"Эколого-развивающая среда как средство сенсорного развития детей"

Эколого-развивающая среда рассматривается нами как часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком), материалами, оборудованием для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.

Накопленный нами многолетний опыт реализации экологического образования свидетельствует о том, что эффективность этого процесса во многом зависит от развития у детей первоначальных чувственных представлений, умения воспринимать окружающий мир с помощью всех анализаторов и предполагает целенаправленную и планомерную деятельность педагогов по сенсорному развитию детей.

Имея более, чем 20-летний опыт работы в области экологического образования детей, на территории и в помещениях детского сада была создана и постоянно обновляется и обогащается развивающая предметно-пространственная среда.

Для более успешной реализации нашего проекта создается специальная экосреда с особым природным ландшафтом. Это новый экологический продукт с интригующим и звучным названием «Сенсорный сад».

Очень важно обеспечить активное взаимодействие ребенка с объектами и явлениями окружающего мира, в различных видах эколого-ориентированной деятельности средствами разнообразной и полифункциональной развивающей среды в условиях детского сада.

В помещениях детского сада – это сенсорные эко – центры в группах, в которых дети имеют возможность взаимодействовать с объектами живой и неживой природы.

Природа всегда притягивает внимание ребенка, ставит перед необходимостью включать в познавательный процесс всевозможные органы чувств: зрение, осязание, обоняние, слух.

Сенсорика — это наука, изучающая воздействие внешних раздражителей на органы чувств ребенка. Слово «сенсорика» в переводе с латыни означает «восприятие», осуществляющееся посредством органов чувств. Ребенок получает информацию из внешнего мира посредством пяти основных органов чувств: глаза (зрение), уши (слух), язык (вкус), нос (обоняние), кожа (осязание, тактильные ощущения).

Природа, окружающий ландшафт, сад неизбежно вызывают эмоции. Восприятие органов чувств дошкольника активизируется при взаимодействии с природой.

Сенсорное развитие ребёнка-это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов их форме, цвете, величине. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.

Сенсорное развитие служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее. С восприятием предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатов их переработки. Поэтому умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

Организация деятельности в эколого-развивающей среде способствует достижению образовательных результатов за счет погружения детей в условия практического взаимодействия, диалога и познавательной активности, обеспечивающих качественное сенсорное развитие дошкольников разных возрастных групп:

Сенсорный сад — это специально организованная природная территория, где созданы благоприятные условия для общения с природной средой. Растения и элементы дизайна здесь подобраны таким образом, чтобы разнообразные ощущения — органами зрения, обоняния, слуха, осязания были максимально обострены. Для сенсорных садов характерно использование растений, которые помогают человеку максимально полно воспринимать красоту окружающей природы. Используя зрение, слух и чувства (осязательные и эмоциональные сенсоры), ребенок познает мир.

Мы поставили перед собой задачу заинтересовать детей, представив природу, как таинственный мир, полный приключений и увлекательных открытий. Взрослые должны постоянно поддерживать инициативу, помогать детям в их наблюдениях и экспериментах. Познание окружающего должно проходить в непосредственном взаимодействии детей с миром природы и разворачиваться как увлекательное путешествие, чтобы они получали от этого радость.

Видеть, слышать, пробовать на вкус, нюхать, трогать…

Какими изумительными инструментами для этого одарила нас природа! Если дети активно пользуются этими пятью чувствами, будь они в школе, дома, в деревне, в дождливую погоду, в солнечную, идет ли снег или град, то как обостряются эти чувства с каждой минутой их жизни и какое огромное количество информации и ощущений они получают. К тому же это делает жизнь ребенка такой богатой и насыщенной.

Мы надеемся, что наша работа даст возможность приобрести каждому ребенку свой сенсорный опыт. Личный сенсорный опыт постепенно станет для детей движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности.