Методическая разработка занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья
Тема: Формирование базовых социальных компетенций и коммуникативных навыков у учащихся с особыми образовательными потребностями
Подготовила: Алтухова Виктория Валерьевна
Белгород 2025
Цель занятия: Развитие навыков социального взаимодействия и коммуникации у обучающихся с ОВЗ посредством специальных игровых упражнений и техник.
Учебные задачи:
Целевые аудитории:
Дети младшего школьного возраста с нарушениями зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, психическими расстройствами, аутизмом и иными ограничениями развития.
Материалы и оборудование:
Этапы занятия:
I этап. Приветствие и настройка атмосферы
Упражнение «Приветствие глазами»: дети приветствуют друг друга взглядом, учатся распознавать выражение лица другого ребёнка.
Совместное прослушивание спокойной музыки или звуков природы, создание комфортной обстановки для дальнейшей работы.
II этап. Основные упражнения
Игра «Покажи эмоцию»: Дети получают карточки с изображением эмоции и пытаются передать её мимикой, жестами, голосом. Остальные участники называют показанное чувство. Это упражнение помогает развивать умение выражать и понимать эмоции.
«Доверительный круг»: Учащиеся становятся в круг, держась за руки, выполняя движения по команде взрослого (например, поднять руку вверх, присесть). Игра развивает доверие, улучшает координацию движений и способность взаимодействовать в группе.
Упражнение «Рассказ о себе»: Каждый ребенок получает игрушку или предмет и рассказывает, почему именно этот объект важен для него. Другие слушают внимательно и задают уточняющие вопросы. Такая практика способствует развитию речевых навыков и эмпатии.
III этап. Заключительная рефлексия
Участники высказывают впечатления от занятия, рассказывают, чему научились, что было сложно или легко.
Педагог подводит итоги занятия, отмечая успехи и достижения всех участников.
Рекомендации педагогу:
Занятие должно проводиться индивидуально адаптированным образом, учитывая уровень физического состояния и возможностей каждого ученика.
Важно создать атмосферу доброжелательности и поддержки, избегать ситуаций, которые могут вызвать стресс или дискомфорт у ребенка.
Регулярно обновлять материал, делая задания разнообразнее и увлекательными, поддерживать интерес и мотивацию детей.
Таким образом, данная методическая разработка позволит повысить качество сопровождения детей с особенностями развития в образовательных учреждениях и обеспечить благоприятные условия для личностного роста и социальной адаптации ребят.