Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1 «Семицветик»»
Проект
для профильной группы среднего дошкольного возраста
Группа «Брусничка»
«Юные Докторята»
Подготовили:
Коробова Т.В
Кравченко И.А.
г. Гаджиево, 2025 г.
Актуальность проекта
В дошкольном образовательном учреждении формирование представлений воспитанников о мире профессий человека не всегда осуществляется в достаточной мере целенаправленно и систематически, а понятие «ранняя профессиональная ориентация» в настоящее время подвергается критике со стороны ведущих практиков России в области дошкольного образования.
По нашему мнению, развитие личности ребёнка-дошкольника неразрывно связано с накоплением познавательного опыта во многих сферах деятельности человека. Поэтому знакомство воспитанников дошкольном возрасте с трудом профессий рассматривается нами как оно из сторон развития познавательной активности ребёнка.
В дошкольном возрасте представления ребёнка о профессиях ограничены достаточно небогатым жизненным опытом – он знает о работе мамы и папы, воспитателя, профессиях лётчика, водителя, продавца и еще немногих. Знания эти порой ограниченны и поверхностны.
Однако ориентация в безграничном мире человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка.
Человек, его культура и деятельность в той мере, в какой они имеют ценность для человечества, полностью зависит от его здоровья. Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложено в детстве. По статистике, в последние годы численность практически здоровых дошкольников резко падает.
Здоровье человека зависит не только от его физических особенностей и
развития здравоохранения. По мнению медиков, большинство заболеваний –
следствие отношения человека к своему организму: вредных привычек, неправильного питания, несоблюдения режима дня, малоподвижности, подверженности стрессам, неразумного поведения – всего того, к чему большинство людей в той или иной мере привыкают с самого детства. Избежать всего этого, а также противостоять неблагоприятной социально-экономической и экологической ситуации в стране может достаточно высокий уровень образования, санитарной грамотности, физической и гигиенической культуры человека, его осознание ценностей здорового образа жизнедеятельности, практические навыки безопасного поведения в окружающем мире.
Воспитание человека, сознательно заботящегося о своём здоровье в течение всей жизни – важная задача детского сада, требующая включения в ее реализацию всех участников воспитательно-образовательного процесса, включая самих детей.
В связи с этим возникает уверенность, что воспитание валеологической культуры актуально уже в дошкольном возрасте. Что же такое валеологическая культура?
Под валеологической культурой ребёнка мы понимаем совокупность нескольких компонентов: осознанного отношения к здоровью и жизни, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, а так же самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни, безопасным поведением, оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Актуальность проблемы валеологизации образования требует от педагогов комплексного подхода к оздоровительно-воспитательному процессу в ДОУ, который предполагает не только нормативный подход к физическому совершенствованию детей и укреплению их здоровья, но и создание условий для становления физкультурной, валеологической, гигиенической образованности дошкольников, обусловленной формированием у них мотивации здоровья.
Эффективным средством расширения образовательного поля ребёнка
за счёт решения проблемы валеологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении создана профильная группа медицинской направленности «Юные Докторята».
Цель проекта:
Формирование представлений о профессии врача у детей среднего дошкольного возраста, воспитание у детей валеологической культуры; создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья.
Задачи:
Участники проекта. Воспитатели, дети средней группы, родители.
Тип: Долгосрочный.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (беседа, рассказ, сказка)
• наглядный (рассматривание иллюстраций, наблюдение, экспериментирование )
• игровой
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Форма занятий – тематическая совместная деятельность.
Планируемые результаты.
К концу года воспитанник должен знать и иметь представление:
- о важности занятий гимнастикой и физкультурой;
- о пользе закаливания;
- о ценности своего здоровья;
- об основных функциях организма;
- об основных витаминах в продуктах питания;
- о некоторых внешних признаках здоровья и болезни, о путях передачи инфекций;
-о правилах ухода за зубами.
Воспитанники должны уметь:
-выбирать полезные продукты, богатые витаминами;
- проводить закаливающие процедуры;
-правильно пользоваться личными вещами;
-вовремя и правильно мыть руки;
Этапы реализации проекта
I. этап. Поисково-информационный, который включает следующие мероприятия:
1.Поиск литературы.
2.Изготовление атрибутов к сюжетно ролевой игре: масок, медицинских карт, талонов к врачу.
3.Создание дидактических пособий иллюстраций.
4.Собрание коллекции картинок врачей: окулиста, стоматолога, педиатра, лора, и медицинская сестра, ветеринарный врач.
II этап. Основной
В практике с дошкольниками по ранней (детской) профессиональной ориентации воспитатели дошкольных учреждений используют разнообразные формы и методы работы.
Экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок, рассказы воспитателей и родителей, непосредственно образовательная деятельность, игры, самостоятельная художественно – творческая деятельность обогащают представления детей о труде взрослых, а, имея эти представления, они осознают, что их родители, нужные всем люди, что труд их почётен. У ребят появляется интерес к трудовой деятельности взрослых. Дети вместе с воспитателями с увлечением мастерят атрибуты для сюжетно-ролевых игр. В своих творческих работах дети изображают родителей, себя в будущем. Интересней и осознанней становятся высказывания детей. Они дают оценку отношениям людей к своим трудовым обязанностям, замечают взаимосвязь трудовых процессов, общественную направленность труда. Многие выражают желание в будущем избрать профессию мамы или папы.
Экскурсии – самый эффективный вид профориентационной деятельности, который даёт свои положительные результаты. Во время экскурсии в медицинский кабинет дошкольники знакомятся с профессией медсестры, не только на словах, но наглядно, в практической деятельности, что, конечно, помогает детям лучше узнать данную профессию.
План мероприятий по реализации проекта
Содержательный раздел | Форма проведения |
Сентябрь | |
Изучение литературы по данной теме. Создание развивающей среды. | |
Беседа с медсестрой детского сада; Экскурсия в медицинский кабинет (измерение роста, веса). | Беседа Экскурсия |
Тематическое занятие: «Врач». | Беседа |
Тематическое занятие аппликация «Врач». | Аппликация |
Октябрь | |
Сюжетно- ролевая игра «Больница»: сюжет «На приёме у врача». | Беседа, игра |
Тематическое занятие: «Врач стоматолог», «Врач окулист», «Врач ЛОР»,«Врач педиатр» , «Врач терапевт». | Беседа |
Ноябрь | |
Продуктивная деятельность. Рисование по трафарету медицинских инструментов (градусник, шпатель, шприц). | Беседа, рисование |
Конструирование «Постройка больницы» | Игра, конструирование |
Декабрь | |
Тематическое занятие: «Здоровье, здоровый образ жизни», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (закаливание организма) | Беседа |
Тематическое занятие: «Правильное питание»; Дидактическая игра «Полезно, не полезно» | Беседа, игра |
Встреча с поваром ДОУ; «Экскурсия в пищеблок детского сада» | Беседа, экскурсия |
Январь | |
Изобразительная деятельность лепка «Полезные фрукты» | Рисование |
Тематическое занятие: «Болезнь и здоровье»; «Признаки заболевания» | Беседа |
Февраль | |
Изобразительная деятельность рисование «Микробы» | Рисование |
Тематическое занятие: «Гигиена и здоровье» | Беседа, практикум |
Тематическое занятие: «Чтобы зубы были здоровыми» Дидактическая игра «Чистим зубки» | Беседа, игра, практикум |
Март | |
Тематическое занятие: «Таблетки не конфетки» | Беседа |
«Экскурсия в аптеку» | Беседа, экскурсия |
Сюжетно- ролевая игра «Аптека» | Сюжетно –ролевая игра |
Апрель | |
Тематическое занятие: «Всемирный день имунитетта» | Беседа |
Экспериментальная деятельность «Посадка лука» | Беседа, практикум |
КВН «Азбука здоровья» (итоговое мероприятие) | КВН |
Работа с родителями.
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Цель взаимодействия с семьёй – сделать родителей активными участниками образовательного процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.
- Консультации по сохранению и укреплению здоровья, в родительском уголке в разделе «На здоровье!».
- Индивидуальные беседы на темы оздоровления организма детей и родителей.
-Оформление выставок рисунков «Советы от детей»
Здоровье ребенка во многом зависит от обстановки, которая окружает его дома. Доброжелательные семейные отношения определяют его эмоциональное состояние, его психическое здоровье. Положительный результат оздоровительной работы возможен только при поддержке родителей.
Темы консультаций для родителей:
- «Режим дня для дошкольников»;
- «Научи ребенка правильно дышать»;
-«Профилактика простудных заболеваний через закаливание организма»;
-«Здоровье и здоровый образ жизни»;
- « Физическое воспитание ребенка в семье»;
- «Прогулки – это важно»;
-«Иммунитет»;
-«Закаливание детей дошкольного возраста».
III этап. Заключительный.
Проводятся обобщение результатов работы, анализ деятельности, презентация проекта для родителей, оформление выставки рисунков «Советы от детей»
Заключение
В результате данного проекта будет создана эффективная система работы в детском саду по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, которая обеспечит комплексное решение оздоровительных, образовательных, развивающих и воспитательных задач, а также совершенствование и модернизацию образовательного процесса с дошкольниками.
В результате реализации проекта по формированию культуры здоровья у детей развиваются такие качества как: любознательность, интерес к здоровью, самостоятельность, познавательная активность.
Список литературы
1)Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим/ Н.В.Алешина.-М.: "Педагогическое Общество России", 2000.- 128с.
2) Алямовская В.Г. «Как воспитать здорового ребенка». – М.: «Линка – Пресс». 1993. -112с.
3)Власова Л.С. Пособие «Я и мое здоровье» - Челябинск. 1997. – 69с.
4) «Я и мое тело». Пособие. – М.: «Школьная пресса». 2004. – 48с.
5) Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во "Николаев", 2004.
6) Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых/ В.Логинова, Л.Мишарина // Дошкольное воспитание.- 1978.- № 10.- с.56-63.
7). Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет / Т.В,Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008.- 64с.
8) Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко // Дошкольное воспитание.- 1978.-№10.- с. 64-69.