику. Прогулка Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Ход наблюдения Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит автобус? Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу? Как едет автобус? Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки. На остановке столпотворенье: Люди автобуса ждут с нетерпеньем, Надо народу успеть на работу — Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, Что в транспорт бензиновый, Все не войдут: он, увы, не резиновый! Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. Индивидуальная работа Развитие прыжков. Юсуф, Полина. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. . | Предложить раскраски для разукрашивания в изо уголке; Трафареты; Предложить пластилин для самостоятельной лепки; Печатки; Цель: развитие мелкой моторики рук. Предложить игры в муз уголке. Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать инструменты для игры. Д\Игры цель: развитие м.м. рук, слухового восприятия. |
|
Вторник 2.12 Утренняя гимнастика Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!» - расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.. | ||||
I п/д | Вид занятия: ФЭМП Тема занятия: знакомство с монетами. Знакомство с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаге в клетку Воспитывать наблюдательность, внимание.. Форма проведения: групповая. Методические приемы: наглядный, игровой, практический. Структура занятия Вводная,основная,заключ. Помораева стр 78 №23 Инд/раб. закрепить состав 5 Ваня, Мирон, Полина Вид занятия: ХЭР Тема: птица по мотивам дымковской игрушки Программное содержание. Учить детей изображать в лепке фигуру птицы. Закреплять умение передавать пропорции тела птицы. Упражнять в использовании основ- них приемов лепки. Форма проведения: групповая. Методические приемы: наглядный, игровой, практический. Структура занятия Вводная,основная,заключ Инд.работа закрепить умения детей соединять детали из пластилина друг другу. Ангелина, Рома С. Комарова стр 78 №31 Вид занятия:ХЭР По плану музыкального руководителя. | Д\игра: «Мячик передавай - зимнее слово называй!" Цель: развивать наблюдательность, память, внимание, связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь за счет введения новых определений. Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…», И.Жукова «Киска» (18-19) Развивать пантомимические способности, любовь к животным. Инд-я работа по р.р Упражнять детей в правильном употреблении предлогов ,выражающих различные пространственные отношения (из-под, из-за,между и др.) Ваня, Роман. .Формирование КГН Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой. Прогулка Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Ход наблюдения Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев. О. Высотская Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям? Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины. Трудовая деятельность Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Полина, Марк Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым? | Создать условия для детей Сюжетно-ролевые игры «Школа», «Детский сад» Цель: Расширить представление о педагогических профессиях. Предложить игры со строительным материалом Конструктор Лего Кубики Цель: развивать у детей способность различать и называть детали конструктора. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Самостоятельная деятельность детей в уголке изо (цветные карандаши, трафареты, фломастеры) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
II п/д | Расширение образовательной области «Познание» по развитию финансовой грамотности у детей осуществляется через дополнительную бесплатную образовательную услугу с использованием дополнительной образовательной программы «Тропинка в экономику» | Гимнастика после сна Чтение лит-ры: В.Архангельский «Летят пушистые снежинки», И. Никитин «Здравствуй, Гостья –Зима!» ;р.н.с. «Морозко». М.Сухорукова «Декабрь студеный» С.р\игра: «Ателье»Шьём наряды к Новому году. З.К.Р.: «Дом – домик – домишк-домище».Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов -ик, -ишк, -ище; Инд-я работа по мат-ке: Закреплять умение выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур. Мирон. Богдан. Чтение и рассказывание сказки «Три медведя» (Настольный театр) продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Прогулка Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Ход наблюдения Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит автобус? Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу? Как едет автобус? Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки. На остановке столпотворенье: Люди автобуса ждут с нетерпеньем, Надо народу успеть на работу — Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, Что в транспорт бензиновый, Все не войдут: он, увы, не резиновый! Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. Индивидуальная работа Развитие прыжков. Рома, Павел Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. . | Предложить раскраски для разукрашивания в изо уголке; Трафареты; Предложить пластилин для самостоятельной лепки; Печатки; Цель: развитие мелкой моторики рук. Предложить игры в муз уголке. Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать инструменты для игры. Д\Игры цель: развитие м.м. рук, слухового восприятия. | Разучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад». поручить дома родителям вместе с детьми вырезать снежинки из бумаги и проявить творческую индивидуальность. |
3.12 среда Утренняя гимнастика Беседа «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания. Развивать внимательность, мышление. Уметь определять эмоциональное состояние своих товарищей. | ||||
I п/д | Вид занятия: Речевое развитие Тема занятия: Знакомство с йотированной функцией гласной буквы Е. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звукомФорма проведения: групповая Методические приемы:словесный, Игровой,практический. Структура:Вводная,основная,заключ. Варенцова стр81 Инд/раб. Назови слово на заданный звук Полина, ИЛЬЯ, Юсуф. Вид занятия: ПИД Тема занятия: Почему не тонут корабли? Цель: Подвести детей к выводу, почему не тонут корабли. Форма проведения: групповая Методические приемы; Игровой,наглядно-практический. Структура занятия: Вводная,основная,заключ. Индивидуальная работа, подведение итогов , после опыта? Саша, Роман. Конспект. Вид занятия: физическое развитие. Тема занятия: Перебрасывание мяча Ходьба и бег с изменением темпа Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Форма проведения: групповая Методические приемы: наглядно-практический, игровой Стуктура: Вводная,основная,заключ. Индивидуальная работа: ходьба по канату приставным шагом с мешочком на голове. Юсуф, Павел Пензулаева стр 58с№39 | Рассм-е репрод-й И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон «Волшебница-зима», прослуш-е муз-х произ-й Д.Я.Александров «Зимняя сказка». А.Вивальди - Времена года - Зима. Д\игра:"Кто больше знает слов со звуком С?" Цель: Уточнение и расширение словаря по теме «Зима». Инд-я работа по р.р: упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов д\игра «Скажи ласково». Ангелина, Вероника. Формирование КГН: Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Прогулка Наблюдение за светофором Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Я глазищами моргаю Неустанно день и ночь. Я машинам помогаю, И тебе хочу помочь. (Светофор.) Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый. Хоть у вас терпенья нет, Подождите — красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи! Воспитатель задает детям вопросы. Для чего нужен светофор? На какой сигнал светофора переходят пешеходы? На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему? Если сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.) Там, где шумный перекресток, Где машин не сосчитать, Перейти не так уж просто, Если правила не знать. Пусть запомнят твердо дети: Верно поступает тот, Кто лишь при зеленом свете Через улицу идет! Трудовая деятельность Удаление сломанных веток деревьев секатором. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме. Подвижная игра «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора. Индивидуальная работа Развитие движений. Богдан, Артем Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму. | Внести аьбом «Деревья» для рассматривания Создание в группе «Полочки красоты» поместить туда для рассматривания картины,иллюстр- и ,репрод-и о зиме, подготовить аудиозаписи для прослушивания, Подготовить термометр для иссл-й деят-ти, инвентарь для труда, выносной материал в соответствии с погодой. Литература для вечернего чтения, бумага в клеточку и простые карандаши для инд-й работы, белые листы для рисования краски , кисти для прод- й деят-ти, игры для свободной деят-ти. | Инд. беседы с родителями о профилактике респираторных заболеваний. |
II п/д | Расширение образовательной области «Физическое развитие» по формированию навыков здорового образа жизни осуществляется через дополнительную бесплатную образовательную услугу с использованием дополнительной образовательной программы «Уход за зубами» | Гимнастика после сна Вечер: Теневой театр «Красная шапочка» Продолжить развивать интерес к театральному искусству Чтение лит-ры: Г. Скребицкий «Четыре художника», «Зима», М.Дружинина «Я и снег» С.р\игра: «Прогулка в зимний лес» Инд-я работа по ор-ке : закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. Тимур, Вероника. Худ-е твор-во: Поощрять инициативу детей рассказывать наизусть стихотворения о зиме. Продуктивная деят-ть: Подобрать образцы снежинок. Предложить детям изобразить снежинки с помощью красок. Прогулка Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Ход наблюдения Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит автобус? Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу? Как едет автобус? Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки. На остановке столпотворенье: Люди автобуса ждут с нетерпеньем, Надо народу успеть на работу — Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, Что в транспорт бензиновый, Все не войдут: он, увы, не резиновый! Трудовая деятельность Коллективная работа на участке по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. Индивидуальная работа Развитие прыжков. Павел, Юсуф Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. . | Предложить раскраски для разукрашивания в изо уголке; Трафареты; Предложить пластилин для самостоятельной лепки; Печатки; Цель: развитие мелкой моторики рук. Предложить игры в муз уголке. Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать инструменты для игры. Д\Игры цель: развитие м.м. рук, слухового восприятия. | Тема Акция «Поможем птицам» (Изготовление кормушек) Привлечение внимания родителей к вопросам экологического воспитания. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, в частности к птицам, желание помочь им в зимний период. |
4.12 четверг Беседа: «Зима в лесу»- расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. | ||||
1-ая половина дня | Вид занятия: ФЭМП Тема занятия: знакомство с монетами. Знакомство с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. .Форма проведения: групповая: Стукт:вводная. основная,заключ. Мет:приемы;нагляно-практические,словесные. Индивидуальная работа: состав числа 6 Артем, Богдан Помораева стр.80-81№24 Вид занятия: ХЭР Тема занятия Рисование «Волшебная птица» Программное содержание. Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. Форма проведения: групповая: Стукт:вводная. основная,заключ. Мет:приемы;нагляно-практические,словесные. Индивидуальная работа, закрепить с Ангелиной, Романом соблюдении пропорций при рисовании птицы. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. 71 №29 Вид:ХЭР Тема: Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя | Рассматривание альбома: «Зима»- продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность. Д\и «Мой адрес» - закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество. Индивидуальная работа повторить узнавание народных росписей по характерным признакам Инд.работа «Кто больше знает» Цель: Развивать память детей; обогащать их знания о предметах, воспитывать такие качества личности, как находчивость, сообразительность Мирон, Саша, Марк. Декабрь Карточка № 29. Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Ход наблюдения Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел И про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят. Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах. Текло, текло и под стекло легло. (Вода.) Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.) Декабрь год кончает — зиму начинает. Теплая зима к холодному лету. Солнце летом греет, а зимой морозит. Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее. Воспитатель задает детям вопросы. За каким месяцем идет декабрь? К какому времени года относится ноябрь? ♦ Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью? ♦ Зачем засыпают корни деревьев снегом? ♦ Как одеваются люди зимой и осенью? Трудовая деятельность Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Подвижные игры «Попади в обруч», «Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. Индивидуальная работа Упражнения на скольжение. Юсуф, Мирон. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам. | Подобрать иллю-ции картин о правилах поведения зимой на улице: «Как избежать неприятностей».на утро и вечер. Иллюст-ии к дид-й игре:«Назови одним словом». "Зимняя одежда",материал для проведения инд-й работы по мат-ке. Вода в бутылке для исслед-й деят-ти, инвентарь для труда, выносной материал в соответствии с погодой. Литература для вечернего чтения, оборудование для проведения опыта, атрибуты к с\р.игре «Семья», ножницы – бумага салфетки для вырезывания снежинок. | Рекомендовать родителям: наблюдать вместе с детьми по дороге в детский сад и из детского сада за зимним пейзажем, любоваться вместе красотой природы. Рекомендовать родителям составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг» |
II п/д | Гимнастика после сна Театральная игра. Игра «Что мы делаем, не скажем, но покажем», «День рождение Учить действовать согласованно; уметь ориентироваться в пространстве; развивать фантазию Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Зимушка-зима» - продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, развивать речи. Д/И «Кто живёт у нас зимой» - закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия. Чтение лит-ры С. Иванов «Каким бывает снег», К. Д. Ушинский «Проказы старухизимы» Пальчиковая гимнастика: «Снегопад» Инд-я работа по мат-ке: Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах -10, Ангелина, Тимур. Прослушивание произведения «Декабрь- Святки»П. И. Чайковский Прогулка 2 Наблюдение за птицами зимой Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Ход наблюдения Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям И прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем Крошками хлеба, пшеном. Воспитатель задает детям вопросы. Каких птиц вы видите зимой около своего дома? Почему они прилетают к жилью человека? Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц? Почему зимующих птиц надо подкармливать? Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам? Какой корм они охотнее поедают? Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке? Есть ли кормушка возле вашего дома? Трудовая деятельность Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. Подвижные игры «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения. Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. Полина, Юсуф, Рома. | Предложить раскраски для разукрашивания в изо уголке; Трафареты; Предложить пластилин для самостоятельной лепки; Печатки; Цель: развитие мелкой моторики рук. Предложить игры в муз уголке. Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать инструменты для игры. Д\Игры цель: развитие м.м. рук, слухового восприятия. | Памятка для родителей «Рекомендуемая литература для чтения родителями детям 6-7 лет» Цель-Распространение педагогических знаний среди родителей. | |
Пятница 5.12 Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» - воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни. | ||||
1-ая половина дня | Вид: Речевое развитие Тема: «лексические упражнения. Цель. Познакомить детей с стихами о зиме. Воспитывать положительные эмоции при чтении произведений. .Форма проведения-групповая. Стукт: вводная. основная, заключ. Мет:приемы;нагляно-практические,словесные., игровой Инд\работа ответить на вопросы по содержанию текста. Ангелина, Павел, Илья Гербова стр 49 №25 Занятие с педагогом-психологом | Беседа: «Почему зимой нужно тепло одеваться» формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья Д\игра: «Назови одним словом». "Зимняя одежда". Цель: закрепить обобщающие слова. Чтение стихов о зиме. Инд-я работа по мат-ке: Уточнить знания детей о времени года, осенних (зимних) месяцах, последовательности дней недели. Илья, Богдан. Формирование КГН Продолжать воспитывать привычку следить за своим внешним видом. Декабрь Карточка № 31. Прогулка 3 Наблюдение за состоянием природы Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. Ход наблюдения Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.) За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный. Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными Цветами. Трудовая деятельность Заливка цветной водой постройки на участке. Цель: формировать навыки работы в коллективе. Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Индивидуальная работа Ходьба на лыжах. Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке. Паша, Тимур, Камила. | Предложить игры со строительным материалом Конструктор Лего Кубики Цель: развивать у детей способность различать и называть детали конструктора. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. «Страшный зверь». Цель: Через пантомиму передавать черты характера и поведения персонажей (смелый, трусливый, глупый, осторожный). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
2-ая половина дня | Вид:Физическое развитие Тема: Повторение упражнения – Перебрасывание мяча Цель ;Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Форма проведения: групповая. Стукт:вводная. основная,заключ. Мет:приемы;нагляно-практические, Инд/работа прыжки на двух ногах через шнуры Юсуф, Марк, Артем. Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». Стр59№40 | Гимнастика после сна. . Рассматривание картины В. Ф. Токарева «Зимушка зима», Иллюстрации – зимние пейзажи Д\игра: «Что с начало, что потом». Цель: Развивать понимание простых причинно- следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому. Инд-я работа по мат-ке: Совершенствовать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку; Артем, Илья. Формирование КГН Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем. Ноябрь Карточка № 20. Прогулка 2 Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. Ход наблюдения Листья осенью облетают, Высыхает трава на болотах. Собираются птицы в стаи И уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, С золотыми березками, ивами, Долго кружат они над лесами, Над крутыми речными обрывами. Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные. Воспитатель задает детям вопросы. Каких птиц называют перелетными? Почему птицы выводят птенцов летом? ♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны? ♦ Каких перелетных птиц вы знаете? Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу. Подвижные игры «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость «Прыгни дальше». Артем,Илья. Цель: учить прыгать в длину с разбега | Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. | Тема: Консультация для родителей «Как приучать ребенка к книге». Повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей. |