Анфилатова Людмила Винальевна
Педагог дополнительного образования
МКОО ДО ДЮЦ «Факел» пгт Нагорск
Кировской области
Роль дополнительного образования в развитии эмоционально-художественных, творческих способностей на основе экологического воспитания.
Цель творчества – самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Печально, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех.
И надо жить без самозванства
Жить так чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.
Борис Пастернак
Дополнительное образование детей — это неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных образовательных стандартов, иважнейшая составляющая образовательного пространства школы.
Согласно ФЗ «Об образовании в РФ» дополнительное образование направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности (Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.12.2024) "Об образовании в Российской Федерации" ст. 75 ч.1)
Цель дополнительного образования
Задачи дополнительного образования
Именно кружок – а это одна из организационных форм дополнительного образования детей – место развития художественных и творческих способностей, место воспитания экологической культуры, любви и бережного отношения к природе у детей через создание поделок.
Кружок«Оч*ручки» - это то место, где происходит развитие самого главного: самостоятельного инициативного творческого мышления, умения создавать художественные образы и воплощать их с помощью самых разных материалов и технологий. Создание различных изделий формирует проектное мышление, дает большие возможности для самореализации воспитанников. Осознание своего авторства, значимости своего творения имеет большое значение в становлении личности.
Особое внимание на кружке уделяется экологическому воспитанию, котороереализуется через работу с бросовым материалом.
Для нас уже не ново видеть на улицах на природе горы всевозможного мусора, бумажные коробки, пластиковые бутылки, битое стекло, целлофановые пакеты и прочий мусор. От которого страдает не только окружающая нас среда, но и мы люди. Огромные усилия и средства тратятся на изготовление всевозможных упаковочных материалов, и потом все это оказывается на свалках. Мы перестаем замечать мусор под ногами, спокойно выбрасываем его в любое место на нашем пути. Проходим мимо шишек, веточек, листьев – это все для нас мусор. Для того, чтобы этого не происходило, нам, взрослым, необходимо уже с детского возраста учить детей беречь окружающую природу. И в этом нам могут помочь именно "бросовые материалы", в качестве которых можно использовать:
- фольгу
-старые бусы, пуговицы
-пластиковую тару и одноразовую посуду
-ватные диски, ватные палочки
-фантики
-картонные коробки
-карандашная стружка
-поролон
-пенопласт
-втулки от туалетной бумаги и скотча
-упаковки от яиц
-обрезки от цветной бумаги, ткани и меха
-различные нити и т.д.
-природный материал (шишки, листья, семена растений….)
Работа с таким материалом воспринимается детьми весело, но вместе с тем происходит формирование художественных умений:
-изобразительной грамотности (чувство композиции, умение подбирать колорит, соответствующую форму, составлять пропорции)
- технических умений (умение владеть инструментом, сенсомоторные умения).
Задача педагога – научить детей чувствовать специфику нетрадиционного материала, видеть богатую палитру красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы, выражать свое отношение к ним, передавать характер. Если дети научатся замечать красоту обычных материалов, которые не считаются художественными, и самостоятельно использовать их в творчестве, они почувствуют себя художниками – изобретателями. И тогда у них пробудится желание придумывать что-то новое, красивое и увлекательное.
Проявив немного фантазии можно вдохнуть вторую «жизнь» в «ненужный» казалось бы материал.
Такой вид творчества иногда называют ремейком (англ. remake — букв. переделка) – переделкой, джанк-арт (вторая жизнь ненужных вещей). Сырьем для работы служат бросовые материалы. Старые и ненужные вещи получают новую жизнь.
Работа с бросовым материалом учит как взрослых, так и детей не только творить и развиваться, но также находить нестандартные решения. Прежде чем отправлять какой-либо предмет, пришедший в негодность, в мусор, стоит приглядеться к нему внимательно. А может, это вовсе не бросовый материал, а основа будущего шедевра. Выбросить то, что уже не нужно, можно всегда, а вот подарить вторую жизнь – это уже искусство.
Бросовый материал дает детям чувство независимости от взрослых, т. к. его можно использовать по своему усмотрению, а главное – этот материал всегда можно найти, он разнообразен, развивает детскую фантазию и воображение.
Использование бытового мусора приучает ребенка к бережливости, он никогда не сломает игрушку, сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и старания, а в дальнейшем станет уважать и труд других людей.
Технологию изготовления изделий из бросового материала можно приравнять к декоративно-прикладному творчеству; так как в процессе работы дети знакомятся с правилами построения композиции, цветовым решением, применяют дизайнерские навыки, у них развивается эстетический вкус, чувство ритма, стиля и гармонии. Доступность, яркость, простота в применении бросового материала дает неограниченные возможности детям, для творческого самовыражения, самореализации, самоутверждения. Удаётся воспитать у детей практичность, приучить их беречь и ценить каждую вещь и применять всё к делу, формировать гуманное и ответственное отношение к природе.
В процессе работы с этими материалами у детей развиваются:
- чувства цвета,
-ритма,
-тренируются мышцы кистей рук,
-глазомер,
-сенсомоторика,
-воспитываются усидчивость,
-наблюдательность,
-культура труда и эстетическое восприятие мира,
-формируются понятия о красоте вещей, созданных своими руками,
- знание природных качеств материала,
-любовь и бережное отношение к природе.
Каждый человек может многое сделать для сохранения чистоты и экологической обстановки окружающей среды. И нужно для этого всего лишь желание, немного фантазии, минимум инструментов, и получаются замечательные вещи из уже, казалось, ненужных предметов.
Так как материал для работы относится к категории бросового, к нему предъявляются определенные требования, должен быть:
- безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
- тщательно промытым и высушенным;
- доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д.);
- не вызывать чувство брезгливости у детей.
Чтобы создавать поделки своими руками, в течении года собираются всевозможных размеров коробки, пластиковая тара, высохшие фломастеры, пуговки, проволока, одноразовая посуда, обрезки ткани и бумаги,природный материал. Все эти случайные использованные вещи отличный материал для творчества, в который нужно вдохнуть «вторую жизнь».
Очень любят дети делать поделки из пластиковой тары, картонных коробочек. Получаются:
- замечательные шкатулки
-вазы
коробочки для хранения разной мелочи.
-разные предметы
Дети шьют изделия из остатков меха и ткани:
-мягкие игрушки
-прихватки
-подстаканники
-одежду для кукол
- и даже новогодние носочки (для подарка от Деда Мороза)
Используя различные нити, дети изготавливают:
-куколки
-заколки для волос
-шнурочки
-игрушки на новогоднюю елку
А также занимаются вышиванием (техника изонить)
-панно
-рамочки и т. д.
Работа с природным материалом:
-панно
-фигурки животных и птиц
-композиции
В ходе своей работы, я отмечаю, что в процессе изготовления поделок из бросового материала у детей:
- развивается умение анализировать предметы окружающей действительности;
- формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развивается самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус;
- формируются ценные качества личности такие как (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т. д.);
- формируется желание беречь природу;
Таким образом, дополнительное образование сочетает в себе воспитание, обучение, социализацию молодого человека, поддерживает и развивает талантливых и одаренных детей, формирует здоровый образ жизни.
С ребятами мы каждый год участвуем во всевозможных конкурсах различного уровня. И в нашей «копилке» много грамот.
.
Список литературы
1. Бояринцева А.В. Дополнительное образование сегодня //«Новые ценности образования. Принцип дополнительности», 2006.
2. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей: – М.: 2002.
3. Лебедев О.Е. Дополнительное образование детей. – М. 2000.