Квест-игра по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

1.

Доминирующая образовательная область

Социально-коммуникативное развитие.

2.

Вид деятельности

Коммуникативная, познавательная, игровая, восприятие художественной литературы, музыкальная двигательная.

Методическая информация

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

Словесный метод: рассказ, беседа, разговор. Наглядный метод: иллюстрации. Практический метод: содержательный разговор, работа с планом, деньгами.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

4.

Возрастная группа

Подготовительная группа. Дети 6-7 лет.

5.

Цель

Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста, развитие интереса к экономическим знаниям.

6.

Задачи

Обучающие:закрепить с детьми понятие «деньги», «банкнота», «товар», «монета», «услуга», «семейный бюджет», «доход», «расход», «банкомат», «финансовая безопасность», «пластиковая карта», расширить представления детей о денежной валюте своей страны, других стран, расширить представление детей о необходимости рационального использования денег, о том, откуда берутся деньги, что такое труд за деньги, закрепить представление о возможности оплаты товара монетами разного достоинства. Развивающие:способствовать формированию коммуникативных отношений, развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.Воспитательные:воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью: трудолюбие бережливость воспитывать умение работать в команде.

Подготовка к образовательной деятельности

Чтение художественной литературы, цикл познавательных занятий на темы: «История денег», «Что такое деньги», «Номинал денег», «Хранение денег», «Заработок и покупка товаров», «Иностранная валюта», «Экономия», «Магазины», «Реклама», «Бюджет семьи», «Способы накопления».

Материалы и оборудование

Картинки товара и ценники, пластиковые карты, фото Монетного двора, Московской печатной фабрики Гознака, здание Центробанка, банкомата, указатели улиц города, карта-схема города, посылка, кошелёк, монеты, банкноты, дидактические игры «Сложи пазл», банкнота, продуктовая корзина, книги: «Приключения Буратино», «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой», «Муха-цокотуха», «Сказка о Рыбаке и рыбке «и другие, аудиозапись звука падающих монет и физкультминутки, листы с практическим заданием, призы.

1.

Вводная часть.

Дети под музыку заходят в группу

Воспитатель: - Ребята, какое у вас настроение?

- К нам сегодня пришли гости, а гостям мы всегда рады.

- Давайте поздороваемся.

(В это время звучит звук падающих монет и появляется Феечка-Копеечка с коробкой в руках)

Фея: - Здравствуйте, ребята! Я фея финансов – Феечка-Копеечка. Приглашаю вас в город Финансов, где вас ждут интересные задания. - А это волшебная коробочка вам от меня! Вручает воспитателю и уходит

Воспитатель: - Давайте поскорее откроем коробку, интересно что там внутри?

Дети открывают коробку и находит там кошелёк с деньгами и карту с указаниями маршрута улиц, по которым отправляются путешествовать по городу Финансов.

Воспитатель: - Что это? (Кошелёк)

Воспитатель: - Для чего нужен кошелёк?

Кошелёк нужен для хранения денег, или для того, чтобы складывать деньги.

Воспитатель: - Что такое деньги?

Деньги - это средство оплаты товара или какой-нибудь необходимой услуги.

Воспитатель: - Для чего нужны деньги?

Для оплаты коммунальных услуг, для оплаты проезда в транспорте, развлечений (спросить каких), для покупки продуктов питания, одежды лекарств, подарков.

Воспитатель: - Итак, что лежит в кошельке?

Дети: - Деньги.

Воспитатель: - Надо проверить. Открываю. И правда – деньги.

- Какие у нас тут деньги?

Дети: - Монеты.

Воспитатель: - А вы знаете, что в Российской Федерации выпускается монеты: копейки и рубли. - Давайте назовём, какого достоинства здесь монеты?

Дети называют монеты разного достоинства: 5 руб., 10 руб., 2 руб., 1 рубль, 2 коп., 1 коп., 5 коп. в

Воспитатель: - А откуда появилось слово «копейка»?

В древности на серебряных монетах чеканили рисунок всадника с копьём и саблей, отсюда и пошло слово «копейка»

Воспитатель: - Смотрите, у нас кошельке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноту.

Воспитатель: - Как можно назвать эти деньги?

Банкноты или купюры.

- Какие банкноты вы знаете?

Дети называют банкноты: 10, 100, 200, 500, 1000, 2000, 5000 руб. Воспитатель демонстрирует их детям

- А чем отличается монета от банкноты?

Монета металлическая, а банкнота бумажная, монета звенит, а банкнота шуршит, монета круглой формы, а банкнота прямоугольной.

Воспитатель: - Банкноты, монеты - эти деньги у меня в наличии, поэтому как они называются?

Наличные.

Воспитатель: - А ещё какие бывают деньги?

Безналичные.

- Их у нас нет в кошельке.

- А где они хранятся?

На пластиковой карте.

Воспитатель достаёт пластиковые карты.

Воспитатель: - Вы видели такие банковские карточки у родителей? Расскажите о них! Чтобы снять деньги, нужно пластиковую карту вставить в банкомат и ввести пароль.

Воспитатель: - А можно кому-нибудь сообщать пароль? Д

Нет.

- А если карта потеряется?

Позвонить в банк, чтобы её заблокировали.

2.

Основная часть.

Воспитатель: - Ну что, ребята, вы отлично справились с разминкой, теперь предлагаю вам отправиться в путешествие по городу Финансов, а поможет нам в этом - карта города. С какой улицы начнём?

Дети читают: «Монетный двор»

Воспитатель: - Правильно. Идут.

Монетный двор

Воспитатель: - Вот мы с вами и оказались на улице «Монетный двор»

Воспитатель показывает фото монетного двора.

Воспитатель: - Ребята, а что такое монетный двор?

Это государственное предприятие, на котором чеканят монеты.

Воспитатель: - Какие монетные дворы вы знаете в нашей стране?

Дети: - В России существует два монетных двора: Московский и Санкт-петербургский.

Воспитатель: - Молодцы! Всё правильно!

- А где печатают банкноты?

Банкноты печатают на Московской печатной фабрике, а называется она Гознак, а ещё такая фабрика есть в Перми.

Воспитатель: - Молодцы. - А сейчас мы поиграем в игру «Сложи пазлы» и соберём настоящие банкноты.

Дети собирают пазлы.

Воспитатель: - Молодцы ребята, вы отлично справились с заданиями, отправляемся дальше (звучит музыка), дети смотрят в план и называют следующую улицу.

Воспитатель: - Следующая улица у нас называется «Банковская»

Воспитатель: - Дети, что это за здание? В

Воспитатель показывает здание банка

Воспитатель: Для чего Нам нужен нужен банк?

Дети: Там хранятся и копятся деньги.

Воспитатель: - А какие банки мы знаем?

Дети: Центробанк, Сбербанк, ВТБ, Тинькофф Банк, Почта - банк, Альфа-банк, банк Открытие, Русский Стандарт, Россельхозбанк, Совкомбанк и другие.

Воспитатель: - А что есть у каждого банка?

Дети: Своя пластиковая карта со своим логотипом. Рассматривают пластиковые карты и по логотипу определяют, к какому банку она принадлежит.

Воспитатель: - А какая существует платёжная система в России?

Дети: Карты «Мир».

Воспитатель: - Каждое государство имеет свои деньги, в Америке что? (доллары), в Европе? (евро), в Китае? (юань), в России? (рубли)

Воспитатель: - А как называется иностранные деньги? (Валюта).

Воспитатель: - Сейчас мы поиграем в игру «Чья банкрота?». Здесь лежат банкноты разных государств, вы по очереди берете банкноту и называете её и говорите, в каком государстве она используется.

Воспитатель: - Молодцы!

Воспитатель: - А сейчас пришло время немножечко размяться.

Подвижная игра «Мы монетки»

Мы не детки, мы не детки, а весёлые монетки (идут по кругу, держась за руки),

Звонко катимся по кругу (идут вприпрыжку),

Жмёмся спинками друг к другу (прижимаемся спиной к соседу),

Дружно скачем, скок да скок (прыгают на месте),

И обратно в кошелёк (присели)

Воспитатель: - Молодцы! Немного отдохнули, отправляемся в путешествие по городу финансов дальше, и следующая улица у нас «Бюджетная»

Бюджетная

Воспитатель: - Что такое бюджет?

Дети: - Это подсчёт доходов и расходов

- А что такое доход?

Это те деньги, которые мы зарабатываем и вкладываем семейный бюджет.

- А расход?

Это то, что мы тратим на определённые нужды.

Воспитатель: - А какие виды дохода вы знаете?

Дети: заработная плата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия старших братьев и сестёр, пособие на ребёнка.

Воспитатель: - А какие могут быть расходы?

Дети: оплата коммунальных услуг, мобильная связь покупка одежды, продуктов, лекарств, подарков, путешествие, развлечения, поездка в транспорте и другое.

Воспитатель: - Давайте поиграем в игру «Доходы – расходы». Я буду называть ситуации. Если это будет обозначать доход, вы поднимаете руки, если расход – опускаете.

Родители получили зарплату; заплатили за квартиру; нашли клад; бабушка заболела; дедушка получил пенсию; купили новую игрушку; сестра потеряла кошелёк; выиграли в лотерею; покупка хлеба в магазине; отправились в путешествие; брат получил стипендию; мобильная связь; продали часть урожая картофеля; папа получил премию; Воспитатель: Какие молодцы, всё выполнили правильно!

Воспитатель: - А если нужно приобрести что-то очень дорогое, например купить квартиру, а денег не хватает в бюджете, что можно сделать?

Дети: взять в банке кредит

Воспитатель: - А где мы можем контролировать безналичный бюджет?

Дети: в телефоне, где есть приложение банка, куда можем войти, только если мы знаем пароль.

Воспитатель: И на этой улице мы справились со всеми заданиями отправляемся дальше.

А следующая улица у нас – «Сказочная».

Сказочная

На столе разложены книги: «Приключения Буратино», «Девочка и кувшин», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой», «Муха-цокотуха», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Золотая антилопа».

Воспитатель: - Ребята, я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать, и объяснить, почему выбрали эту книгу.

Воспитатель: - Молодцы!

- А сейчас куда мы пойдём? Правильно, на улицу Универсальную! Здесь мы пойдём в магазин за покупками. Присаживайтесь поудобнее.

Универсальная

Воспитатель: - Итак что продают в магазине?

Дети: - Товар.

Воспитатель: - А что должно быть указано на каждом товаре?

- Цена

Воспитатель: - Правильно! Сейчас я буду предлагать вам товар, а вы должны его купить, смотрите на ценник и находите нужное количество денег. Варианты могут быть разные. Дети отвечают.

- Молодцы, справились! Перед вами листы с заданиями. Воспитатель зачитывает задания.

- И с этими заданиями справились хорошо!

3.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: - Вот и подошло наше путешествие по городу финансов к концу

- О чём мы сегодня говорили?

Дети: - О деньгах.

Воспитатель: - Какая улица тебе запомнилась и почему. Спрашивает каждого.

Воспитатель: - Люди придумали много пословиц про деньги. Пословицы: Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт; Деньги любят счёт; Копейка рубль бережёт; Деньги приходят и уходят; Когда кошелёк лёгок - на душе тяжело, Накопи - потом купи.

Воспитатель: - Запомните на всю жизнь правила: деньгами нужно распоряжаться экономно и бережно, не тратить их по пустякам, а иметь привычку копить. Запомнили?

На фоне звуков падающих монет опять появляется Феечка Копеечка с коробкой в руках, в коробке - шоколадные медальки.

Фея: - Понравилась ли вам путешествие по моему городу? Я благодарна вам, что вы посетили мой Город и справились с заданиями! За это я присваиваю каждому из вас звание Юный финансист и вручаю награды!