Интегрированное занятие в подготовительной группе по лексической теме «Дикие животные».
Цель-развитие речи детей посредством нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
Образовательные:
- расширять словарь по теме «Дикие животные»;
- учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы;
- закрепить умение разгадывать ребус ;
- упражнять детей в отгадывании кроссворда;
-упражнять детей в определении первого звука и обозначении его буквой;
- упражнять детей в составлении предложений;
- активизировать словарь по данной теме.
Развивающие:
- развивать внимание, связную речь, познавательный интерес, любознательность, фонематический слух и слуховое восприятие;
Воспитательные:
- воспитывать любовь к животным и заботу о них;
- воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережное отношение к природе;
- формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении задания.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Материал: картинки с изображением диких животных, ребус,
кроссворд, картинки с изображением различных предметов,трафарет белки, белая бумага формата А4, губка, гуашь, кисти и баночку с водой.
Ход занятия.
-Дети, посмотрите на карточку-ребус, который на мольберте. Разгадав его, мы узнаем сегодняшнего гостя.
1 2 3 4 5
-Правильно, белка в гости к нам пришла. Она поможет вспомнить всё, что мы знаем о диких животных.
-Дети, отгадайте кроссворд:
По горизонтали:
1.Эта кошка не проста,
И почти что нет хвоста.
Может прыгнуть и загрызть!
На ушах с кистями (Рысь)
3. Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день.
Называется…..(Олень).
5. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)
7. Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (Белка).
По вертикали:
2.Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
4.Хозяин лесной просыпается весной
А зимой, под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
6.Он имеет пяточек,
Но не прячет в кулачек,
Роет землю пяточком,
Да в грязи лежит бочком. (Кабан).
8.Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык. (Заяц)
- Дети,как можно их всех вместе назвать? (Дикие животные). Правильно.
-А на какие два вида подразделяются дикие животные? (На травоядных и хищных). Почему животных называют травоядными? (Потому что они питаются травой, кореньями деревьев, ветками деревьев). Хищными? (Потому что они питаются мясом).
Подвижная игра «Звери за столом».
-Дети, делимся на две команды. Нужно правильно рассадить животных за «обеденные» столы: хищников за красный стол будет рассаживать первая команда, а вторая- травоядных за зеленый стол.
Игра «В лесной глуши»
В лесной глуши спрятались дикие животные. Посмотрите внимательно кто прячется за дубом. Расскажите, что вы видите. Составьте предложения со словом «значит». ( Я вижу лосиные рога, значит за деревом прячется лось.
Я вижу беличий хвост, значит за деревом прячется белка. Я вижу лисью голову, значит за дубом прячется лиса…)
Молодцы вы угадали, кто прячется в лесной глуши.
Упражнение «Составь схему».
На доске картинка «лиса». Определите сколько слогов в слове- лиса. А теперь выложите слоговую схему. А это картинка – «лось». Определите сколько слогов в слове лось. . А теперь выложите слоговую схему слова лось.
ЛИСА ЛОСЬ
-Дети, давайте нарисуем для белки друзей. Для этого нам понадобится трафарет и поролоновая губка. Посмотрите, на мольберт, я покажу вам как мы будем рисовать:
1.Приложим трафарет белки на середину листа.
2 . Нужно обмакнуть сухую губку в оранжевую краску и печатающими движениями заполнить цветом силуэт. Начинать с хвостика, затем туловище и голова.
3.Кисточкой рисуем глаза, носик, ротик, усики, лапки.
4. Рисуем кисточкой травку.
5. При помощи губки делаем фон голубого цвета.
Пальчиковая гимнастика: «Есть у каждого свой дом». Дети загибают на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое двустишье.
У лисы в лесу глухом есть нора-надёжный дом.
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, травы хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло и уютно в нём.
Дети проходят за столы, приступают к работе.
Рефлексия:
-Дети, чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось?
-Молодцы ребята! Вы все постарались и нарисовали замечательных друзей для белочки. А с помощью чего мы рисовали?
-Дети, диких животных нужно беречь!