Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по развитию математических представлений в 10 группе общеобразовательной направленности
Манюк Лидия Алексеевна | |||||
Вторая младшая группа №10 | |||||
Занятие по РМП второй младшей группе по сказке «Гуси — лебеди» | |||||
- образовательные - развивающие - воспитательные | Цель: развитие математических представлений у детей 2 младшей группы Задачи: Образовательные: Стимулировать, развивать учебную мотивацию и познавательную активность. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. - Закрепить понятия один и много. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Воспитательные: | ||||
Фронтальная, индивидуальная деятельность, | |||||
Занятие-путешествие | |||||
технология индивидуального подхода, игровая технология, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технологя, технология сотрудничества, Методы и приемы: Игровой (использование сюрпризных моментов) Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (указание, вопросы, устные ответы детей). Использование малых фольклорных форм. Поощрение, анализ занятия. | |||||
Ресурсы: дидактические материалы, оборудование, ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), ИОР (информационные образовательные ресурсы) | Кукла Би-ба-бо Бабы Яги, Аленушки и Иванушки. Музыкальное сопровождение. Наглядные: дидактический материал, Картины по сюжету сказки «волшебный шарик с письмом, ,геометрические тела с набора Дьенеша (круги, квадраты разного размера и формы),подносы, Яблоня, картинки яблок зеленого и красного цвета и разные по величине, 2 корзинки красного и зеленого цвета, две дорожки короткая и длинная, коврик в виде речки | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Этапы Занятия | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Содержание | Планируемый результат Формируемые компетенции | Время (15 мин) | |
Деятельность педагога | Деятельность воспитанника | ||||
(создание проблемной ситуации) Сообщение темы занятия. | Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к встрече с интересным героем. Словесный Сюрпризный момент Беседа, обсуждение | Создание атмосферы эмоциональной поддержка ребенка Приветствие, установление зрительного контакта. Стук в дверь и тут же залетает воздушный шарик, к которому привязано письмо. - Ребята ,посмотрите какой красивый шарик к нам залетел да здесь и письмо какое-то привязано. Давайте прочтем, что же здесь написан. В письме говорится о том, что нас просит одна девочка помочь ей отыскать пропавшего братика. | Приветствуют педагога. Участвуют в действиях. Готовность детей к общению с героем и совместной деятельности | Эмоциональное включение детей в образовательную деятельность Эмоциональная Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания. Развитие познавательной инициативы детей | до 2 мин |
2.Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации) | Словесный Наглядный Ознакомление с темой | Вы узнаете эту сказку и героев этой сказки ,если отгадаете загадку: У Аленушки сестрицы Унесли братишку птицы, Та с подружками играла Братца Ваню проморгала. Воспитатель: Гимнастика для глаз. Куда же они могли его унести, давайте посмотрим по сторонам направо, налево, вниз и вверх, а вон они, посмотрите, полетели (на слайде картинка с гусями - лебедями и Иванушкой). | Дети участвуют в отгадывании загадки Выполнение гимнастики для глаз | Информационная Внутренняя мотивация на деятельность. | 3мин |
Практический Метод проблемного обучения Игровой прием | Путешествие на поиски братца Иванушки «Ну что ребята поможем отыскать Аленушке братца?» А для того чтобы помочь Аленушке, нам нужно отправиться в сказку. Ну что, готовы отправиться в путешествие? Ну, тогда в путь! Воспитатель: Ребята, давайте спросим у печки, куда Гуси – Лебеди полетели? Печка: А вы достаньте мои пирожки разложите их по тарелочкам, тогда скажу. (Воспитатель достает поднос с пирожками) | Дети внимательно слушают задание, включаются в деятельность: поиски братишки Вани. По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Топ-топ-топ. По камешкам по камешкам прыг-прыг-прыг. Шли мы, шли и до печки дошли! Дети: Печка, скажи пожалуйста, куда Гуси-Лебеди полетели? | Социальная Коммуникативная Когнитивная Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. | ||
Практический Метод проблемного обучения Игровой прием Игра «Найди свою тарелочку» | Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, какие пирожки румяные. Скажите, сколько пирожков напекла печка? (Много) А все ли пирожки одинаковой формы? (Разные. Круглые, квадратные,) -Возьмите по одному пирожку. Сколько пирожков осталось на подносе? (Ни одного). - Сабина, сколько у тебя пирожков? (У меня один пирожок) а какой он формы? (пирожок круглый, а у тебя Коля сколько пирожков? (У меня один пирожок) а какой он формы? (Пирожок квадратный). (Воспитатель спрашивает у остальных детей) - А вот и тарелочки, куда надо разложить пирожки. Но тарелочки не простые, на каждой тарелочке в середине изображена своя фигура. Какие это фигуры? (Круг, квадрат, ). - А давайте теперь поиграем. Нужно будет встать около той тарелочки, серединка которой, такой же формы как и ваш пирожок. (Игра «Найди свою тарелочку») - Сколько квадратных пирожков? (Много) -Сколько круглых пирожков? (Много) Воспитатель: (Обращается к печке) Ну вот печка, ребята справились с твоим заданием. Скажи куда Гуси – Лебеди полетели? Печка: Молодцы ребята. Возьмите мой пирожок, он покажет вам, куда Гуси-Лебеди полетели. (К пирожку привязана записка-схема,куда нужно двигаться дальше) Воспитатель: Спасибо Печка! (Дети должны тоже проговаривать слова благодарности) | Дети внимательно слушают задание, при необходимости уточняют у педагога, включаются в игровую ситуацию, выполняют задание Ну что ребята ваши ножки не устали? Пойдем дальше? Топ-топ ножки шагают по дорожке Дорожка кривая, ни конца, ни края. Мы идем, идем, идем и ничуть не устаем -А вот и яблонька стоит и ветвями шевелит. | Социальная Коммуникативная Когнитивная Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. | 3 мин | |
Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации) | Словесный Практический Физкультминутка | Физкультминутка: Яблонька, яблонька - выросла в лесу (Дети ходят) К яблоньке, к яблоньке – в гости я приду (Идут к воспитателю) Ветерок качает, веточки ее (поднять руки вверх и покачать ими) А листочки шепчут: «Как нам хорошо!»(Перебирают пальцами) | Проговаривают слова по тексту. Активно выполняют упражнения физкультминутки | Компетенция здоровьесбережения Социальная Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта. | 1 мин |
Практический Игровой прием Игра «Разложите яблочки по корзинкам» | Давайте спросим у яблоньки куда Гуси - лебеди полетели? Дети: Яблонька, скажи, пожалуйста, куда Гуси-Лебеди полетели? Воспитатель: Ребята, яблонька просит выполнить ее задание и тогда она нам покажет, куда Гуси-лебеди с Иванушкой улетели. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько яблок на яблоне? (Много) А какого они цвета (Красного, и зеленого). А все ли яблоки одинаковые по размеру? (Яблоки разные. Большие и маленькие). -А вот и корзинки, куда надо собрать яблоки. Скажите корзинки одинаковые по размеру? (Корзинки разные. Одна большая, а другая маленькая) Воспитатель: А я к яблоньке подойду и тихонько потрясу. (Падают яблоки). А теперь нужно дети собрать яблоки. Егор, у тебя, какое яблоко, по размеру? (Большое). А у тебя Маша, какое яблоко? (Маленькое) -. В какую корзинку мы положим большие яблоки? (В большую корзинку) А маленькие яблоки, в какую корзинку будем собирать? (В маленькую корзинку).(Дети выполняют задание) Воспитатель: (Обращаясь к яблоне) Ну вот яблоня, ребята справились с твоим заданием. Скажи, пожалуйста, куда Гуси-Лебеди полетели? Воспитатель: Ребята яблонька говорит, что вы молодцы. Возьмите ее яблочко. Оно покажет вам, куда Гуси-Лебеди полетели.(схема пути, по котором будут двигаться дети) Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем дальше? Ребята, смотрите кто это сидит на дорожке и как будто поджидает нас. (Дети: Ежик) Пальчиковая гимнастика «Гладь меня колючий еж…» | Дети активно включаются в деятельность Пальчиковая гимнастика «Гладь меня колючий еж ,я колючий ,ну и что ж, Я хочу тебя погладить. я хочу с тобой поладить» | Познавательная Коммуникативная Овладение практическими способами взаимодействия с детьми Компетенция Здоровьесбережения Эмоциональноя | 3 мин | |
Рефлексия | Практический Игровой прием Задание «Выбор дорожки» Разгадывание загадок | Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот молочная река, кисельные берега. А за рекой уже и дом Бабы Яги виднеется. Скажите, мы можем перешагнуть или перепрыгнуть эту речку (Нет) А почему? (Река широкая) Что же нам делать? Ой, посмотрите, на берегу две дощечки лежат. Какую нам надо взять дощечку, чтобы перейти через речку? (Длинную) А как узнать какая дощечка длинная, а какая короткая. (Способом наложения) Дети определяют длинную дощечку и переходят через речку. (На слайде домик бабы яги) Воспитатель: Что-то тихо, наверное, Баба Яга спит. Надо ее разбудить. Воспитатель: Полно тебе Баба Яга спать. Отдавай нам Иванушку. Баба Яга: Ишь, какие хитренькие. А вот отгадаете мои загадки, тогда отдам Иванушку. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадки и тогда она нам Ванюшу отдаст. 1) Солнце яркое встаёт, Петушок в саду поёт, Наши дети просыпаются, В детский садик собираются. (Утро) 2) Солнце в небе Ярко светит. На прогулку мы идём, Песни весело поём и обедаем мы… (Днем) 3) Солнышко лучистое Село за дома, Мы пришли из садика, Ужинать пора. (Вечер) 4) В небе звездочки горят, В речке струйки говорят, К нам в окно луна глядит, Нашим деткам спать велит. (Ночь) Баба яга: Ну, молодцы справились с заданием. Так и быть, забирайте своего Ванюшку (отдает детям Ванюшку- куклу). Воспитатель: Забирай Аленушка своего братца, да смотри не оставляй его одного без присмотра. Аленушка: Спасибо вам ребята за то, что помогли мне Иванушку вернуть. (Уходит) Воспитатель: Давайте попрощаемся с Баба – Ягой. Дети: До свидания! Воспитатель: Ну, а нам пора возвращаться. Мы веселые ребята, Мы ребята – дошколята Зашагали ножки. Топ-топ-топ Прямо по дорожке. Топ-топ-топ. Все сегодня потрудились Снова дома очутились! Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в сказку. Кому понравилось наше путешествие, громко похлопайте в ладоши. Вам понравилось помогать Аленушке? Что вы делали?- Разные задания Кто нам помогал? - Печка, яблонька, речка. А как вы думаете, если бы вы были не вместе, вы бы смогли спасти Иванушку? Вы все молодцы только дружба помогла вам справиться со всеми заданиями. Воспитатель: Мы не прощаемся со сказкой. В следующий раз мы побываем, ещё в какой - -нибудь сказке. Мы умные и смелые. Братца из беды спасли, Нашей Алёнке помогли. До свидания, Сказка, не новая, Всем давным – давно знакомая! К нам почаще приходи, С собой радость приводи! | Принимают условия, выполняют предложенное задание. | Когнитивная Коммуникативная Познавательная Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. Любознательность и активность. Познавательная Способность самостоятельно действовать, адекватные возрасту. | 3 мин 2мин 1 мин |