Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 250 г. Челябинска»
(МАДОУ «ДС № 250 г. Челябинска»)
ул. Наркома Малышева, д.1, г. Челябинск, 454136
т. 8 (351) 225-36-38, e-mail: madouds250@mail.ru
ОГРН 1197456054740 ИНН/КПП 7447292638/744701001
Обособленное структурное подразделение № 1 (ОСП № 1)
Ул. Университетская набережная, д. 101, г. Челябинск, 454136, т. 8 (351) 225-31-74
Методическая разработка квест-игры для педагогов ДОУ
«Путь к бережливому детскому саду»
Тарутько Ксения Сергеевна,
Старший воспитатель
Челябинск, 2025
Вид деятельности: квест-игра для педагогов ДОУ
Тема: «Путь к бережливому детскому саду»
Цель: Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах внедрения бережливых технологий и развитие навыков рациональной организации рабочего процесса, времени и ресурсов.
Задачи образовательной деятельности:
Оборудование и материалы:
Ход мероприятия:
Вступительное слово ведущего
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие — квест-игру «Путь к бережливому детскому саду». Мы вместе пройдём пять станций, на каждой из которых узнаем, как сделать нашу работу удобнее, а детский сад — ещё более современным и рациональным. Мы будем выявлять потери времени, ресурсов и усилий, а также придумывать идеи, как сделать работу проще и эффективнее. Бережливые технологии — это не про экономию ради экономии. Это про уважение к нашему времени, силам, материалам и пространству. Команды, приготовьтесь! Ваша задача — пройти все станции, выполнить задания и собрать «кирпичики эффективности». Победит команда, набравшая больше всего баллов. Готовы? Тогда начинаем!
Станция 1. «5С — порядок вокруг нас»
Цель: Освоить систему 5С (Сортировка, Соблюдение порядка, Содержание в чистоте, Стандартизация, Совершенствование).
Речь ведущего:
«Воспитатель — как настоящий волшебник, но и волшебнику нужна система.
Попробуйте увидеть, где наш порядок нарушен, и примените 5С, чтобы вернуть гармонию».
Задание:
1.Определить, где нарушены принципы 5С.
2.Предложить конкретные решения
Участникам раздаются фото-карточки беспорядочной группы:
Пример вариантов ответов:
Этап 5С | Нарушение | Варианты решения |
1. Сортировка | Избыточное количество ненужных предметов | Убрать всё, что не используется |
2. Соблюдение порядка | Игрушки без системы хранения | Разделить по категориям, подписать контейнеры |
3. Содержание в чистоте | Рабочие места загромождены | Установить ежедневное правило уборки |
4. Стандартизация | Нет единых правил хранения | Разработать схему расстановки |
5.Совершенствование | Отсутствует привычка поддерживать порядок | Проводить еженедельный «минутный аудит порядка» |
Станция 2. «Охота на потери»
Цель: Научиться выявлять потери и устранять их.
Речь ведущего:
«Здесь мы станем настоящими охотниками за потерями. Каждая команда получает карточки с ситуациями, где теряется время и ресурсы. Ваша задача – определить вид потери и предложить решение ».
Задание:
Командам выдаются карточки с ситуациями. Необходимо определить тип потери и предложить решение.
Примеры карточек:
Пример вариантов ответов:
Ситуация | Тип потери | Варианты решения |
Воспитатель долго ищет материалы для занятия. | Потеря времени | Организовать коробку «Материалы для недели» |
Игрушки, которые не используются, занимают место. | Излишние запасы | Провести ревизию и убрать лишнее |
Воспитатель вручную переписывает один и тот же список | Избыточная работа | Создать электронный шаблон / таблицу |
В раздевалке дети долго ищут свои вещи | Потеря времени | Маркировать шкафчики и полки |
Станция 3. «Карта процесса»
Цель:
Речь ведущего:
Мы подошли к одной из самых важных станций — карта процесса.
Этот инструмент помогает увидеть, как на самом деле проходит любое действие в детском саду: от подготовки к занятию до уборки после обеда. Очень часто мы воспринимаем процесс как «быстрый и простой», но когда начинаем расписывать шаг за шагом — обнаруживаем лишние движения, повторяющиеся действия, ненужные перемещения, пустые ожидания.
Задание:
Разложить привычный процесс на этапы и найти, где теряется время, силы или ресурсы. А затем предложить улучшения, которые помогут сократить трудозатраты и сделать процесс удобнее.
зелёным — необходимые шаги
красным — потери
Пример вариантов ответов(Подготовка к занятию):
Шаг | Комментарий | Потери |
Педагог идёт в кладовую за материалами | 12 метров | Лишние перемещения |
Нет сортировки | Излишняя обработка | |
Несет материалы в группу | - | Полезный шаг |
Возвращается за забытым клеем | Неполный комплект | Двойное движение |
Раскладывает материалы по столам | - | Полезный шаг |
Проверяет стулья, поправляет 4 стула | Не системная проверка | Лишние действия |
Выводы:
Улучшения (кайдзен):
Станция 4. «Кайдзен-идеи»
Цель: Стимулировать инициативу педагогов.
Речь ведущего:
Иногда одно маленькое изменение делает жизнь всей группы легче.
Придумайте свою кайдзен-идею — она может стать началом большого улучшения!
Задание:
Каждая команда придумывает кайдзен-предложение — идею, которая сделает работу в группе проще и эффективнее.
Оформите на листе:
Пример:
Создать мобильную тележку “Рисуем где угодно” — краски, кисти и бумага в одном месте. Результат — меньше времени на подготовку, больше на творчество.
Станция 5. «Бережливый маршрут»
Цель:. Формирование понимания, как бережливые технологии работают в детском саду на практике.
«Коллеги, мы подошли к завершающей станции — «Бережливый маршрут».
Посмотрите на стенд: четыре этапа пути к бережливости. Каждая команда добавляет свои идеи и предложения, чтобы показать, как небольшие улучшения превращаются в ощутимые результаты.
Важно понимать: бережливость — это не только теория, а конкретные шаги, которые упрощают работу и делают её эффективнее.
Шаг за шагом:
Когда мы видим весь путь на стенде, становится понятно: каждое улучшение имеет значение, и каждая идея вносит вклад в общий результат.
Команды, разместите свои кайдзен-предложения и подготовьте короткое объяснение
Задание:
Пример:
Проблема | Идея | Внедрение | Результат |
Постоянный поиск материалов | Организация корзины «Комплект занятия» | Создать коробку с набором на каждое занятие | Сокращение времени подготовки на 15 минут |
Несистемное хранение игрушек | Ввести маркировку полок | Наклеить цветные стикеры и подписать | Быстрый поиск игрушек, меньше хаоса |
Долгая уборка | Стандартная схема уборки | Разработать чек-лист для сотрудников | Уборка быстрее на 20%, меньше перемещений |
Повторяющиеся движения педагогов | Подготовка заранее | Разложить все материалы за 5 минут до занятия | Экономия сил и времени, меньше усталости |
Ведущий:
Каждый из нас зажег сегодня маленький огонек улучшений. Давайте закрепим это: напишите, какой прием или инструмент вы примените уже завтра в своей группе.
Рефлексия:
Участникам раздаются стикеры в форме огоньков или звездочек. На них они пишут: Что я возьму в свою практику уже завтра? Стикеры прикрепляются на стенд «Зажжем огоньки эффективности».
Ведущий:
Сегодня мы сделали важный шаг на пути к эффективному, современному и удобному детскому саду. Бережливость — это не разовое действие, это стиль мышления.
Вы уже сегодня нашли идеи, которые сделают вашу работу легче, а жизнь детей — комфортнее. Спасибо за вашу активность, открытость и готовность к изменениям! Вместе мы — команда, которая двигается только вперёд.