Тема: «Увлекательно о русском языке, или всякая лингвистическая всячина»
Цель:
Деятельностная: научить детей структуризации и систематизации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего.
Ход урока.
I.Организационный момент (1-2 мин.).
II.Этап прогнозирования.
1.Поговорим о теме урока.
Опорные слова:
УВЛЕКАТЕЛЬНО – ИНТЕРЕСНО, ЗАНЯТНО, ЗАХВАТЫВАЮЩЕ.
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ – ЛИНГВИСТИКА (языкознание, языковедение).
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ
ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА – фразеологизм (мешанина, набор).
2.Обратимся к РАБОЧИМ ЛИСТАМ
-Предположите и напишите, о чем пойдет разговор в каждом из пунктов.
Ассорти - специально подобранная смесь чего-либо.
Инквизиция – преследование преступлений против веры (13-19 век, католическая церковь).
III.Грамматическое ассорти
1.ПРАВИЛЬНЫЕ БЫСТРЫЕ ЗНАКОМСТВА
Учитель читает текст об одной из частей речи, ребята в рабочих листах записывают название. Проверка.
2.РАБОТА С ИНФОГРАФИКОЙ (деепричастие и причастие).
Инфографика — это визуальное представление данных, передача информации через связанные между собой изображения, схемы, диаграммы, графики, карты и текст. Главная задача инфографики — быстро и наглядно показать большой объём данных.
Работа с таблицей, самостоятельное знакомство с причастием.
Обозначение причастия и деепричастия, выделение суффиксов.
3.СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ.
Люблю тот край где зимы долги но где весна так молода где вниз по матушке по Волге идут бесчисленны суда. (А.Толстой)
IV.Орфографическая инквизиция
«Возможноли рускае фанетическае письмо? «….»
Выват так ачевиден што врядли стоит ево абасновывать.
Лучшэе ево абаснование наглядный пакас рускава фанетическава письма што я и придлагаю»
Академик В.С.Семенихин, 1963г.
Осенью 1963 года в советских газетах появилась потрясающая новость: грядёт реформа орфографии, которая поднимет уровень грамотности!
Предпосылки: академия педагогических наук установила, что каждый шестой школьник не усваивает программу по русскому языку.
Упрощение орфографии русского языка было направлено на переход к фонетическому письму: как слышу, так и пишу.
РИ(Е)ФОРМА
«ОЛБАНСКИЙ» ЯЗЫК
V.Пунктуационные грабли.
Задание.
1.Написать пунктуационные правила, на которые часто делаешь ошибки.
2.Работа по слайду.
3.Записать предложение, иллюстрирующее одно из записанных ранее правил. Графически указать, почему поставлена запятая.
VI.Словцо всевластия
ЭНАНТИОСЕМИЯ
Работа со слайдом.
Запись 2 –х слов.
V.Синквейн (итог/рефлексия).