Презентация практики взаимодействия с семьей по патриотическому воспитанию через музыкальную деятельность
Музыкальный руководитель: Ивановская Людмила Викторовна.
Детский сад: МБДОУ «Детский сад №12 компенсирующего вида».
Номинация: «Лучшая практика взаимодействия детского сада и семьи по вопросам патриотического воспитания детей».
Цель практики: Формирование основ патриотизма у дошкольников с ОВЗ через эмоциональное восприятие культурного наследия России, реализуемое в тесном сотрудничестве музыкального руководителя с семьями воспитанников.
Сравнение с традиционными подходами:
Патриотическое воспитание часто ограничивается праздниками, разучиванием песен/стихов. Взаимодействие с семьей – информирование или приглашение на мероприятия в качестве зрителей.
Практика музыкального руководителя Ивановской Людмилы Викторовны – система работы музыкального руководителя с активной, творческой ролью семьи.
Направление (Содержание) | Технологии (в соответствии с содержанием и коррекционной направленностью) | Результат (для ребенка, семьи, взаимодействия) |
|---|---|---|
1. Погружение в русский фольклор и традиции (знакомство с культурой) | Семейные мастер-классы игры на простых народных инструментах (ложки, трещотки, бубны). Коррекционные музыкальные игры (ритм, координация). | Дети: Узнают фольклор, проявляют интерес к народной музыке, развивают сенсорно-моторные навыки. Семьи: Активно участвуют, делятся историей. Взаим.: Формируется доверие, общее культурное поле. |
2. Формирова-ние чувства сопричастности ("Моя семья – часть России") | Создание семейного древа. "Песня о нашем крае": Совместное (дети+родители) сочинение простого куплета на местную тему. Видео-альбом "Семейные традиции" с муз. оформлением. | Дети: Осознают связь семьи с Родиной, гордятся семьей. Семьи: Укрепляются внутрисемейные связи, осознается ценность передачи традиций. Взаим.: Партнерство, сотворчество. |
3. Эмоциональ-но-ценностное отношение к Родине (любовь, уважение) | "Музыкальные гостиные" тематические (День Победы, День России, День Матери, День снятия блокады Ленинграда, День Защитника Отечества) с совместными номерами (совместное участие с мамами и папами). Интерактивные муз. спектакли-сказки с народными героями, где родители – активные участники действия. | Дети: Проявляют положительные эмоции к символам, праздникам России, участвуют в мероприятиях. Семьи: Чувствуют ответственность за воспитание патриотизма, позитивный эмоциональный отклик. Взаим.: Единый воспитательный подход детский сад-семья. |
Достижения:
Родители отмечают, что дети стали интересоваться семейной историей, задавать вопросы о родном крае, петь песни о городе Гатчина и о России дома.
Патриотическое воспитание превратилось в эмоциональный, важный процесс совместного творчества детского сада и семьи, доступный и эффективный для детей с задержкой психического развития.
Вывод: Система методов патриотического воспитания в музыкальной деятельности, реализуемая во взаимодействии с семьями воспитанников, включает:
Все перечисленные методы эффективны для формирования основ патриотических чувств у детей с ЗПР именно благодаря партнерству с семьями, превращающему знакомство с культурой и историей России и Гатчины в значимый, эмоциональный опыт совместного творчества и открытий.